【摘 要】
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学风建设关系职业人才培育质量.目前,我国职业学校存在诸如学生自信心普遍欠缺、内生动力不足;教学形式单一、理论与实践脱节;考核力度薄弱,制度执行不到位等种种问题,这给校方、学生、家长、用人单位乃至社会带来了不良的负面影响.为此,基于态度改变理论提出以竞赛和宣传营造校园积极向上的整体风气,培育学生自信心;以“实践-理论-实践”培养方式,培育知行合一应用型人才;以强化考核力度,扎实学生课程基本功.此外,基于戴明管理十四条提出对职业教育人才培育质量的启示.
【机 构】
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湛江科技学院,广东 湛江524094;重庆市第二交通技工学校,重庆408102;重庆应用技术职业学院,重庆401520
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学风建设关系职业人才培育质量.目前,我国职业学校存在诸如学生自信心普遍欠缺、内生动力不足;教学形式单一、理论与实践脱节;考核力度薄弱,制度执行不到位等种种问题,这给校方、学生、家长、用人单位乃至社会带来了不良的负面影响.为此,基于态度改变理论提出以竞赛和宣传营造校园积极向上的整体风气,培育学生自信心;以“实践-理论-实践”培养方式,培育知行合一应用型人才;以强化考核力度,扎实学生课程基本功.此外,基于戴明管理十四条提出对职业教育人才培育质量的启示.
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