论文部分内容阅读
追求课堂高效是新课标下小学品德课课堂教学的目标。对小学品德课来说,高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上,同时充分利用本节课的资源,让学生明白丑与美,恶与善。也可以说,就是要追求教学三维目标的最大化和最优化。近几年推行的生成课教学,可以有效提高小学品德课的课堂效率和效果。
小学品德生成课与课堂高效
【摘 要】
：
追求课堂高效是新课标下小学品德课课堂教学的目标。对小学品德课来说,高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上,同时充分利用本节课的资源,让学生明白丑与美,恶与善。也
【机 构】
：
福建省连城县新泉中心小学
【出 处】
：
新教师
【发表日期】
：
2016年3期
其他文献
在日常教学中，教师对学生的学习起点的把握通常有四种错误倾向：一是低估学生的学习起点，导致教学重复着学生已经懂得的知识，学生兴趣索然，课堂毫无生气：二是高估学生的学习起点，使得学生望而生畏，课堂成了教师的一言堂：三是对学习起点处理错位，主次不分，从而导致喧宾夺主，教学重心偏离：四是被学习起点假象所迷惑，教学凭着感觉走，起点迷失，臣标未达。针对以上问题，笔者论述如下。 一、起点不“低估”。“仰视”学
目的：探讨系统化护理在手足口病患儿中的应用效果。方法：将160例手足口病患儿随机分为观察组和对照组各80例,对照组给予常规性护理,观察组给予系统化护理,比较两组行为与态度评