【摘 要】
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我国教育改革进程推行至今,各种新颖的教育政策在各个阶段的教育教学中试行推进的脚步越来越坚定.近年9月1日正式开始实施的“双减”政策成为我国教育改革史上又一大重要举措,从学生成长的长远角度出发,将“快乐学习、成长”的理念与实际生活进行了有机的结合,对于降低学生成长压力、提高学生学习效率等方面都有着非常明显的促进作用.“双减”政策与“高中升学制”的并行,让初中阶段各个学科的教学形式和效率显得尤为重要,数学学科在学生成长过程中的基础性作用是不容忽视的,但是基于数学学科知识的抽象性特性,处于形象思维和抽象思维过渡
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我国教育改革进程推行至今,各种新颖的教育政策在各个阶段的教育教学中试行推进的脚步越来越坚定.近年9月1日正式开始实施的“双减”政策成为我国教育改革史上又一大重要举措,从学生成长的长远角度出发,将“快乐学习、成长”的理念与实际生活进行了有机的结合,对于降低学生成长压力、提高学生学习效率等方面都有着非常明显的促进作用.“双减”政策与“高中升学制”的并行,让初中阶段各个学科的教学形式和效率显得尤为重要,数学学科在学生成长过程中的基础性作用是不容忽视的,但是基于数学学科知识的抽象性特性,处于形象思维和抽象思维过渡期的初中生理解和掌握起来的难度还是非常明显的,如何在践行“双减”政策的同时利用多元化的知识巩固形式来加深学生对于数学知识的理解,成为当前初中阶段数学学科教学中教师进行课后作业设计时的基本出发点之一.
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普通乡镇高中的历史“微课”发展虽然受到信息化教学意识薄弱、多媒体硬件设备落后、高考的压力以及“微课”本身不足等多种因素的制约,没有发挥其应有的推动新课改作用,但在这样一个势不可挡的“微时代”,一个“碎片化”的时代,一个终身学习的时代,“微课”本身就是不可逆转的时代潮流,若能顺应这种潮流,对日渐式微的乡镇高中的发展也是一大契机.
2020年“空中课堂”改变了传统的教学方式,学生居家接受“停课不停学,停课不停教”的信息在线教学.网课后,线上教学又转到线下,鉴于空中课堂期间线上的教学特色,线上线下如何融合教学又是一个崭新的教学课题,需要广大教师加以探究和完善.
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