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【摘 要】传统小学语文教学存在很多弊端，为了切实提升语文的教学效率，我们应该不断创新教学方法，开创教育教学新思路。本文就“互联网+”时代小学语文教学的特点展开分析，研究其在教学中的特点和作用，以及对展开语文教学的途径和方法进行探索。
【关键词】互联网+ 小学语文 教學
“互联网+”时代的到来，对小学语文教学产生了很大的影响，语文教学也呈现出新的趋势和特点。传统的小学语文教学模式，已经不适应这种新时代的发展。新时代下，需要构建全新的小学语文教学模式，要呈现现代化、多样化等特点。在传授学生知识的同时，还要激发学生学习兴趣，提高自主学习的能力。因此，面对小学语文教学现状及新课改提出的改革需求，我们应该采取有效的措施在教学中有效应用互联网技术。
一、“互联网+”战略应用于小学语文教学改革的重要意义
在互联网时代，充分利用互联网平台和技术，对实施语文教学改革具有很深远的意义。首先，传统的语文教学以文字讲解为主，互联网+的应用能够改变这种教学方式，实现文字、图片、声音、视频等多种方式与知识点讲解的对接，使知识点由抽象化向具体化转变，实现多种感官协同合作，能够很大程度的降低学生的学习难度和理解难度。其次，能够为老师提供更为丰富的教学资源，老师可以利用互联网上的知识进行知识补充和延伸，改进和完善自己在教学中的不足。学生呢，也可以通过网络终端下载自己需要的知识和材料，不依靠老师也能学到丰富的知识。另外，学生和老师可以通过网络进行交流，增进了他们之间的联系，比如说QQ、微信、微博等平台，可以加强师生之间的良好互动。同时学生可以增加发言的机会，学生之间互相交流、学习，不仅学习上能互帮互助，还能增进学生之间的感情。
二、基于互联网探究小学语文教学改革实践
要充分把互联网应用到小学语文改革实践中，发挥网络信息技术的优势，并在以后的语文教学中不断改进。
1.创新老师教学形式
把网络信息技术渗透到小学语文教学改革中，首先应该对教学形式进行创新。老师可以根据学生的学习程度和兴趣爱好创造合理的教学情境，营造一种轻松活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在课堂上可以利用微课的形式进行，形成多种形式教学，改变以往利用黑板和粉笔教学的模式，可以利用生动形象的微视频、图画、声音，这样能够吸引学生的注意力，让学生更深刻的理解知识。有时候遇到语言难以说明的内容，可以利用互联网将这种抽象的知识利用画面的形式直观的表现给学生，比如，老师在教古诗词的理解是，可以利用电脑播放一些意境相符的音乐和画面，让学生产生一种身临其境的感觉，真正地把自己融入其中，去体会诗词所要表达出来的情感，这会让他们在记忆的时候更加容易、快捷。同时，互联网在作文教学中也发挥了越来越重要的作用。“生活是写作的唯一源泉”。学生作文的素材大多来源于日常生活，但这些事物学生记忆模糊不清，感受不深，导致了作文的空洞，描写欠生动具体。现在，网络进入课堂，我们可以根据实际把学生所经历过的感受不深如过眼云烟的事物通过网络重现在学生的眼前，引导学生进行再次细致观察，唤起其形象记忆。如指导写一次游记，我录制了学生春游过程，并稍加编辑、剪接制成课件。上习作课时，让学生再次或者多次观察重点画面，更有利于学生写作。
2.改变学生学习方式
现在新课改的要求需要学生养成一种自主学习的习惯。在传统的教学中，学生是被动的接受老师所传授给自己的知识，学习途经比较单一，基本靠老师的讲解。而在互联网上学习，学生的学习方式更加多样化。首先，学生可以在终端下载自己想要的网络资源，搜索自己所学的知识，即使没有老师的帮助，也能自主的学习。有时候老师讲课速度可能会照顾到大多数的学生，对于接受能力快的学生可以利用网络资源提前进行学习，学习难度大的学生可以利用网络查漏补缺，追赶学习进度，学生可以不受限制时间和地点进行自我充电。这种主动式学习，比教师填鸭式的学习更能让学生接受，效果也更好，学生会根据自己的学习程度进行，既不浪费时间，也能学习到自己想要的东西。
3.尝试新的评价体系
因为课堂时间有限，很多学习内容往往就变成了课后的任务。尤其对朗读这样作业的检查不仅困难，而且很难做到个个落实。伴随着互联网通信软件的出现，孩子可以将自己的朗读录音发送到班级群里。这样不仅老师可以在第一时间对孩子的朗读做出检查与评价，同时也能激发孩子们之间的良性竞争。例如，教了一些需要重点朗读的课文段落，布置孩子们回家好好朗读，并在群里进行配乐朗诵比赛，教师及时点评，家长也可以发表想法。实践证明孩子们的朗诵热情空前高涨。家长也能了解自己孩子在班级里的学习情况，在家里也可以有目的地辅导自己的孩子。运用这样的互联网平台，可以构建合理的评价体系，实现评价手段数字化、评价主体多元化、评价内容科学化。
总之，立足于互联网+的角度，利用互联网战略，推进小学语文教学，在当今时代背景下是必然发展趋势，同时也是提高小学语文教学水平和质量的重要途径，所以必须将其贯彻到实际的教学活动中，充分发挥互联网在语文教育中的优势，调动学生的学习气氛，打破传统教学的局限性。
【参考文献】
【1】吕善理.基于网络环境下的小学语文教学有效性研究【J】.中国教育技术装备，2015（9）
【2】王京龙，李汉一.网络环境下小学语文教学研究【J】.读与写（教育教学刊），2016（5）
【关键词】互联网+ 小学语文 教學
“互联网+”时代的到来，对小学语文教学产生了很大的影响，语文教学也呈现出新的趋势和特点。传统的小学语文教学模式，已经不适应这种新时代的发展。新时代下，需要构建全新的小学语文教学模式，要呈现现代化、多样化等特点。在传授学生知识的同时，还要激发学生学习兴趣，提高自主学习的能力。因此，面对小学语文教学现状及新课改提出的改革需求，我们应该采取有效的措施在教学中有效应用互联网技术。
一、“互联网+”战略应用于小学语文教学改革的重要意义
在互联网时代，充分利用互联网平台和技术，对实施语文教学改革具有很深远的意义。首先，传统的语文教学以文字讲解为主，互联网+的应用能够改变这种教学方式，实现文字、图片、声音、视频等多种方式与知识点讲解的对接，使知识点由抽象化向具体化转变，实现多种感官协同合作，能够很大程度的降低学生的学习难度和理解难度。其次，能够为老师提供更为丰富的教学资源，老师可以利用互联网上的知识进行知识补充和延伸，改进和完善自己在教学中的不足。学生呢，也可以通过网络终端下载自己需要的知识和材料，不依靠老师也能学到丰富的知识。另外，学生和老师可以通过网络进行交流，增进了他们之间的联系，比如说QQ、微信、微博等平台，可以加强师生之间的良好互动。同时学生可以增加发言的机会，学生之间互相交流、学习，不仅学习上能互帮互助，还能增进学生之间的感情。
二、基于互联网探究小学语文教学改革实践
要充分把互联网应用到小学语文改革实践中，发挥网络信息技术的优势，并在以后的语文教学中不断改进。
1.创新老师教学形式
把网络信息技术渗透到小学语文教学改革中，首先应该对教学形式进行创新。老师可以根据学生的学习程度和兴趣爱好创造合理的教学情境，营造一种轻松活跃的学习氛围，激发学生的学习兴趣。在课堂上可以利用微课的形式进行，形成多种形式教学，改变以往利用黑板和粉笔教学的模式，可以利用生动形象的微视频、图画、声音，这样能够吸引学生的注意力，让学生更深刻的理解知识。有时候遇到语言难以说明的内容，可以利用互联网将这种抽象的知识利用画面的形式直观的表现给学生，比如，老师在教古诗词的理解是，可以利用电脑播放一些意境相符的音乐和画面，让学生产生一种身临其境的感觉，真正地把自己融入其中，去体会诗词所要表达出来的情感，这会让他们在记忆的时候更加容易、快捷。同时，互联网在作文教学中也发挥了越来越重要的作用。“生活是写作的唯一源泉”。学生作文的素材大多来源于日常生活，但这些事物学生记忆模糊不清，感受不深，导致了作文的空洞，描写欠生动具体。现在，网络进入课堂，我们可以根据实际把学生所经历过的感受不深如过眼云烟的事物通过网络重现在学生的眼前，引导学生进行再次细致观察，唤起其形象记忆。如指导写一次游记，我录制了学生春游过程，并稍加编辑、剪接制成课件。上习作课时，让学生再次或者多次观察重点画面，更有利于学生写作。
2.改变学生学习方式
现在新课改的要求需要学生养成一种自主学习的习惯。在传统的教学中，学生是被动的接受老师所传授给自己的知识，学习途经比较单一，基本靠老师的讲解。而在互联网上学习，学生的学习方式更加多样化。首先，学生可以在终端下载自己想要的网络资源，搜索自己所学的知识，即使没有老师的帮助，也能自主的学习。有时候老师讲课速度可能会照顾到大多数的学生，对于接受能力快的学生可以利用网络资源提前进行学习，学习难度大的学生可以利用网络查漏补缺，追赶学习进度，学生可以不受限制时间和地点进行自我充电。这种主动式学习，比教师填鸭式的学习更能让学生接受，效果也更好，学生会根据自己的学习程度进行，既不浪费时间，也能学习到自己想要的东西。
3.尝试新的评价体系
因为课堂时间有限，很多学习内容往往就变成了课后的任务。尤其对朗读这样作业的检查不仅困难，而且很难做到个个落实。伴随着互联网通信软件的出现，孩子可以将自己的朗读录音发送到班级群里。这样不仅老师可以在第一时间对孩子的朗读做出检查与评价，同时也能激发孩子们之间的良性竞争。例如，教了一些需要重点朗读的课文段落，布置孩子们回家好好朗读，并在群里进行配乐朗诵比赛，教师及时点评，家长也可以发表想法。实践证明孩子们的朗诵热情空前高涨。家长也能了解自己孩子在班级里的学习情况，在家里也可以有目的地辅导自己的孩子。运用这样的互联网平台，可以构建合理的评价体系，实现评价手段数字化、评价主体多元化、评价内容科学化。
总之，立足于互联网+的角度，利用互联网战略，推进小学语文教学，在当今时代背景下是必然发展趋势，同时也是提高小学语文教学水平和质量的重要途径，所以必须将其贯彻到实际的教学活动中，充分发挥互联网在语文教育中的优势，调动学生的学习气氛，打破传统教学的局限性。
【参考文献】
【1】吕善理.基于网络环境下的小学语文教学有效性研究【J】.中国教育技术装备，2015（9）
【2】王京龙，李汉一.网络环境下小学语文教学研究【J】.读与写（教育教学刊），2016（5）