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【内容摘要】素质化教育背景下，学校教育注重对教学质量的提升而不是像从前一样只关注学生成绩。随着新课改的实施，中小学教育更加注重学生综合能力的培养，而不只是注重重要学科的成绩。同时，为了响应国家的人才培养计划，学校更加注重学生德智体美全面发展，鼓励学生多元化发展，发挥自己的优势和长处，全面了解自己同时找准自己的集体地位和存在价值。
【关键词】中小学教育 教育质量 素质教育 新课改
一、中小学教育质量现状
1.学习方面
现阶段学生的学业表现良好，学习成绩普遍偏高，且在新课改环境下学生的综合学习能力与自主学习能力正在逐渐提升，虽然现阶段学生的自学能力正在逐渐得被养成中，但还是会存在着许多的不足和需要改进的地方。同时在传统教育基础上学生偏重于单科学习，缺乏将科目综合运用和将所学知识运用到实际的能力。
2.身体素质方面
学生身体素质普遍较好，没有太多的疾病，但是肥胖是21世纪青少年人群中普遍存在的问题，现在的学生都缺乏锻炼，没有锻炼意识，同时当今社会食物营养成分丰富，热量过高，很容易导致青少年的肥胖。近视问题也是当今信息化时代下的主流问题，由于对电脑科技的过分依赖，现在人群近视年龄阶段开始往年轻态发展，据统计，72%的中小学生近视或者弱视，青少年的近视问题已经成为了普遍现象，是一个重大问题。同时现在的年轻人喜欢晚睡熬夜，导致第二天课堂上精神不佳，没有学习的动力和学习效率，严重影响学习质量，长此以往的睡眠不足形成习惯晚睡的习惯后，对学生的生长发育和身体素质造成极大的危害与影响。
3.课后作业方面
随着时代的进步和社会的发展，学生需要学习的知识与技能在逐渐增加，学习内容和学习压力也在增大。因此学生的课后娱乐放松的时间少之又少。繁重的学习任务和堆积成山的课后作业压的学生喘不过气来，致使学生压力过大，而没有好好放松的机会与时间。
4.教师方面
教师在教学过程中，与学生和谐相处，和学生及时沟通并完善自己的教学内容。深得学生的喜爱和拥戴。然而学校还是存在着部分不合格的教师，专业素养有待提高，教学方式不得当不合理使学生难以接受，同时教师自身不以身作则为学生树立好榜样，不能有效树立教师威严，管理好学生，没法真正意义上实现教书育人的教学目标。
二、中小学教育质量提升对策
1.健全德育工作机制
现阶段学校教育倡导素质化教育，培养学生综合能力，实现学生德智体美全面发展的教学目标。而学校的德育工作机制还不够完善，注重学生思想品德和的教育思想和学生身体素质的培养思想还没有深刻到教师和学生的心中。因此学校需要重视德育工作机制的完善和修订，并且全面得将制度落实下去，严格执行，不允许其他科目占用德育教育科和体育课的时间，并且将育德课的内容深化到其他科目中，渗透教学，让学生随时随地学习好的思想品德并有机会实践它。
2.补齐美育和体育的短板
美术和体育的教育长期以来都不被学校忽视，被学生不注重的两门学科，然后对美术和体育的忽视导致了学生的综合能力发展不均衡，身体素质普遍低下，影响日常生活和学习效率，同时审美能力没有得到及时有效的培养，导致学生没有正常的审美能力和鉴赏生活的能力，不理解中国传统艺术之美，缺乏鉴赏和评判的能力。
针对这样的现象，我们应该改革体育上课形式和最终的考核机制，应该不仅仅以考核分数来评判学生的表现，应该综合日常分数和教师评语来考虑，同时考核内容也应该灵活多变，不应该只死守考核动作和标准化要求下的考核内容，应该多以比赛和小组合作形式考核学生综合体育素养。注重学生美术课的培养和教学，改变传统美术教学模式，换作新颖的美术教学，激发学生学习兴趣，多角度刺激学生审美能力，帮助学生培养出美术基础素养。
3.减轻学生过重的课业负担
随着时代发展，学生需要学习和掌握的知识与技能越来越多。学校教师在同样的课堂时间中教授的知识内容在逐渐增加。这需要学生培养一定的自学能力并且提升学习效率才能够更好的适应这样的进度。那么如何提高学习效率则需要学生课余时间得到释放的放松与思维的转换，减轻他们的学习压力和思想负担。教师应该避重就轻，因材施教，根据学生所处的学习阶段针对性地布置课后作业，学习能力较强，基本功扎实的学生多给一些创造性思维的题目，而学习较差的学生则练习基础题目，学习中等的学生则综合题目，既巩固基础，又做一些挑战性高的题目来加强分析能力。让学生真正能够从作业中得到练习和进步，让学生花有效的时间做真正适合他对他有好处的练习题是现阶段家庭作业布置的有效途径和减压捷径。
4.加强教师队伍建设
针对于教师团队的综合素质建设和整体体水平提高是新世纪素质化人才培养计划中最重要的一环。教师怎么教，学生怎么学，教师在教学过程中的引导作用和课堂设计对于学生学习能力的培养和学习效率的提高起着重要的作用。学校应该针对新课改要求及时对教师进行培训并时常开展教师教学研讨会帮助教师提升教学能力和综合水平。同时学校应提升新教师招聘要求，要求教师应该具有较强的综合教学水平和一定的引导观察，创新能力。
提升现阶段中小学教育质量需要从多方面入手全方位考量和改善学生的教育环境和教育思想，让学生真正意义上的实现全面发展和综合水平提升，能够很好地适应社会，为国家培养优质的具有综合素养的高科技实用人才计划做出自己的贡献。
【参考文献】
[1]杨婧如.质量教育从中小学抓起.深圳特区报[J].2012（3）.
[2郭凱.质量塑造未来全国中小学质量教育社会实践基地建设侧记[J].中国标准化， 2012（4）：10-21.
（作者单位：青海省西宁市第二中学）
【关键词】中小学教育 教育质量 素质教育 新课改
一、中小学教育质量现状
1.学习方面
现阶段学生的学业表现良好，学习成绩普遍偏高，且在新课改环境下学生的综合学习能力与自主学习能力正在逐渐提升，虽然现阶段学生的自学能力正在逐渐得被养成中，但还是会存在着许多的不足和需要改进的地方。同时在传统教育基础上学生偏重于单科学习，缺乏将科目综合运用和将所学知识运用到实际的能力。
2.身体素质方面
学生身体素质普遍较好，没有太多的疾病，但是肥胖是21世纪青少年人群中普遍存在的问题，现在的学生都缺乏锻炼，没有锻炼意识，同时当今社会食物营养成分丰富，热量过高，很容易导致青少年的肥胖。近视问题也是当今信息化时代下的主流问题，由于对电脑科技的过分依赖，现在人群近视年龄阶段开始往年轻态发展，据统计，72%的中小学生近视或者弱视，青少年的近视问题已经成为了普遍现象，是一个重大问题。同时现在的年轻人喜欢晚睡熬夜，导致第二天课堂上精神不佳，没有学习的动力和学习效率，严重影响学习质量，长此以往的睡眠不足形成习惯晚睡的习惯后，对学生的生长发育和身体素质造成极大的危害与影响。
3.课后作业方面
随着时代的进步和社会的发展，学生需要学习的知识与技能在逐渐增加，学习内容和学习压力也在增大。因此学生的课后娱乐放松的时间少之又少。繁重的学习任务和堆积成山的课后作业压的学生喘不过气来，致使学生压力过大，而没有好好放松的机会与时间。
4.教师方面
教师在教学过程中，与学生和谐相处，和学生及时沟通并完善自己的教学内容。深得学生的喜爱和拥戴。然而学校还是存在着部分不合格的教师，专业素养有待提高，教学方式不得当不合理使学生难以接受，同时教师自身不以身作则为学生树立好榜样，不能有效树立教师威严，管理好学生，没法真正意义上实现教书育人的教学目标。
二、中小学教育质量提升对策
1.健全德育工作机制
现阶段学校教育倡导素质化教育，培养学生综合能力，实现学生德智体美全面发展的教学目标。而学校的德育工作机制还不够完善，注重学生思想品德和的教育思想和学生身体素质的培养思想还没有深刻到教师和学生的心中。因此学校需要重视德育工作机制的完善和修订，并且全面得将制度落实下去，严格执行，不允许其他科目占用德育教育科和体育课的时间，并且将育德课的内容深化到其他科目中，渗透教学，让学生随时随地学习好的思想品德并有机会实践它。
2.补齐美育和体育的短板
美术和体育的教育长期以来都不被学校忽视，被学生不注重的两门学科，然后对美术和体育的忽视导致了学生的综合能力发展不均衡，身体素质普遍低下，影响日常生活和学习效率，同时审美能力没有得到及时有效的培养，导致学生没有正常的审美能力和鉴赏生活的能力，不理解中国传统艺术之美，缺乏鉴赏和评判的能力。
针对这样的现象，我们应该改革体育上课形式和最终的考核机制，应该不仅仅以考核分数来评判学生的表现，应该综合日常分数和教师评语来考虑，同时考核内容也应该灵活多变，不应该只死守考核动作和标准化要求下的考核内容，应该多以比赛和小组合作形式考核学生综合体育素养。注重学生美术课的培养和教学，改变传统美术教学模式，换作新颖的美术教学，激发学生学习兴趣，多角度刺激学生审美能力，帮助学生培养出美术基础素养。
3.减轻学生过重的课业负担
随着时代发展，学生需要学习和掌握的知识与技能越来越多。学校教师在同样的课堂时间中教授的知识内容在逐渐增加。这需要学生培养一定的自学能力并且提升学习效率才能够更好的适应这样的进度。那么如何提高学习效率则需要学生课余时间得到释放的放松与思维的转换，减轻他们的学习压力和思想负担。教师应该避重就轻，因材施教，根据学生所处的学习阶段针对性地布置课后作业，学习能力较强，基本功扎实的学生多给一些创造性思维的题目，而学习较差的学生则练习基础题目，学习中等的学生则综合题目，既巩固基础，又做一些挑战性高的题目来加强分析能力。让学生真正能够从作业中得到练习和进步，让学生花有效的时间做真正适合他对他有好处的练习题是现阶段家庭作业布置的有效途径和减压捷径。
4.加强教师队伍建设
针对于教师团队的综合素质建设和整体体水平提高是新世纪素质化人才培养计划中最重要的一环。教师怎么教，学生怎么学，教师在教学过程中的引导作用和课堂设计对于学生学习能力的培养和学习效率的提高起着重要的作用。学校应该针对新课改要求及时对教师进行培训并时常开展教师教学研讨会帮助教师提升教学能力和综合水平。同时学校应提升新教师招聘要求，要求教师应该具有较强的综合教学水平和一定的引导观察，创新能力。
提升现阶段中小学教育质量需要从多方面入手全方位考量和改善学生的教育环境和教育思想，让学生真正意义上的实现全面发展和综合水平提升，能够很好地适应社会，为国家培养优质的具有综合素养的高科技实用人才计划做出自己的贡献。
【参考文献】
[1]杨婧如.质量教育从中小学抓起.深圳特区报[J].2012（3）.
[2郭凱.质量塑造未来全国中小学质量教育社会实践基地建设侧记[J].中国标准化， 2012（4）：10-21.
（作者单位：青海省西宁市第二中学）