论文部分内容阅读
就教学本身而言，课堂教学只是整个教学的一小部分，学生要有良好的学习成绩，必然离不开课后的努力。但是我们不能仅仅因为如此就忽视课堂教学的重要性，然而，事实是课堂教学时间有限，在短暂的课堂教学中不可能吧所有的知识都传授给学生。那么，作为教师不得不思考如何提高课堂教学效率，以在较短的时间内帮助学生学习。
一、重视情景
从学生的英语学习情感出发，为学生营造一个充满激情和情境的语言学习环境氛围。这除了激起学生的学习兴趣外，更能够拓宽学生学视野，增强学习的好奇心。学生在这样充满情趣的语言学习环境中更能够培养起学习兴趣，强化其学习的潜能。教师要根据学生的英语学习兴趣点来进行引导，能够使得其情感更为真实和丰富.更能够有效丰富学生的思维。在运用情感教学过程巾，以下几个面不容忽视：首先，教师要了解学生的学习特点，要能够从学生的学习认知心那里探寻有价值线索。其次，创设让学生感觉很真实的教学环境，让学生能够充分怂受情境化生活化学的完美融合。尊重学生的学习情感，鼓励学生能够从相似的情景氛围中充分感受语言表达的内涵及使用规范。通过运用情趣化的 式来激活课堂教学，能够使得学过程更具有人义性和丰富性。例如，具体的教学中，教师可利用多媒体导入很多有趣的教学图画，以充分培养学生的想象能力。通过这样的引导，更能够激活学生学习的兴趣，培养学生的学习能力，已达到提高课堂效率的目的。
二、突出学生的主体地位
新的教学理念更加注重强凋学生是学的丰体，是发展的主体，我们要切实做到以生主 。然而，学生的个体发展是存在差异的，同时他们有不同的学习需求，所以，我们必须要根据学生的具体情况去帮助学生学习，去保护学生在探究过程中所表现出的好奇心、求知欲，将他们的学主动性和进取精神充分激发出来。笔者平时就非常注重有意地从不同角引导学生。调动学生学习的积极性，从而充分发挥他们自己的创见性。如让学生回答“Have you ever been to Shanghai？”时，笔者引导学生不要仅仅局限于“Yes，I have”或“No，I haven’t”这样的 答，要将思路打开，要求每位学生在做肯定、 定回答时，都附加相应的句子，这样做产生了很多极富生活气息的回答：如“Yes.I have.I have gone to shanghai with bus.”“Yes.I have.I’11 never forget it？. ‘No. I haven’t. How I wish to go there！？ 等。可见，在英语教学中，充分发挥学生的自z主意识，能使得课堂活力四射.也只有引领学生亲身实践获取知以。应用知识，才是学习的最佳途径。只有这样，帮助学生学习好知识，课堂的教学效率才能够显著提高。
三、重视语法教学
语法教学作为最传统的教学方法之一，有着极为重要的意义，语法揭示了语言的内在规律。对于初学者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地学习语言。对于英语学习，语法学习则是掌握英语语言的捷径。课堂上，教师尽量用英语授课，语速要自然恰当，让学生能够在大脑中熟练转换英语单词。创设形式多样的课堂模式，培养学生的学习热情，营造良好的课堂气氛，让学生处在轻松活泼的教学活动中。语言的分析能力，实际就是对语言的整体语感为基础将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。英语的语法学习虽有多种，但首先要有整体语感，要学会归纳和演绎，通过对母语的理解，把两者联系起来，帮助学生更好的学习英语，掌握好语法知识，以提高课堂效率。
四、优化教学设计
优化教学设计对于提高课堂教学效率来说是非常重要的。尤其是优化作业设计，作为教师一定要向学生解释布置作业的重要性，如果不讲清楚做课后作业的意义所在，很多学生就不愿按时完成课后作业。中学的作业量多繁杂，对于中学生而言是没有太大必要的，教师要让学生在一个快乐的环境中学习。其实，英语作业布置仍然是一项必要而且有效的巩固所学语言内容的手段，也是学生学习英语的必经之路。而教师巧妙的设计英语作业，对学生学好英语起着关键的作用，同时也体现了学以致用的教学理念。教师在优化教学设计的时候，尤其是要考虑的对作业的布置，精挑细选，有针对性的进行安排，帮助学生提高学习效率，以达到提高课堂效率的目标。
五、注重课后教学反思
课程结束后，教师对教学的反思也是构建高效课堂的必要环节。教师上完课程后要善于发现学生的优点与不足，并进行教学反思，找到合理的帮助学生学习的办法。就教学反思而言，学生的作业为教师提供了一个良好的途径，通过作业的批改找出课的遗漏的地方与不足，从而教学方式和具体的教学内容，避免以后教学还会出现同样的不足。必要的时候，教师可以和学生进行教学交流，了解学生期望的教学方式和具体的教学内容是什么。 很多时候教师自己难以发现的不足，通过学生的反馈，我们的教学水平能提升得更快。只有在与学生的交流中我们能够更好的找出教学的不足。总之，教师要善于做到做好教学反思，以提高课堂效率。
提高课堂教学效率的方法很多，以上只是笔者在多年的教学经验中的一个总结，无论如何，我们都希望在短暂的课堂教学中搞笑的完成教学计划和任务，帮助学生提高英语水平。
一、重视情景
从学生的英语学习情感出发，为学生营造一个充满激情和情境的语言学习环境氛围。这除了激起学生的学习兴趣外，更能够拓宽学生学视野，增强学习的好奇心。学生在这样充满情趣的语言学习环境中更能够培养起学习兴趣，强化其学习的潜能。教师要根据学生的英语学习兴趣点来进行引导，能够使得其情感更为真实和丰富.更能够有效丰富学生的思维。在运用情感教学过程巾，以下几个面不容忽视：首先，教师要了解学生的学习特点，要能够从学生的学习认知心那里探寻有价值线索。其次，创设让学生感觉很真实的教学环境，让学生能够充分怂受情境化生活化学的完美融合。尊重学生的学习情感，鼓励学生能够从相似的情景氛围中充分感受语言表达的内涵及使用规范。通过运用情趣化的 式来激活课堂教学，能够使得学过程更具有人义性和丰富性。例如，具体的教学中，教师可利用多媒体导入很多有趣的教学图画，以充分培养学生的想象能力。通过这样的引导，更能够激活学生学习的兴趣，培养学生的学习能力，已达到提高课堂效率的目的。
二、突出学生的主体地位
新的教学理念更加注重强凋学生是学的丰体，是发展的主体，我们要切实做到以生主 。然而，学生的个体发展是存在差异的，同时他们有不同的学习需求，所以，我们必须要根据学生的具体情况去帮助学生学习，去保护学生在探究过程中所表现出的好奇心、求知欲，将他们的学主动性和进取精神充分激发出来。笔者平时就非常注重有意地从不同角引导学生。调动学生学习的积极性，从而充分发挥他们自己的创见性。如让学生回答“Have you ever been to Shanghai？”时，笔者引导学生不要仅仅局限于“Yes，I have”或“No，I haven’t”这样的 答，要将思路打开，要求每位学生在做肯定、 定回答时，都附加相应的句子，这样做产生了很多极富生活气息的回答：如“Yes.I have.I have gone to shanghai with bus.”“Yes.I have.I’11 never forget it？. ‘No. I haven’t. How I wish to go there！？ 等。可见，在英语教学中，充分发挥学生的自z主意识，能使得课堂活力四射.也只有引领学生亲身实践获取知以。应用知识，才是学习的最佳途径。只有这样，帮助学生学习好知识，课堂的教学效率才能够显著提高。
三、重视语法教学
语法教学作为最传统的教学方法之一，有着极为重要的意义，语法揭示了语言的内在规律。对于初学者来说，一定的语法知识有助于更正确和更标准地学习语言。对于英语学习，语法学习则是掌握英语语言的捷径。课堂上，教师尽量用英语授课，语速要自然恰当，让学生能够在大脑中熟练转换英语单词。创设形式多样的课堂模式，培养学生的学习热情，营造良好的课堂气氛，让学生处在轻松活泼的教学活动中。语言的分析能力，实际就是对语言的整体语感为基础将语法知识融入语言材料中，通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法，让学生明白其中的内容。英语的语法学习虽有多种，但首先要有整体语感，要学会归纳和演绎，通过对母语的理解，把两者联系起来，帮助学生更好的学习英语，掌握好语法知识，以提高课堂效率。
四、优化教学设计
优化教学设计对于提高课堂教学效率来说是非常重要的。尤其是优化作业设计，作为教师一定要向学生解释布置作业的重要性，如果不讲清楚做课后作业的意义所在，很多学生就不愿按时完成课后作业。中学的作业量多繁杂，对于中学生而言是没有太大必要的，教师要让学生在一个快乐的环境中学习。其实，英语作业布置仍然是一项必要而且有效的巩固所学语言内容的手段，也是学生学习英语的必经之路。而教师巧妙的设计英语作业，对学生学好英语起着关键的作用，同时也体现了学以致用的教学理念。教师在优化教学设计的时候，尤其是要考虑的对作业的布置，精挑细选，有针对性的进行安排，帮助学生提高学习效率，以达到提高课堂效率的目标。
五、注重课后教学反思
课程结束后，教师对教学的反思也是构建高效课堂的必要环节。教师上完课程后要善于发现学生的优点与不足，并进行教学反思，找到合理的帮助学生学习的办法。就教学反思而言，学生的作业为教师提供了一个良好的途径，通过作业的批改找出课的遗漏的地方与不足，从而教学方式和具体的教学内容，避免以后教学还会出现同样的不足。必要的时候，教师可以和学生进行教学交流，了解学生期望的教学方式和具体的教学内容是什么。 很多时候教师自己难以发现的不足，通过学生的反馈，我们的教学水平能提升得更快。只有在与学生的交流中我们能够更好的找出教学的不足。总之，教师要善于做到做好教学反思，以提高课堂效率。
提高课堂教学效率的方法很多，以上只是笔者在多年的教学经验中的一个总结，无论如何，我们都希望在短暂的课堂教学中搞笑的完成教学计划和任务，帮助学生提高英语水平。