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篮球文化作为一种文化现象，是人类在社会生产生活以及学校教育过程中形成和延伸而来的。高校的篮球文化不仅是体育文化的主体部分，也是校园文化的一个重要组成部分，其教育功能对完善高校的体育文化和校园文化，提高高校的教育质量有重要影响。不过，我国高校的篮球文化教育一直比较注重对学生的物质教育，忽视了包括心理和社会层面上的精神教育，导致高校篮球文化教育成为一种“造物”教育。新时期背景下，新课改要求高校篮球文化教育坚持以人为本，将过去的“造物”转变成“造人”。因此，高校教育工作者必须明确新时期高校篮球文化的教育功能，并将其科学合理地应用到教学实践中。
一 高校篮球文化的结构及其教育功能的发展历程
1 高校篮球文化的结构
物质文化、精神文化、象征文化和制度文化构成了高校篮球文化，而精神文化是高校文化的核心。物质文化是高校文化的重要结构之一，包括了篮球训练中的场地、设备等;制度文化包括了篮球运动的竞赛制度、规则等;象征文化是指高校篮球运动的相关产品。结构中，精神文化是核心，直接关系篮球文化的发展;物质文化和象征文化是篮球文化表现出的最直接元素，对篮球文化的水平和层次有决定性作用;制度文化能确保篮球运动在公平公正的客观环境下完成。
2 高校篮球文化教育功能的发展历程
篮球作为一种体育运动，最初是美国体育教师詹姆斯·奈史密斯发明并应用于校园体育教学中的。可见，篮球源于校园，其最原始的价值就是教育。随着社会的进步和篮球运动在校园中发展，在校园文化中逐渐形成了一种篮球文化。篮球文化教育功能的发展历程可以分为四个阶段：第一阶段，是从19世纪90年代至20世纪20年代的形成期。该阶段的篮球文化是一种体育教育的娱乐工具，采用简单的游戏方式来完成教育，目的是为了提高学生的体力和基本技能。第二阶段，是从20世纪20年代至40年代的传播期。该阶段篮球文化的教育功能体现在对学生体格、体质和体能的锻炼上，主要是物质文化和行为文化的传播，精神文化还未完全形成。第三阶段，是从20世纪50年代至80年代的发展期。该阶段的篮球文化的教育功能主要体现在篮球运动技术上，也注重提高学生的身心健康发展。第四阶段是从上世纪90年代至今的创新期。该阶段篮球文化的教育功能更加注重人文教育，促进学生的身心和谐发展，是一种多维的发展趋势。
二 新时期高校篮球文化的教育功能分析
上述分析已经提到了，当前我国高校篮球文化的教育功能结构是由物质文化、精神文化、制度文化和象征文化组成的。本文对新时期高校篮球文化教育功能的分析主要从物质文化和精神文化两方面入手。
1 高校篮球物质文化的教育功能
（1）实体性物质文化的教育功能
实体性物质文化是依存高校篮球文化物质载体而存在的，如看球馆设施、书籍、宣传品、运动器材等。完善篮球馆和篮球器材设施能很好地激发大学生的学习兴趣，帮助其更好的地掌握篮球相关知识和技能。篮球馆设施一般都是按照校园的空间来布局的，和校园内的各种物质景观共同构成了良好的校园文化环境，能积极地调动大学生参与篮球运动的积极性。篮球教材是大学生获得系统性知识的主要材料，能最大程度地帮助大学生掌握篮球的相关理论知识，给大学生开展积极的篮球活动提供更为全面的内容。篮球运动的宣传物品或奖杯能很好的反映高校篮球文化发展中取得的成就，是高校篮球文化的荣誉象征，有着丰富的教育功能。很多高校篮球馆都专门设有一个荣誉室，里面摆放奖杯、奖状、运动员的获奖照片等，这些都是高校篮球文化的体现，不断鞭策着每一位学生不断奋进、努力拼搏，具有积极的导向教育。
（2）非实体性物质文化的教育功能
非实体性物质文化是在物质载体上存在的动态的篮球活动，如高校篮球竞赛、课程、学生课外篮球活动等。篮球竞赛是篮球运动和篮球文化的本质所在，不仅能很好地增强大学生对篮球基础知识和专业技能的运用能力，还能很好地锻炼大学生的心理素质和思想品德，提高大学生的竞赛能力。篮球课程的教育功能能向大学生传播更多的有形的篮球知识和技能，是对大学生篮球知识和技能的教育过程。高校学生课外篮球活动的教育功能是通过科学锻炼学生的身体后，改善大学生的外在形态结构，提高其内在生理机能，是促进大学生生长发育、增进健康的一种身体教育活动。当然，除了上述的非实体物质文化外，还有包括篮球文化知识竞赛、文化沙龙、艺术摄影等，这些活动同样有增强大学生全面素质的教育功能。
2 高校篮球精神文化的教育功能
高校篮球的精神文化是指在篮球文化实践中形成的审美情趣、思维方式和价值观等，主要是指高校篮球文化意识形态上的内容，其教育功能是隐性的。新时期高校篮球文化的教育功能包括了陶冶情操、个性发展和行为规范三个方面。
（1）陶冶情操
新时期的篮球文化的教育功能已经远远超过了最初的游戏性，将丰富多彩的实践内容融入到了全面综合素质教育中，能很好地陶冶人的情操、修养身心。在高校中，篮球文化不仅丰富了大学生的校园生活，还很好地舒缓了其巨大的学习压力，营造出了一个积极向上的生活环境。我国的大学生篮球联赛CUBA在全国的高校篮球运动中掀起了一波高潮，这不仅是一项简单的体育赛事，而是和大学生的校园文化生活、学校的形象宣传紧密联系的文化教育。在CUBA的推动下，高校篮球文化也得到了发展，形成了更多的文化活动内容，如高校篮球文化沙龙、三人篮球赛、年级篮球赛、篮球啦啦队表演等活动。这些活动让学生在感受篮球运动激情的同时，还对篮球文化的音乐美、艺术美有很好地享受。可见，高校篮球文化的一个重要教育功能是陶冶大学生的情操。
（2）个性发展
新课改要求高校教育必须注重学生的个体化发展，在高校篮球文化中指促进学生的个性发展。个性是指大学生在个性心理特征基础上通过社会生活的实践后，形成的一种态度和行为。个性心理特征分为气质、性格和能力等，这其中性格是最主要的心理特征，是区别个性的一项主要指标。大学生是高校教育的主要目标，而促进其个性化发展是当前高校篮球文化教育的一个重要方向。篮球运动有多边形的特点，即攻防上的变化莫测，每次进攻、抢断、投篮、盖帽等都要求运动员能审时度势，有良好的判断能力和把握最佳时机的能力，这体现在大学生的个体差异上。同时，大学生能通过一些著名的篮球运动员身上具备的意志品质来不断完善自身的个性。 （3）行为规范
篮球运动是篮球文化在高校教育中的一项特殊表现形式，大学生在篮球运动中，必须要遵循制定好的篮球规则，即便是一个犯规动作都要被处罚，这在任何一种篮球竞技场上都是一样的。这就是高校篮球文化的行为规范功能，很好地发挥了大学生良好行为规范的作用。篮球规则作为一个基本规范制度，其实和法律法规一样，都是有较强的约束作用，能很好地制约着大学生行为的理性化发展。所以，高校篮球文化对规范大学生的社会行为是有教育功能的。
三 充分发挥高校篮球文化教育功能的有效路径
由上述可知，新时期高校篮球文化的教育功能主要从物质文化和精神文化两方面入手，因此充分发挥高校篮球文化教育功能的有效路径也从加强物质文化和精神文化着手。一方面，必须不断发挥物质文化的教育功能，实现环境育人。高校在开展篮球运动时，必须利用好篮球馆、篮球设施等物质基础，最大程度地给学生营造一个良好的篮球文化氛围和运动环境，满足大学生的审美心理渴求。同时，要增加与篮球相关的书籍、报纸、杂志等，或者利用网络资源，让大学生能了解篮球运动的前沿性信息。另一方面，要不断强化精神文化的教育功能，实现文化育人。精神文化教育是高校篮球文化教育的核心，高校及其教育者必须不断强化精神文化在篮球文化教育中的作用。如高校以校、院、年级、系甚至班级为单位，组织一些篮球运动竞赛活动。这种篮球运动除了需要大学生有突出的篮球技能外，还要求大学生能在比赛中有强烈的团队合作意识，这种无形的意识性内容就是精神文化教育功能的体现。可见，为了充分发挥高校篮球文化的教育功能，必须注重精神文化和物质文化的教育。
总之，随着新课改的深入发展，高校篮球文化的教育功能已经从传统的游戏、健身等转换成促进学生的身心发展和适应社会的多维度发展。本文从物质文化和精神文化方面，探讨了新时期高校篮球文化的教育功能，并分析了充分发挥这些功能的有效路径，以为培训全面发展的高素质人才。高校篮球文化对发展我国高校体育文化和校园文化，促进我国大学生综合素质的全面发展具有重要意义。新时期高校篮球文化的教育功能，能陶冶学生的情操，规范学生的社会行为，促进学生的个性化发展。同时，针对高校篮球文化在物质和精神两方面的教育功能，各个高校及其教育者也要从物质和精神文化两个层面上，实现环境育人、文化育人，进而全面发挥出高校篮球文化的教育功能。
参考文献
[1]韩志强.高校篮球文化的教育功能剖析[J].考试周刊，2015，23（11）.
[2]周丽凤.高校篮球文化内涵及对大学生教育的影响[J].体育科学研究，2015，26（01）.
[3]邓浩，张磊，王国伟.民办高校校园篮球文化推广模式研究——以郑州成功财经学院为例[J].少林与太极（中州体育），2014，20（01）.
[4]曹巾章.篮球战术基础配合“思维引导式”尝试教学法实验研究[J].内江师范学院学报，2013，09（10）.
[5]何永飞，吴合斌.山西师大篮球联赛对校园篮球文化的影响研究[J].体育研究与教育，2014，30（S2）.
[6]程亮.高校篮球文化在大学生素质教育中的作用探讨[J].阴山学刊（自然科学版），2014，18（02）.
一 高校篮球文化的结构及其教育功能的发展历程
1 高校篮球文化的结构
物质文化、精神文化、象征文化和制度文化构成了高校篮球文化，而精神文化是高校文化的核心。物质文化是高校文化的重要结构之一，包括了篮球训练中的场地、设备等;制度文化包括了篮球运动的竞赛制度、规则等;象征文化是指高校篮球运动的相关产品。结构中，精神文化是核心，直接关系篮球文化的发展;物质文化和象征文化是篮球文化表现出的最直接元素，对篮球文化的水平和层次有决定性作用;制度文化能确保篮球运动在公平公正的客观环境下完成。
2 高校篮球文化教育功能的发展历程
篮球作为一种体育运动，最初是美国体育教师詹姆斯·奈史密斯发明并应用于校园体育教学中的。可见，篮球源于校园，其最原始的价值就是教育。随着社会的进步和篮球运动在校园中发展，在校园文化中逐渐形成了一种篮球文化。篮球文化教育功能的发展历程可以分为四个阶段：第一阶段，是从19世纪90年代至20世纪20年代的形成期。该阶段的篮球文化是一种体育教育的娱乐工具，采用简单的游戏方式来完成教育，目的是为了提高学生的体力和基本技能。第二阶段，是从20世纪20年代至40年代的传播期。该阶段篮球文化的教育功能体现在对学生体格、体质和体能的锻炼上，主要是物质文化和行为文化的传播，精神文化还未完全形成。第三阶段，是从20世纪50年代至80年代的发展期。该阶段的篮球文化的教育功能主要体现在篮球运动技术上，也注重提高学生的身心健康发展。第四阶段是从上世纪90年代至今的创新期。该阶段篮球文化的教育功能更加注重人文教育，促进学生的身心和谐发展，是一种多维的发展趋势。
二 新时期高校篮球文化的教育功能分析
上述分析已经提到了，当前我国高校篮球文化的教育功能结构是由物质文化、精神文化、制度文化和象征文化组成的。本文对新时期高校篮球文化教育功能的分析主要从物质文化和精神文化两方面入手。
1 高校篮球物质文化的教育功能
（1）实体性物质文化的教育功能
实体性物质文化是依存高校篮球文化物质载体而存在的，如看球馆设施、书籍、宣传品、运动器材等。完善篮球馆和篮球器材设施能很好地激发大学生的学习兴趣，帮助其更好的地掌握篮球相关知识和技能。篮球馆设施一般都是按照校园的空间来布局的，和校园内的各种物质景观共同构成了良好的校园文化环境，能积极地调动大学生参与篮球运动的积极性。篮球教材是大学生获得系统性知识的主要材料，能最大程度地帮助大学生掌握篮球的相关理论知识，给大学生开展积极的篮球活动提供更为全面的内容。篮球运动的宣传物品或奖杯能很好的反映高校篮球文化发展中取得的成就，是高校篮球文化的荣誉象征，有着丰富的教育功能。很多高校篮球馆都专门设有一个荣誉室，里面摆放奖杯、奖状、运动员的获奖照片等，这些都是高校篮球文化的体现，不断鞭策着每一位学生不断奋进、努力拼搏，具有积极的导向教育。
（2）非实体性物质文化的教育功能
非实体性物质文化是在物质载体上存在的动态的篮球活动，如高校篮球竞赛、课程、学生课外篮球活动等。篮球竞赛是篮球运动和篮球文化的本质所在，不仅能很好地增强大学生对篮球基础知识和专业技能的运用能力，还能很好地锻炼大学生的心理素质和思想品德，提高大学生的竞赛能力。篮球课程的教育功能能向大学生传播更多的有形的篮球知识和技能，是对大学生篮球知识和技能的教育过程。高校学生课外篮球活动的教育功能是通过科学锻炼学生的身体后，改善大学生的外在形态结构，提高其内在生理机能，是促进大学生生长发育、增进健康的一种身体教育活动。当然，除了上述的非实体物质文化外，还有包括篮球文化知识竞赛、文化沙龙、艺术摄影等，这些活动同样有增强大学生全面素质的教育功能。
2 高校篮球精神文化的教育功能
高校篮球的精神文化是指在篮球文化实践中形成的审美情趣、思维方式和价值观等，主要是指高校篮球文化意识形态上的内容，其教育功能是隐性的。新时期高校篮球文化的教育功能包括了陶冶情操、个性发展和行为规范三个方面。
（1）陶冶情操
新时期的篮球文化的教育功能已经远远超过了最初的游戏性，将丰富多彩的实践内容融入到了全面综合素质教育中，能很好地陶冶人的情操、修养身心。在高校中，篮球文化不仅丰富了大学生的校园生活，还很好地舒缓了其巨大的学习压力，营造出了一个积极向上的生活环境。我国的大学生篮球联赛CUBA在全国的高校篮球运动中掀起了一波高潮，这不仅是一项简单的体育赛事，而是和大学生的校园文化生活、学校的形象宣传紧密联系的文化教育。在CUBA的推动下，高校篮球文化也得到了发展，形成了更多的文化活动内容，如高校篮球文化沙龙、三人篮球赛、年级篮球赛、篮球啦啦队表演等活动。这些活动让学生在感受篮球运动激情的同时，还对篮球文化的音乐美、艺术美有很好地享受。可见，高校篮球文化的一个重要教育功能是陶冶大学生的情操。
（2）个性发展
新课改要求高校教育必须注重学生的个体化发展，在高校篮球文化中指促进学生的个性发展。个性是指大学生在个性心理特征基础上通过社会生活的实践后，形成的一种态度和行为。个性心理特征分为气质、性格和能力等，这其中性格是最主要的心理特征，是区别个性的一项主要指标。大学生是高校教育的主要目标，而促进其个性化发展是当前高校篮球文化教育的一个重要方向。篮球运动有多边形的特点，即攻防上的变化莫测，每次进攻、抢断、投篮、盖帽等都要求运动员能审时度势，有良好的判断能力和把握最佳时机的能力，这体现在大学生的个体差异上。同时，大学生能通过一些著名的篮球运动员身上具备的意志品质来不断完善自身的个性。 （3）行为规范
篮球运动是篮球文化在高校教育中的一项特殊表现形式，大学生在篮球运动中，必须要遵循制定好的篮球规则，即便是一个犯规动作都要被处罚，这在任何一种篮球竞技场上都是一样的。这就是高校篮球文化的行为规范功能，很好地发挥了大学生良好行为规范的作用。篮球规则作为一个基本规范制度，其实和法律法规一样，都是有较强的约束作用，能很好地制约着大学生行为的理性化发展。所以，高校篮球文化对规范大学生的社会行为是有教育功能的。
三 充分发挥高校篮球文化教育功能的有效路径
由上述可知，新时期高校篮球文化的教育功能主要从物质文化和精神文化两方面入手，因此充分发挥高校篮球文化教育功能的有效路径也从加强物质文化和精神文化着手。一方面，必须不断发挥物质文化的教育功能，实现环境育人。高校在开展篮球运动时，必须利用好篮球馆、篮球设施等物质基础，最大程度地给学生营造一个良好的篮球文化氛围和运动环境，满足大学生的审美心理渴求。同时，要增加与篮球相关的书籍、报纸、杂志等，或者利用网络资源，让大学生能了解篮球运动的前沿性信息。另一方面，要不断强化精神文化的教育功能，实现文化育人。精神文化教育是高校篮球文化教育的核心，高校及其教育者必须不断强化精神文化在篮球文化教育中的作用。如高校以校、院、年级、系甚至班级为单位，组织一些篮球运动竞赛活动。这种篮球运动除了需要大学生有突出的篮球技能外，还要求大学生能在比赛中有强烈的团队合作意识，这种无形的意识性内容就是精神文化教育功能的体现。可见，为了充分发挥高校篮球文化的教育功能，必须注重精神文化和物质文化的教育。
总之，随着新课改的深入发展，高校篮球文化的教育功能已经从传统的游戏、健身等转换成促进学生的身心发展和适应社会的多维度发展。本文从物质文化和精神文化方面，探讨了新时期高校篮球文化的教育功能，并分析了充分发挥这些功能的有效路径，以为培训全面发展的高素质人才。高校篮球文化对发展我国高校体育文化和校园文化，促进我国大学生综合素质的全面发展具有重要意义。新时期高校篮球文化的教育功能，能陶冶学生的情操，规范学生的社会行为，促进学生的个性化发展。同时，针对高校篮球文化在物质和精神两方面的教育功能，各个高校及其教育者也要从物质和精神文化两个层面上，实现环境育人、文化育人，进而全面发挥出高校篮球文化的教育功能。
参考文献
[1]韩志强.高校篮球文化的教育功能剖析[J].考试周刊，2015，23（11）.
[2]周丽凤.高校篮球文化内涵及对大学生教育的影响[J].体育科学研究，2015，26（01）.
[3]邓浩，张磊，王国伟.民办高校校园篮球文化推广模式研究——以郑州成功财经学院为例[J].少林与太极（中州体育），2014，20（01）.
[4]曹巾章.篮球战术基础配合“思维引导式”尝试教学法实验研究[J].内江师范学院学报，2013，09（10）.
[5]何永飞，吴合斌.山西师大篮球联赛对校园篮球文化的影响研究[J].体育研究与教育，2014，30（S2）.
[6]程亮.高校篮球文化在大学生素质教育中的作用探讨[J].阴山学刊（自然科学版），2014，18（02）.