论文部分内容阅读
语言是人类思考、表达情感的重要工具。航航虽然是一个健康的孩子,但他的语言发展迟缓,六岁的他只能发出“啊”“哦”“啦”等简单的声音,以及“爸爸”“妈妈”这般的叠词。他的语言发展水平相当于一岁多、刚开始牙牙学语的小婴儿。在幼儿园,航航无法像其他小朋友那样,用语言和老师、同伴进行交流。那么,教师该如何与之对话呢?教师该如何介入干预,从而更好地帮助航航呢?