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《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式。”可见，动手操作应成为小学数学课堂教学中一种重要的教学活动形式。加强实践操作能力是新课程小学数学教材的重要特点之一。在小学数学教材中有目的地安排“摆一摆”、“想一想”、“剪一剪”等教学内容，其目的是让学生在课堂上通过动手摆、剪、拼、折、分等活动，把抽象概念“物化”为视觉对象，“内化”为学习的智能，既发展了学生的思维能力，又培养了小学生的数学素养。