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摘 要： 随着中国经济的飞速发展，大批农民怀着对美好生活的憧憬带着妻儿来到城市，在这里开始梦想之旅，但同时也接受着新环境对他们的考验，而这一过程对孩子来说无疑是充满欢笑与泪水的，本文分析了这些外来插班生在新环境中的优势与劣势。
关键词： 外来插班生 优势 劣势
一、外来插班生的劣势
改革开放三十多年来，随着社会的进步、市场的扩大及对劳动力的大量需求，越来越多的农村劳动人口涌向城市，对城市发展起着至关重要的作用。为感谢他们的加入，感谢他们对城市的贡献，保障他们的生活，政府出台了很多政策来协调外来务工人员的子女上学问题，教育行政部门也积极实施外来务工人员子女就学计划。目前，外来务工人员子女在公办学校接受义务教育工作，已被很多城市列入政府实事工程。但随着这些孩子的入学，他们的劣势逐渐暴露出来。
（一）不被老师重视，甚至是被轻视。
部分老师其实不愿意自己班有插班生（尤其是外来插班生），因为这些孩子大部分基础不是很好，他们的加入可能会影响班级成绩，进而影响学校对教师的考核。所以他们大部分得不到老师的重视，而这种长期的忽视会严重影响他们的学习积极性，进而影响成绩。
（二）被同学孤立，产生自卑心理。
很多出生在城市的孩子有一种与生俱来的优越感，因为他们大多数是独生子女，生活相对富足，所以当班级出现各方面比不上他们的外来插班生时，就会产生敌视甚至排挤心理及举动，比如不和外来插班生一起玩，不愿意和他们分在一个小组，经常以“外地人”代替他们的名字……而这些举动产生的伤害对这些年幼的外来孩子来说无疑是巨大的，轻则影响成绩，重则产生严重的心理疾病，影响孩子一生。
（三）教学内容不一致，影响孩子发展。
很多外来插班生以前学习的教材和现在就读的学校教材版本不同（如苏教版、人教版），有些内容其他学生已经学过，而他们却没学过，这在课程衔接上会产生很多问题，尤其理科具有很强的系统连贯性，一旦出现这种情况，成绩自然跟不上，而这些孩子的家长的文化程度普遍偏低，根本无法进行家庭辅导。很多孩子因为成绩不如别人就产生自卑或者厌学情绪，对孩子的未来发展不利。在我教的一个孩子给我留下了深刻的印象，这孩子很优秀，本来应该上六年级，可是因为在老家没有学过英语，到我们学校后只能从三年级学起，一个年纪偏大、个子又高的学生在这样环境下要承受压力可想有多大，幸好这孩子非常用功，不仅及时赶了上来，而且各科成绩遥遥领先。可是随着年龄的增长，问题越来越多，五年级时他已经17岁了，如果继续念下去，完成义务教育时就已经到了他们老家成家的年纪了，最终再三权衡下，五年级结束后，家长给他找了个技校，然后就进厂找了份工作。每每想起他我都会觉得心痛，如果说不是因为插班，而留在老家继续上下去的话，这孩子上大学肯定没有问题。
二、外来插班生的优势
当然，外来插班生暴露出来的不仅仅是劣势，很多优势也显露出来。
（一）能吃苦，求知欲强。
外来插班生的家长文化程度相对城市孩子的家长偏低，插班生看多了家长因为缺少知识而受到冷遇的现象，比本地孩子更渴望得到别人的尊重，当然也比城市的孩子更深切地知道知识对改变命运的重要性，所以往往会表现出更强的求知欲。而相对差的生活环境，又造就了他们能吃苦的优良品质，所以只要他们意志坚定，一段时间后就能在集体中处于领先位置。在多年的教学生涯中有这样一个女生让我难忘，和上文中的孩子一样17岁仍呆在五年级教室，同样各方面都相当优秀，但不同的是她有更加坚定的意志。她不愿意像很多老家的女孩一样早早地嫁人，不愿意平凡地过一生，她有属于自己的美梦，所以她就像一块海绵一样拼命地吮吸知识的甘霖。她用一个暑假学完了六年级的所有课程，然后自信地考入初中，挽回了错过的一年。跟我告别时，她自信地告诉我她一定会考上大学，而我相信，她一定会创造属于她的灿烂人生。
（二）渴望被肯定，表现欲强。
大部分外来插班生刚到新环境时，在生活条件、基础知识等各方面均不如本地学生，他们要想被新环境、新老师、新同学肯定，就必须在各方面表现得比较突出，所以他们抓住一切机会充实自己，勇敢地表现自己，证明自己，而这一过程无疑会让他们变得更优秀。
（三）害怕失去，更懂珍惜。
我跟很多外来插班生交流时都会得到一个信息，那就是他们很多人都不可能上大学，不是因为成绩差，而是因为家庭条件不允许。这些孩子大多都有兄弟姐妹，如果是最小的孩子还好，但如果是家里的老大，那就要放弃自己继续求学的机会，撑起家庭的重担。所以他们更能体会在学校学习，跟同学相处的不容易，更懂得珍惜这一机会。而他们的努力也能给本地孩子树立榜样，激起整个集体向上的热情。
虽然这是大多数外来插班生在新环境下的状态，但是每一个个体又有着不同，教育工作者要抱着一颗“爱”心，抱着每一棵树都能开花的心态，用平等的眼光面对、鼓励这些外来插班生，我相信所有劣势都将不复存在，教育对每个孩子都是平等的，这些淳朴、善良的孩子肯定能创造美好的未来。
参考文献：
[1]外来务工人员务工现状分析.
[2]林春芬.插班生学习成绩优化研究.
关键词： 外来插班生 优势 劣势
一、外来插班生的劣势
改革开放三十多年来，随着社会的进步、市场的扩大及对劳动力的大量需求，越来越多的农村劳动人口涌向城市，对城市发展起着至关重要的作用。为感谢他们的加入，感谢他们对城市的贡献，保障他们的生活，政府出台了很多政策来协调外来务工人员的子女上学问题，教育行政部门也积极实施外来务工人员子女就学计划。目前，外来务工人员子女在公办学校接受义务教育工作，已被很多城市列入政府实事工程。但随着这些孩子的入学，他们的劣势逐渐暴露出来。
（一）不被老师重视，甚至是被轻视。
部分老师其实不愿意自己班有插班生（尤其是外来插班生），因为这些孩子大部分基础不是很好，他们的加入可能会影响班级成绩，进而影响学校对教师的考核。所以他们大部分得不到老师的重视，而这种长期的忽视会严重影响他们的学习积极性，进而影响成绩。
（二）被同学孤立，产生自卑心理。
很多出生在城市的孩子有一种与生俱来的优越感，因为他们大多数是独生子女，生活相对富足，所以当班级出现各方面比不上他们的外来插班生时，就会产生敌视甚至排挤心理及举动，比如不和外来插班生一起玩，不愿意和他们分在一个小组，经常以“外地人”代替他们的名字……而这些举动产生的伤害对这些年幼的外来孩子来说无疑是巨大的，轻则影响成绩，重则产生严重的心理疾病，影响孩子一生。
（三）教学内容不一致，影响孩子发展。
很多外来插班生以前学习的教材和现在就读的学校教材版本不同（如苏教版、人教版），有些内容其他学生已经学过，而他们却没学过，这在课程衔接上会产生很多问题，尤其理科具有很强的系统连贯性，一旦出现这种情况，成绩自然跟不上，而这些孩子的家长的文化程度普遍偏低，根本无法进行家庭辅导。很多孩子因为成绩不如别人就产生自卑或者厌学情绪，对孩子的未来发展不利。在我教的一个孩子给我留下了深刻的印象，这孩子很优秀，本来应该上六年级，可是因为在老家没有学过英语，到我们学校后只能从三年级学起，一个年纪偏大、个子又高的学生在这样环境下要承受压力可想有多大，幸好这孩子非常用功，不仅及时赶了上来，而且各科成绩遥遥领先。可是随着年龄的增长，问题越来越多，五年级时他已经17岁了，如果继续念下去，完成义务教育时就已经到了他们老家成家的年纪了，最终再三权衡下，五年级结束后，家长给他找了个技校，然后就进厂找了份工作。每每想起他我都会觉得心痛，如果说不是因为插班，而留在老家继续上下去的话，这孩子上大学肯定没有问题。
二、外来插班生的优势
当然，外来插班生暴露出来的不仅仅是劣势，很多优势也显露出来。
（一）能吃苦，求知欲强。
外来插班生的家长文化程度相对城市孩子的家长偏低，插班生看多了家长因为缺少知识而受到冷遇的现象，比本地孩子更渴望得到别人的尊重，当然也比城市的孩子更深切地知道知识对改变命运的重要性，所以往往会表现出更强的求知欲。而相对差的生活环境，又造就了他们能吃苦的优良品质，所以只要他们意志坚定，一段时间后就能在集体中处于领先位置。在多年的教学生涯中有这样一个女生让我难忘，和上文中的孩子一样17岁仍呆在五年级教室，同样各方面都相当优秀，但不同的是她有更加坚定的意志。她不愿意像很多老家的女孩一样早早地嫁人，不愿意平凡地过一生，她有属于自己的美梦，所以她就像一块海绵一样拼命地吮吸知识的甘霖。她用一个暑假学完了六年级的所有课程，然后自信地考入初中，挽回了错过的一年。跟我告别时，她自信地告诉我她一定会考上大学，而我相信，她一定会创造属于她的灿烂人生。
（二）渴望被肯定，表现欲强。
大部分外来插班生刚到新环境时，在生活条件、基础知识等各方面均不如本地学生，他们要想被新环境、新老师、新同学肯定，就必须在各方面表现得比较突出，所以他们抓住一切机会充实自己，勇敢地表现自己，证明自己，而这一过程无疑会让他们变得更优秀。
（三）害怕失去，更懂珍惜。
我跟很多外来插班生交流时都会得到一个信息，那就是他们很多人都不可能上大学，不是因为成绩差，而是因为家庭条件不允许。这些孩子大多都有兄弟姐妹，如果是最小的孩子还好，但如果是家里的老大，那就要放弃自己继续求学的机会，撑起家庭的重担。所以他们更能体会在学校学习，跟同学相处的不容易，更懂得珍惜这一机会。而他们的努力也能给本地孩子树立榜样，激起整个集体向上的热情。
虽然这是大多数外来插班生在新环境下的状态，但是每一个个体又有着不同，教育工作者要抱着一颗“爱”心，抱着每一棵树都能开花的心态，用平等的眼光面对、鼓励这些外来插班生，我相信所有劣势都将不复存在，教育对每个孩子都是平等的，这些淳朴、善良的孩子肯定能创造美好的未来。
参考文献：
[1]外来务工人员务工现状分析.
[2]林春芬.插班生学习成绩优化研究.