国务院《新一代人工智能发展规划》的颁布以及教育部《普通高中信息技术课程标准》的实质性落实，都标志着中小学人工智能教育已成为教育改革的热点。中小学人工智能教育不仅关乎学校信息技术教育改革，还牵动着国家培养创新人才的脉搏。信息技术教师是信息技术教育的实践者、人工智能教育的探索者，其重要任务之一是加快人工智能教育的落地生根，推动人工智能教育的普及。面对这样的任务，我认为，信息技术教师应该做到以下几点：
　　第一，加快自我认识和技能的迭代更新。从DOC（UCDOS）到Windows，从Basic到Python，包括互联网、物联网、人工智能开放平台等的引入，信息技术的发展日新月异，信息技术教师唯有不断更新自身的知识储备，才能胜任自己的岗位。
　　第二，积极参与科技创新领域活动，了解发展动态。当前，各行各业如安防领域、卫生领域、环保领域、交通领域等，对人工智能技术的需要日益增多，一些行业定期開展的人工智能展览或会议，都代表了这些领域的方向，如刚刚结束的第十届上海创客嘉年华，就展示了多种与教育相关的黑科技，信息技术教师只有积极参加，了解最新的技术，才能合理地将其运用到教学中。
　　第三，争取各类教育参与者的支持。除了学生、教师以外，人工智能教育的参与者还有家长、企业、教育行政部门等。信息技术教师要积极协调与这些参与者的关系，以便于教育行政部门能为人工智能教育的普及提供有利的政策和资金保障，让家长能对人工智能教育进行必要的投入，提供学习工具等基本保障，并用发展的眼光来评价教育成效，同时，让企业能根据学生发展的需要，研制高效的学习器材和软件，如生产开源硬件、改进开源软件等，除此之外还要降低学习时间成本和经济成本。
　　当前，人工智能教育已逐渐深入到基础教育领域，信息技术教师若能在提升自身专业能力的同时，在教学中转变教学方式，激发学生兴趣，定能实现中小学人工智能教育的落地生根和普及，我国的创新人才教育也一定能取得更好的发展。
　　（本期专题特约撰稿人  江苏省常州市北郊小学 管雪沨）