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摘 要： 作者结合多年班主任工作，总结出周记是联系师生情感的一条重要纽带，并且在班级管理中凸显重要的作用，以提高班主任班级管理的实效性。
关键词： 周记 班级管理 班主任工作
从小学向初中的过渡阶段，学生经常会出现大大小小的困惑，表现出不理智的行为。因此，学校教育显得尤为重要，与学生接触最多的是班主任，为了更好地进行班级管理，班主任需要及时地了解学生的思想动向。如何切实掌握因材施教的第一手资料呢？让学生坚持写德育周记是我做班主任工作长期坚持下来的进行班级管理的方法之一。下面我就在担任班主任期间充分合理利用学生的周记和教师的回复评语管理班级谈谈心得。
一、周记是班主任走进学生心灵的一个绿色通道
对于学生的周记，我的原则是让学生像写个人日记一样，写出真实心声，不强求形式题材，不规定篇幅，想写什么就写什么。这样，班主任更容易察觉学生近期的情绪和思想活动，及时沟通，容易走进学生心灵之门。刚开始大部分学生还是有所顾虑，生怕老师看了后对自己会产生不好的看法，但慢慢地发现周记中老师循循善诱时，对老师的戒备会悄然消失，自然而然“亲其师，信其道”。一次班上小欣在周记中写道：“老师，我经常上课不能集中注意力，老是偷偷看旁边男生在干什么，我感觉我的心思飘到了他那里，老师，我该怎么办，我是不是变得太轻浮了？”了解这一情况后，我找了很多关于青春期男女生如何相处的资料给她看，不停地给她疏导，建议不要逃避问题，但以目前的学业为重，转移注意力，一点一点地让她从迷惑中走出来。后来经过努力，她考上了重点高中，思想成熟多了。
学生总是在成长的道路上跌跌撞撞，我们更加有责任看护着他们、引导着他们。每当看到他们不再畏惧暴风雨，茁壮成长后，我的心里就充满了成就感和神圣感。
二、周记是紧系师生情感的黄丝带
现代师生之间应该是平等的朋友关系，班主任利用周记这一媒介，增进相互了解。班中有位姓沈的女生，性情很冷漠，不善于和同学相处，很容易得罪其他人，但她的内心世界极为丰富，她特别爱写文章，是学校出了名的才女。她在周记中写道：“老师，我喜欢这样的世界，我信赖您，但很多话我都不会说，我想每天在本子上写上满满的一页给您看，您愿意吗？”我正愁如何触及她的内心，鼓励她多和身边的人接触，这下好了，我相信假以时日，我一定可以帮助她走进外面的世界。
班主任可以时刻发挥周记评语沟通师生情感的功能，并用真挚的热情感染学生。这样学生才会乐于接受并同样以真情回报老师，周记俨然成了学生与教师间心与心对话的桥梁。
三、周记是班主任加强家校沟通的有效途径之一
周记，作为真情和真实思想的承载体，不仅是学生对学校生活的再现与反思，还是对家庭情况的解剖与暴露。当学生在家里非常不快乐或与父母有激烈矛盾时，需要一个宣泄的方式——写周记。这样班主任就可以及时全面地了解学生的家庭近况，与家长进行某个问题的语言交流，家校合作更加有针对性。班中有位女生家里还有个年幼的弟弟，爸爸妈妈一直比较偏心弟弟，她觉得很受伤，在周记中写道：“老师，不管我怎么做，在家里一直是不起眼的那个人，爸爸妈妈永远看不到我的努力，我是不是真的一无是处？”面对她的哭诉，我回复道：“你有很多闪光点，只是现在弟弟太小，需要有人照顾，在爸爸妈妈的心里，你很独立，让他们很欣慰，他们只是不善于表达对你的爱。相信老师，爸爸妈妈永远是最爱你的人！”为此，我还去家访了，和家长沟通了孩子的忧伤与不理解，经过我们一直不懈的努力，她终于解开了心结，开始有了自信和笑容。
一个身心健康的孩子应该是家庭教育、学校教育和社会教育的一致目标。周记的使用不轻易间就在他们之间架起了桥梁。特别是在家庭教育和学校教育的沟通方面，周记的作用不容小觑。
四、周记是丰富积累班级管理措施的记忆棒
完善班级管理的方法多种多样，如一起制定班级公约、加强班委队伍建设、轮班竞岗制、主题班会教育形式，等等。有了周记，我发现它在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用。学生有强烈的主人翁意识，经常在周记中为班集体建设出谋划策，或反映班级中新近发生的事情。班主任可以利用周记这一媒介与学生共同研讨整顿管理班级的措施，在充分肯定学生的合理建议，并付诸实际行动，这样，极大地激发了学生的集体荣誉感，起到了加强对班级的管理作用。
班上的一个男生在周记中向我建议：“老师，能不能在班上选个喜欢摄影的同学，经常给班级拍照，以后我们的每一次活动都有了记录，那以后我们三年后毕业可以做成一个电子相册，那是多美好的回忆啊！”我马上在班上动员起来，大家一呼百应，出谋划策，兴致高昂。
五、周记是教师在教育中体现师德的一种催化剂
常言道“童言无忌”，现在的学生性格独立，个性非常鲜明，有时候会在周记中直言不讳：“老师，您应该单独批评小豪，他虽然不勤奋，学习成绩也不好，但是他自尊心非常强，上次您在班上批评了他写的字，他后来一直耿耿于怀，我经常看到他为了使字看起来认真一点，就一笔一画地写，但是作业速度就变得很慢，所以经常不能及时完成作业。您当然很生气了！”教育是份良心活，教师更应当深刻反思。我认为，这些学生的周记，好比一面面镜子，折射出我们在学生心中的形象，真实而鲜明，并时刻监督着广大教育工作者们体现伟大的师德。
德育周记是班主任额外的付出，花费了不少时间和精力，但同时带来了不少意外的收获，给班主任在班级管理上提供了宝贵的第一手资料，时时注意防微杜渐，处理问题更有针对性和客观性。通过这一媒介，师生关系会变得越来越融洽，因为信任感，学生逐渐愿意和班主任打开心扉，班主任适时地给出相关建议。
当下的青少年学生的教育工作对教师提出了更高、更远的目标。我很喜欢用周记的方式和学生们交流着，它为我提供了一个发展教师能力的新空间，是我班主任管理生涯中宝贵的一笔财富。
关键词： 周记 班级管理 班主任工作
从小学向初中的过渡阶段，学生经常会出现大大小小的困惑，表现出不理智的行为。因此，学校教育显得尤为重要，与学生接触最多的是班主任，为了更好地进行班级管理，班主任需要及时地了解学生的思想动向。如何切实掌握因材施教的第一手资料呢？让学生坚持写德育周记是我做班主任工作长期坚持下来的进行班级管理的方法之一。下面我就在担任班主任期间充分合理利用学生的周记和教师的回复评语管理班级谈谈心得。
一、周记是班主任走进学生心灵的一个绿色通道
对于学生的周记，我的原则是让学生像写个人日记一样，写出真实心声，不强求形式题材，不规定篇幅，想写什么就写什么。这样，班主任更容易察觉学生近期的情绪和思想活动，及时沟通，容易走进学生心灵之门。刚开始大部分学生还是有所顾虑，生怕老师看了后对自己会产生不好的看法，但慢慢地发现周记中老师循循善诱时，对老师的戒备会悄然消失，自然而然“亲其师，信其道”。一次班上小欣在周记中写道：“老师，我经常上课不能集中注意力，老是偷偷看旁边男生在干什么，我感觉我的心思飘到了他那里，老师，我该怎么办，我是不是变得太轻浮了？”了解这一情况后，我找了很多关于青春期男女生如何相处的资料给她看，不停地给她疏导，建议不要逃避问题，但以目前的学业为重，转移注意力，一点一点地让她从迷惑中走出来。后来经过努力，她考上了重点高中，思想成熟多了。
学生总是在成长的道路上跌跌撞撞，我们更加有责任看护着他们、引导着他们。每当看到他们不再畏惧暴风雨，茁壮成长后，我的心里就充满了成就感和神圣感。
二、周记是紧系师生情感的黄丝带
现代师生之间应该是平等的朋友关系，班主任利用周记这一媒介，增进相互了解。班中有位姓沈的女生，性情很冷漠，不善于和同学相处，很容易得罪其他人，但她的内心世界极为丰富，她特别爱写文章，是学校出了名的才女。她在周记中写道：“老师，我喜欢这样的世界，我信赖您，但很多话我都不会说，我想每天在本子上写上满满的一页给您看，您愿意吗？”我正愁如何触及她的内心，鼓励她多和身边的人接触，这下好了，我相信假以时日，我一定可以帮助她走进外面的世界。
班主任可以时刻发挥周记评语沟通师生情感的功能，并用真挚的热情感染学生。这样学生才会乐于接受并同样以真情回报老师，周记俨然成了学生与教师间心与心对话的桥梁。
三、周记是班主任加强家校沟通的有效途径之一
周记，作为真情和真实思想的承载体，不仅是学生对学校生活的再现与反思，还是对家庭情况的解剖与暴露。当学生在家里非常不快乐或与父母有激烈矛盾时，需要一个宣泄的方式——写周记。这样班主任就可以及时全面地了解学生的家庭近况，与家长进行某个问题的语言交流，家校合作更加有针对性。班中有位女生家里还有个年幼的弟弟，爸爸妈妈一直比较偏心弟弟，她觉得很受伤，在周记中写道：“老师，不管我怎么做，在家里一直是不起眼的那个人，爸爸妈妈永远看不到我的努力，我是不是真的一无是处？”面对她的哭诉，我回复道：“你有很多闪光点，只是现在弟弟太小，需要有人照顾，在爸爸妈妈的心里，你很独立，让他们很欣慰，他们只是不善于表达对你的爱。相信老师，爸爸妈妈永远是最爱你的人！”为此，我还去家访了，和家长沟通了孩子的忧伤与不理解，经过我们一直不懈的努力，她终于解开了心结，开始有了自信和笑容。
一个身心健康的孩子应该是家庭教育、学校教育和社会教育的一致目标。周记的使用不轻易间就在他们之间架起了桥梁。特别是在家庭教育和学校教育的沟通方面，周记的作用不容小觑。
四、周记是丰富积累班级管理措施的记忆棒
完善班级管理的方法多种多样，如一起制定班级公约、加强班委队伍建设、轮班竞岗制、主题班会教育形式，等等。有了周记，我发现它在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用。学生有强烈的主人翁意识，经常在周记中为班集体建设出谋划策，或反映班级中新近发生的事情。班主任可以利用周记这一媒介与学生共同研讨整顿管理班级的措施，在充分肯定学生的合理建议，并付诸实际行动，这样，极大地激发了学生的集体荣誉感，起到了加强对班级的管理作用。
班上的一个男生在周记中向我建议：“老师，能不能在班上选个喜欢摄影的同学，经常给班级拍照，以后我们的每一次活动都有了记录，那以后我们三年后毕业可以做成一个电子相册，那是多美好的回忆啊！”我马上在班上动员起来，大家一呼百应，出谋划策，兴致高昂。
五、周记是教师在教育中体现师德的一种催化剂
常言道“童言无忌”，现在的学生性格独立，个性非常鲜明，有时候会在周记中直言不讳：“老师，您应该单独批评小豪，他虽然不勤奋，学习成绩也不好，但是他自尊心非常强，上次您在班上批评了他写的字，他后来一直耿耿于怀，我经常看到他为了使字看起来认真一点，就一笔一画地写，但是作业速度就变得很慢，所以经常不能及时完成作业。您当然很生气了！”教育是份良心活，教师更应当深刻反思。我认为，这些学生的周记，好比一面面镜子，折射出我们在学生心中的形象，真实而鲜明，并时刻监督着广大教育工作者们体现伟大的师德。
德育周记是班主任额外的付出，花费了不少时间和精力，但同时带来了不少意外的收获，给班主任在班级管理上提供了宝贵的第一手资料，时时注意防微杜渐，处理问题更有针对性和客观性。通过这一媒介，师生关系会变得越来越融洽，因为信任感，学生逐渐愿意和班主任打开心扉，班主任适时地给出相关建议。
当下的青少年学生的教育工作对教师提出了更高、更远的目标。我很喜欢用周记的方式和学生们交流着，它为我提供了一个发展教师能力的新空间，是我班主任管理生涯中宝贵的一笔财富。