【摘 要】
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目的 建立热解吸-电喷雾-原位串联质谱法快速筛查蔬菜中214种农药残留的分析方法。方法 蔬菜样品经取样探针刮取后,接入热解析电喷雾离子源,经质谱检测分析。通过比较不同电喷雾溶液和稀释溶剂对仪器检出限的影响,同时探究不同进样方式所产生的溶剂效应从而优化仪器条件,提高检测方法的灵敏度和准确度。结果 以甲醇溶液（甲醇:水=1:1,V:V）为电喷雾溶液,乙腈为稀释溶剂,采用溶剂挥干后的进样方式,建立了21
【基金项目】
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国家重点研发计划项目（2019YFC1605101）； 国家市场监督管理总局科技计划项目（2020MK040）； 江苏省市场监督管理局2020年度科技计划项目（KJ207548）～～；
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目的 建立热解吸-电喷雾-原位串联质谱法快速筛查蔬菜中214种农药残留的分析方法。方法 蔬菜样品经取样探针刮取后,接入热解析电喷雾离子源,经质谱检测分析。通过比较不同电喷雾溶液和稀释溶剂对仪器检出限的影响,同时探究不同进样方式所产生的溶剂效应从而优化仪器条件,提高检测方法的灵敏度和准确度。结果 以甲醇溶液（甲醇:水=1:1,V:V）为电喷雾溶液,乙腈为稀释溶剂,采用溶剂挥干后的进样方式,建立了214种农药及农药代谢产物数据库。应用建立的筛查方法对市售的100批次蔬菜样品进行筛查分析,筛查出8种农药化合物残留。对检出的目标物采用超高效液相色谱-质谱法定量分析,结果表明,这8种化合物检测结果均为阳性,但均未超过其最大残留限量（maximum residue limit, MRL） 0.2 mg/kg。结论 该方法缩减了前处理时间,兼具了高效、高通量、高灵敏度及低成本等优点,能够为食品安全监管提供有力的技术支撑,保障食品安全和消费者健康。
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＜正＞2019年11月,教育部发布了《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（简称《意见》）,文件充分肯定了教研工作在促进我国基础教育改革和提高教育质量中发挥的重要作用,提出了进一步加强教研工作的意见。这是落实全国教育大会精神的重要举措。新中国成立70年来,我国基础教育取得了举世瞩目的成就,不仅在较短的时间内全面普及了九年义务教育,而且教育质量不断提升。
广东省台山市以省基础教育教研基地项目建设为抓手，探索构建新时代县域教研体系，有效发挥教研工作对中小学教师专业发展和基础教育教学质量提升的支撑和保障作用。一是通过强化教研员队伍建设、建立教育集团教研指导机制、科学运营教师工作室，打造县域联动的教研共同体；二是通过创新管理机制、优化研训方式、结合技术应用，构建融合共进的大教研机制；三是通过推进常规教研、专题教研、预约教研、市外教研，探索县域教研的特色实
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