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摘要：伴随着经济全球化时代的到来，各国经济贸易关系日益紧密，商务英语人才越来越受到重视，为适应这一形势，许多高校设置了商务英语专业，该专业已经成为了普通院校开展人才培养的一个最重要的专业。本文将通过文献综述等研究方法，对我国商务英语发展现状进行分析，并为未来商务英语的发展建言献策。
关键词：商务英语；发展现状；发展策略
商务英语，即外贸英语，通常是指人们在从事跨文化商务交际活动中所使用的英语。自从我国改革开放，尤其是加入世界贸易组织以来，国际化进程不断加快，越来越多的外企来中国设立分公司，中外交流合作日益频繁，未来的国际经贸活动会呈现出多层次的展开交流，对商务英语专业人才的需求也呈现出多元化的趋势。商务英语进一步发展离不开商务教学的展开，因此高校有必要对商务英语进行教学改革，以适应新形势的发展要求，提高创新型人才培养的质量和水平。
一、现状分析
据统计，目前我国已有300多家高校开设了商务英语相关专业【1】，高等学校作为我国商务英语人才的重要培训地方，为我国输送了大量优秀专业人才，促进了我国对外贸易与交流。然而，调查发现，我国在商务英语教学上仍然存在许多不足。
（一）学科定位不明确
虽然越来越多高校开始开设商务英语专业，但大多数学校只是将商务英语作为英语专业的一个分支学科，设置在外语学院内部。学生在毕业的时候获取的学位不是专业类型的商务英语学位，而是语言类英语学位【2】。另一方面，商务英语到底归属于经济学学科还是语言学学科也引起了许多专家的探讨，有些学者认为商务英语是培养专项的在特定商务环境下工作、交际的人才，即把它定位为在商务下应用的专门用途英语，但有些语言学的专家及学者将其定位于是经济学，而不是语言类学科。学科定位不明确容易使商务英语的培养教学进入误区，不同高校的定位不同，学科培养方向的侧重点也会不同，进而导致课程的设置出现问题。
（二）师资力量匮乏
相对于英语教育专业来说，商务英语专业的师资力量相对比较薄弱。大部分老师原来只是教普通英语，缺乏商务知识，课堂上也不会用商务案例来分析学习，最终只能是照本宣科。还有些从经济学院转来教授商务英语的教师，英语水平不够，最终将商务英语变成了汉语讲学。这些教师通过一段时间的培训，就开始从事商务英语专业的教学，这其实与商务英语高要求是相违背的。商务英语教学既是一种语言又是一项技能，教学商务英语的教师不仅需要拥有与商务英语教学相关的基础知识，同时还需要具备一定的企业工作的经历，富有实践经验和问题处理能力。但目前由于我国商务英语发展历史相对较短，专业的从事商务英语教育教师还是非常少。
（三）课程设置不合理
目前我国大部分高校将商务英语课程分割成两部分，分开来进行学习。大一至大二主要是基础英语语言学课程，把基础英语作为教学重点，大三开始安排专业的商务课程，包括函电、翻译、信函、谈判、写作以及国际贸易实务等，重心放在实务上。这种分离教学方式的课程设置，并不能很好的将商务与英语融合运用。商务英语，就是要商务和英语同时相配合，所以，如何同时兼顾商务与英语进行合理教学值得我们探讨。
二、發展策略研究
针对目前国内商务英语发展中存在的问题，为了更有效提高我国高校商务英语教学质量，本文从以下几个方面提出了几点建议：
（一）明确定位商务英语
商务英语的定位不仅影响该学科的教学目标及教学方法，也决定该学科的培养方向。商务英语由三个要素组成，商务背景知识、商务交际能力和商务语言。商务背景知识取决于个人的专业化程度，要求了解各方面的专业知识；商务交际能力指从事商务交际活动时与他人无障碍沟通所必需的技能；商务语言指商务背景中使用的语言，涉及词汇、句型等方面的能力。商务英语的特点决定了它与基础英语的区别，基础英语主要是为了培养语言教学或研究型人才，商务英语则更加注重英语在商务活动中从事贸易工作的实际应用。从当前我国商务英语人才发展的现状来看，专业商务英语人才不仅需要深厚的英语基础和必备的专业知识，还需要具备相应的专业技能，这样才能服务于国际贸易与服务一线，适应当前国际贸易与发展的现实需要。
（二）提高教学队伍专业素质
面对如今商务英语师资匮乏的现象，必须要加强教师队伍建设，重视对于商务英语专业的师资力量的引进与继续教育的力度。一方面，可以聘请对外贸易一线的工作者来校作兼职教师，引进更多的专门型人才，实现理论与实践相结合。另一方面，努力培养复合型教师，鼓励教师研读专业知识，并且增加对于当前商务英语专业教师的继续教育的力度，不断提高和完善教师的综合素质，为我国商务人才的发展奠定坚实的基础，引导商务英语专业的发展沿着更加有效的脚步来发展。
（三）合理设置课程，使用统一教材
由于商务英语专业是一个比较宽泛的学科，因此各高校在设立该专业时应明确学生的专业学习方向，并根据学生的专业方向有针对性的设置课程，如商业必修和选修。同时为了让学生尽快进入其专业学习中，可以在大一就融合两部分教学，合理分配基础英语和商务实务的课时。在教材方面，可以尝试引进国外原版教材，这些教材商务知识相对前沿，具有权威性，案例丰富，语言专业标准，并且有系统的专业理论，学生在学习商务知识的同时还能提高英语阅读水平。
【参考文献】
[1]韩效笑.浅谈国内商务英语教学的发展现状与分析[J].经营管理者，2013（09）
[2]向慧群.浅析我国商务英语的现状与趋势[J].海外英语，2014（03）
关键词：商务英语；发展现状；发展策略
商务英语，即外贸英语，通常是指人们在从事跨文化商务交际活动中所使用的英语。自从我国改革开放，尤其是加入世界贸易组织以来，国际化进程不断加快，越来越多的外企来中国设立分公司，中外交流合作日益频繁，未来的国际经贸活动会呈现出多层次的展开交流，对商务英语专业人才的需求也呈现出多元化的趋势。商务英语进一步发展离不开商务教学的展开，因此高校有必要对商务英语进行教学改革，以适应新形势的发展要求，提高创新型人才培养的质量和水平。
一、现状分析
据统计，目前我国已有300多家高校开设了商务英语相关专业【1】，高等学校作为我国商务英语人才的重要培训地方，为我国输送了大量优秀专业人才，促进了我国对外贸易与交流。然而，调查发现，我国在商务英语教学上仍然存在许多不足。
（一）学科定位不明确
虽然越来越多高校开始开设商务英语专业，但大多数学校只是将商务英语作为英语专业的一个分支学科，设置在外语学院内部。学生在毕业的时候获取的学位不是专业类型的商务英语学位，而是语言类英语学位【2】。另一方面，商务英语到底归属于经济学学科还是语言学学科也引起了许多专家的探讨，有些学者认为商务英语是培养专项的在特定商务环境下工作、交际的人才，即把它定位为在商务下应用的专门用途英语，但有些语言学的专家及学者将其定位于是经济学，而不是语言类学科。学科定位不明确容易使商务英语的培养教学进入误区，不同高校的定位不同，学科培养方向的侧重点也会不同，进而导致课程的设置出现问题。
（二）师资力量匮乏
相对于英语教育专业来说，商务英语专业的师资力量相对比较薄弱。大部分老师原来只是教普通英语，缺乏商务知识，课堂上也不会用商务案例来分析学习，最终只能是照本宣科。还有些从经济学院转来教授商务英语的教师，英语水平不够，最终将商务英语变成了汉语讲学。这些教师通过一段时间的培训，就开始从事商务英语专业的教学，这其实与商务英语高要求是相违背的。商务英语教学既是一种语言又是一项技能，教学商务英语的教师不仅需要拥有与商务英语教学相关的基础知识，同时还需要具备一定的企业工作的经历，富有实践经验和问题处理能力。但目前由于我国商务英语发展历史相对较短，专业的从事商务英语教育教师还是非常少。
（三）课程设置不合理
目前我国大部分高校将商务英语课程分割成两部分，分开来进行学习。大一至大二主要是基础英语语言学课程，把基础英语作为教学重点，大三开始安排专业的商务课程，包括函电、翻译、信函、谈判、写作以及国际贸易实务等，重心放在实务上。这种分离教学方式的课程设置，并不能很好的将商务与英语融合运用。商务英语，就是要商务和英语同时相配合，所以，如何同时兼顾商务与英语进行合理教学值得我们探讨。
二、發展策略研究
针对目前国内商务英语发展中存在的问题，为了更有效提高我国高校商务英语教学质量，本文从以下几个方面提出了几点建议：
（一）明确定位商务英语
商务英语的定位不仅影响该学科的教学目标及教学方法，也决定该学科的培养方向。商务英语由三个要素组成，商务背景知识、商务交际能力和商务语言。商务背景知识取决于个人的专业化程度，要求了解各方面的专业知识；商务交际能力指从事商务交际活动时与他人无障碍沟通所必需的技能；商务语言指商务背景中使用的语言，涉及词汇、句型等方面的能力。商务英语的特点决定了它与基础英语的区别，基础英语主要是为了培养语言教学或研究型人才，商务英语则更加注重英语在商务活动中从事贸易工作的实际应用。从当前我国商务英语人才发展的现状来看，专业商务英语人才不仅需要深厚的英语基础和必备的专业知识，还需要具备相应的专业技能，这样才能服务于国际贸易与服务一线，适应当前国际贸易与发展的现实需要。
（二）提高教学队伍专业素质
面对如今商务英语师资匮乏的现象，必须要加强教师队伍建设，重视对于商务英语专业的师资力量的引进与继续教育的力度。一方面，可以聘请对外贸易一线的工作者来校作兼职教师，引进更多的专门型人才，实现理论与实践相结合。另一方面，努力培养复合型教师，鼓励教师研读专业知识，并且增加对于当前商务英语专业教师的继续教育的力度，不断提高和完善教师的综合素质，为我国商务人才的发展奠定坚实的基础，引导商务英语专业的发展沿着更加有效的脚步来发展。
（三）合理设置课程，使用统一教材
由于商务英语专业是一个比较宽泛的学科，因此各高校在设立该专业时应明确学生的专业学习方向，并根据学生的专业方向有针对性的设置课程，如商业必修和选修。同时为了让学生尽快进入其专业学习中，可以在大一就融合两部分教学，合理分配基础英语和商务实务的课时。在教材方面，可以尝试引进国外原版教材，这些教材商务知识相对前沿，具有权威性，案例丰富，语言专业标准，并且有系统的专业理论，学生在学习商务知识的同时还能提高英语阅读水平。
【参考文献】
[1]韩效笑.浅谈国内商务英语教学的发展现状与分析[J].经营管理者，2013（09）
[2]向慧群.浅析我国商务英语的现状与趋势[J].海外英语，2014（03）