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【摘要】在网络时代下，微课在教学中的价值也越发的重要，而为了能够更好地借助微课提高初中信息技术教学质量，本文也就微课在初中信息技术课堂中的应用进行了分析。
【关键词】微课；初中信息技术；课堂应用
【中图分类号】G633.67；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0162-01
信息技术教育在现如今这个信息时代下有着十分显著的作用，如果能够确保信息技术教学质量，就能让学生具备一定的计算机操作能力，让学生在实际生活中具备较为良好的操作解决问题能力。为此，在初中教学阶段也开设了信息技术课程，并且如何有效的保障初中信息技术课堂教学质量和效率也成为新课改下较为重要的一个问题。微课作为一种新型的教学手段，将其应用到初中信息技术课堂上有着显著的作用，可是就现如今实际应用情况来看还是有待完善，针对这一现象，笔者也进行了以下分析。
一、微课相关概述
微课属于新型教学手段之一，其在课堂中的应用大多是以视频的方式来呈现，在实际应用过程中，教师会将教材内容通过较为简短的视频展示给学生，这样学生就能更加直观的理解知识、获得启发。微课最为显著的特征主要表现在几个方面：首先，和传统方式不同，其作为一种新型的教学模式，优势较为突出能够激发学生自主学习的兴趣，发挥学生主体性作用；其次，这一教学手段在视频展现过程中，时间较短、教学内容也较少，教学主题十分突出、使用也十分的方便；最后，微课本身传播形式较为丰富，可以通过多种渠道传播给学生，而且反馈效果也较为良好[1]。
二、微课在初中信息技术课堂中应用原则
1.要将微课生动形象化
初中这一阶段的学生好奇心较重，所以在应用微课进行信息技术教学的时候，教师一定要结合这一点来制作微课视频，尽可能将微课变得生动形象化，让学生能够主动产生思考和探究的兴趣，进而就能确保微课在信息技术课堂的价值。例如，教师在讲解“相册内容快制作”这一知识点的时候，教师就可以将相册制作过程通过微课直观展示出来，并且在制作时让整个过程变得十分有趣，这样学生就会想要投身到相册制作当中。
2.要将微课内容重点化
微课的应用大多时间较短，所以教学内容也就会比较集中，通常情况下教师也会在微课当中将一些较为重要或者是比较困难的地方进行详细讲解，以此来更好地帮助学生理解这些知识点，从而才能发挥出微课应用的价值。为此，在微课设计制作时，教师还需要将微课内容重点化，在视频当中突出教学主题和知识点，然后通过游戏的方式来引导学生思考，进而就能有效的发挥出微课的价值。
3.要将微课容量最小化
微课在实际应用过程中针对性较强也属于较为显著的优势之一，教师在初中信息技术教学时就可以借助微课这一优势来进行教学，所整节课的精华内容展示到微课当中，并且将时长控制好，通常时长会在10分钟之内，而这么短的时间久可以对学生进行一些针对性的讲解，让不同学生都能从中获得收获[2]。
三、微课在初中信息技术课堂有效应用
1.应用微课进行课堂导入教学
好的开始会是学习成功的一半，在应用微课进行初中信息技术教学的时候，为了能够更好地发挥出其价值，教师可以将其应用到课堂导入环节中，以此来更加迅速的引导学生进入学习，让其能够主动的投身到信息技术课堂学习当中。而要想有效的实现这一点，教师在实际应用过程中，就一定要加强对信息技术教材进行深入分析，然后結合初中生兴趣爱好制作新课导入视频，这样能够让学生更好地进入到学习环节当中，让其产生学习的欲望。例如，教师在对学生讲解《自定义“强调”动画效果》这一知识点的时候，为了能够确保课堂教学活动的有效开展，在新课导入环节教师就可以先应用微课视频来播放一段动画版的围棋少年，通过童话辅助文字的形式让学生产生兴趣，而学生在观看的时候也能更好地感受到动画的魅力，进而也就能够有效的保障微课在初中信息技术教学中的有效性。
2.应用微课帮助学生攻克难点
在初中信息技术教学阶段，不同学生接受能力以及掌握能力会存在一定的差异性，这个时候教师在教学过程中要是对每个学生疑惑进行讲解的话，就很难完成教学目标，严重降低整个教学效率的同时也会降低教学质量。针对这一点，教师在实际教学过程中就可以应用微课来帮助学生攻克一些学习难点，通过制作微课视频来引导学生进行反复观看和思考，这样就能打破学生学习时间和空间的限制，而教师课堂教学效率也能由此而提升。例如，教师在讲解“photoshop”相关知识点的时候，为了能够更好地帮助学生掌握图层这一概念，教师可以将这一知识点通过微课视频来录制相应的教学思路，然后对于一些没有掌握的学生，教师可以引导学生在课后进行下载观看，这样每个学生都能按照自身接受能力和理解能力来进行反复观看，同时也能让学生在独立思考过程中提高自身独立思考能力[3]。
3.应用微课拓展教材以外的知识
在应用微课对初中生进行信息技术教学的过程中，教师不能仅仅只是对学生进行教材知识讲解，还需要对学生进行拓展教学，以此来拓展学生的知识面和认知面，进而才能有效的促进学生全面发展。而针对这一点，教师在实际教学过程中，就可以有效的应用微课来对学生进行拓展教学，在课前做好相应的准备工作，深入分析教材内容，选择一些和教材内容有着一定联系的拓展知识来进行拓展教学，然后通过微课视频展示的方式呈现给学生，这样学生就能联系所学内容更好的对其进行分析和思考，进而就能最大化微课在初中信息技术课堂中的价值，促进学生信息技术水平的提升。例如，教师在对学生进行“图片的加工”这一知识点教学的时候，因为其会涉及到photoshop相关知识点，可是在实际教材上则是要求学生掌握一些基础性的图片加工知识点，可是对于一些图片加工处理能力较强能力的学生需求却没有起到足够的重视，这个时候教师就可以结合教材内容来对这些学生进行针对性的练习设计，结合不同学生能力制作出不一样的微课视频，然后将其放发给学生，这样每个学生都能从中获得除教材之外的进步和提升。
四、结语
综上所述，微课在初中信息技术课堂中的应用，能够更好地激发学生学习兴趣及欲望，而要想真正发挥出其价值，则需要教师在实际教学过程中认识到微课的功能，然后将其合理的应用到初中信息技术教学中，这样就能确保各个环节的教学效率和质量，让初中生也能全面发展。
参考文献
[1]徐明.微课，让课堂更灵动——也谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2016（z1）.
[2]魏荣丽.浅谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2015（5）：42-44.
[3]林琳.微课在初中信息技术课堂中的应用与实践研究[J].中小学电教，2016（z1）：77-81.
【关键词】微课；初中信息技术；课堂应用
【中图分类号】G633.67；G434 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）36-0162-01
信息技术教育在现如今这个信息时代下有着十分显著的作用，如果能够确保信息技术教学质量，就能让学生具备一定的计算机操作能力，让学生在实际生活中具备较为良好的操作解决问题能力。为此，在初中教学阶段也开设了信息技术课程，并且如何有效的保障初中信息技术课堂教学质量和效率也成为新课改下较为重要的一个问题。微课作为一种新型的教学手段，将其应用到初中信息技术课堂上有着显著的作用，可是就现如今实际应用情况来看还是有待完善，针对这一现象，笔者也进行了以下分析。
一、微课相关概述
微课属于新型教学手段之一，其在课堂中的应用大多是以视频的方式来呈现，在实际应用过程中，教师会将教材内容通过较为简短的视频展示给学生，这样学生就能更加直观的理解知识、获得启发。微课最为显著的特征主要表现在几个方面：首先，和传统方式不同，其作为一种新型的教学模式，优势较为突出能够激发学生自主学习的兴趣，发挥学生主体性作用；其次，这一教学手段在视频展现过程中，时间较短、教学内容也较少，教学主题十分突出、使用也十分的方便；最后，微课本身传播形式较为丰富，可以通过多种渠道传播给学生，而且反馈效果也较为良好[1]。
二、微课在初中信息技术课堂中应用原则
1.要将微课生动形象化
初中这一阶段的学生好奇心较重，所以在应用微课进行信息技术教学的时候，教师一定要结合这一点来制作微课视频，尽可能将微课变得生动形象化，让学生能够主动产生思考和探究的兴趣，进而就能确保微课在信息技术课堂的价值。例如，教师在讲解“相册内容快制作”这一知识点的时候，教师就可以将相册制作过程通过微课直观展示出来，并且在制作时让整个过程变得十分有趣，这样学生就会想要投身到相册制作当中。
2.要将微课内容重点化
微课的应用大多时间较短，所以教学内容也就会比较集中，通常情况下教师也会在微课当中将一些较为重要或者是比较困难的地方进行详细讲解，以此来更好地帮助学生理解这些知识点，从而才能发挥出微课应用的价值。为此，在微课设计制作时，教师还需要将微课内容重点化，在视频当中突出教学主题和知识点，然后通过游戏的方式来引导学生思考，进而就能有效的发挥出微课的价值。
3.要将微课容量最小化
微课在实际应用过程中针对性较强也属于较为显著的优势之一，教师在初中信息技术教学时就可以借助微课这一优势来进行教学，所整节课的精华内容展示到微课当中，并且将时长控制好，通常时长会在10分钟之内，而这么短的时间久可以对学生进行一些针对性的讲解，让不同学生都能从中获得收获[2]。
三、微课在初中信息技术课堂有效应用
1.应用微课进行课堂导入教学
好的开始会是学习成功的一半，在应用微课进行初中信息技术教学的时候，为了能够更好地发挥出其价值，教师可以将其应用到课堂导入环节中，以此来更加迅速的引导学生进入学习，让其能够主动的投身到信息技术课堂学习当中。而要想有效的实现这一点，教师在实际应用过程中，就一定要加强对信息技术教材进行深入分析，然后結合初中生兴趣爱好制作新课导入视频，这样能够让学生更好地进入到学习环节当中，让其产生学习的欲望。例如，教师在对学生讲解《自定义“强调”动画效果》这一知识点的时候，为了能够确保课堂教学活动的有效开展，在新课导入环节教师就可以先应用微课视频来播放一段动画版的围棋少年，通过童话辅助文字的形式让学生产生兴趣，而学生在观看的时候也能更好地感受到动画的魅力，进而也就能够有效的保障微课在初中信息技术教学中的有效性。
2.应用微课帮助学生攻克难点
在初中信息技术教学阶段，不同学生接受能力以及掌握能力会存在一定的差异性，这个时候教师在教学过程中要是对每个学生疑惑进行讲解的话，就很难完成教学目标，严重降低整个教学效率的同时也会降低教学质量。针对这一点，教师在实际教学过程中就可以应用微课来帮助学生攻克一些学习难点，通过制作微课视频来引导学生进行反复观看和思考，这样就能打破学生学习时间和空间的限制，而教师课堂教学效率也能由此而提升。例如，教师在讲解“photoshop”相关知识点的时候，为了能够更好地帮助学生掌握图层这一概念，教师可以将这一知识点通过微课视频来录制相应的教学思路，然后对于一些没有掌握的学生，教师可以引导学生在课后进行下载观看，这样每个学生都能按照自身接受能力和理解能力来进行反复观看，同时也能让学生在独立思考过程中提高自身独立思考能力[3]。
3.应用微课拓展教材以外的知识
在应用微课对初中生进行信息技术教学的过程中，教师不能仅仅只是对学生进行教材知识讲解，还需要对学生进行拓展教学，以此来拓展学生的知识面和认知面，进而才能有效的促进学生全面发展。而针对这一点，教师在实际教学过程中，就可以有效的应用微课来对学生进行拓展教学，在课前做好相应的准备工作，深入分析教材内容，选择一些和教材内容有着一定联系的拓展知识来进行拓展教学，然后通过微课视频展示的方式呈现给学生，这样学生就能联系所学内容更好的对其进行分析和思考，进而就能最大化微课在初中信息技术课堂中的价值，促进学生信息技术水平的提升。例如，教师在对学生进行“图片的加工”这一知识点教学的时候，因为其会涉及到photoshop相关知识点，可是在实际教材上则是要求学生掌握一些基础性的图片加工知识点，可是对于一些图片加工处理能力较强能力的学生需求却没有起到足够的重视，这个时候教师就可以结合教材内容来对这些学生进行针对性的练习设计，结合不同学生能力制作出不一样的微课视频，然后将其放发给学生，这样每个学生都能从中获得除教材之外的进步和提升。
四、结语
综上所述，微课在初中信息技术课堂中的应用，能够更好地激发学生学习兴趣及欲望，而要想真正发挥出其价值，则需要教师在实际教学过程中认识到微课的功能，然后将其合理的应用到初中信息技术教学中，这样就能确保各个环节的教学效率和质量，让初中生也能全面发展。
参考文献
[1]徐明.微课，让课堂更灵动——也谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].中国校外教育旬刊，2016（z1）.
[2]魏荣丽.浅谈微课在初中信息技术教学中的应用[J].读写算：教育教学研究，2015（5）：42-44.
[3]林琳.微课在初中信息技术课堂中的应用与实践研究[J].中小学电教，2016（z1）：77-81.