摘要：本文就高中物理“长度的测量”一节提出一种教学设计。
　　关键词：“长度的测量”；教学设计；教师；学生
　　中图分类号：G633.7 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）06-0118
　　一、教学目标
　　知识目标：熟练掌握游标卡尺的应用。
　　能力目标：1. 培养学生的自学能力；2. 培养学生的动手能力。
　　德育目标：激发学生的实验兴趣、热爱科学探索真理的求知热情。
　　二、重点、难点
　　重点：游标卡尺的使用
　　难点：游标卡尺的读数方法。
　　三、教学方法
　　开放式教学
　　四、教学用具
　　游标卡尺、白纸、笔壳帽、多媒体
　　五、教学过程
　　1. 引入课题
　　初中学习了长度的测量，长度测量的工具是刻度尺，但是只能精确到1mm（另有0.5mm的）。我们今天将学习精确度更高的长度测量工具——游标卡尺。
　　2. 新课教学
　　游标卡尺的使用（请学生看课本第128页“游标卡尺”下面一段，5分钟后齐读）。
　　（1）结构：主尺和游标尺（游标）。（展示说明）
　　（2）用途：①利用主尺上方的一对测量爪（内测量爪）可以测量槽的宽度和管的内径；②利用主尺下方的一对测量爪（外测量爪）可以测量零件的厚度和管的外径；③利用固定在游标尺下方的深度尺可以测量槽和筒的深度。
　　（3）量程（测量范围）：一般游标卡尺可测量十几厘米长。
　　（然后，教师总结）
　　（4）游标卡尺的分类：按精确度不同可分为三种：10分度的：精确度为0.1mm；20分度的；精确度为0.05mm；50分度的：精确度为0.02mm.
　　看课本第128～129页第三自然段结束（5分钟）。
　　教师：讲解约10分钟。
　　（5）游标卡尺的使用：①10分度：精确度用“C”表示，则c=1/10mm=0.1mm.②读数的方法：（分两步读取）
　　A. 测量大于1mm的长度时，从游标卡尺上读数，此数的读法是先看游标卡尺的第n条刻度线与主尺某一刻度线在同一直线上（重合），则读数等于精度的n倍，则最后结果等于主尺上的读数a 游标尺上的读数c×n。即物体的总长为L=a c×n（注意：沒有估读值）
　　（看课本第129页最后一段，5分钟）。
　　③20分度：精确度用“C”表示，则c=1/20mm=0.05mm。同理物体的长度为L=a c×n。例如课本第130页图-5，测得长度为L=104mm 0.05×3=104.15mm。
　　④50分度：精确度用“C”表示，则c=1/50mm=0.02mm.同理物体的长度为L=a c×n。
　　3. 板书设计（小结5分钟）
　　4. 布置作业
　　练习测量自己圆珠笔的长度、内径、外径、深度。
　　按课本第130页实验中表格做（20分钟）
　　5. 教学反思
　　（1）一定要讲清楚游标卡尺的刻度原理及精确度；
　　（2）一定要讲清楚读数方法；
　　（3）一定要注意主尺上读数a的单位（mm）与游标上的读数
　　c×n的单位（mm）相同。
　　（作者单位：陕西省安康汉滨区江北高中 725000）