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【摘要】现如今，教育领域发生了天翻地覆的变化，在这个宏观的全民文化素质提升的背景下，高中阶段作为整个义务教育的最后一个阶段，发挥着重要的作用。高中时期由于学生心智的成熟，对于自己的未来已经产生了初步的规划，对于一些意向不在于学术的学生，可能会对班级的管理起到一定的扰乱作用，不利于其他学生的学习和钻研，针对于这些学生以及班级当中的不稳定因素，尽早的解决是关键所在。而作为班级管理者，也应当本着对学生负责的心态，调整班级的氛围，洞察学生的心理状态，并结合学生所暴露出的问题提出解决措施。本文就着重针对于高中阶段的班级管理，联合时代背景做出以下分析见解。
【关键词】新时代;班级管理;高中教学
随着社会时代的变更，教育工作者也从原本的授课育人，责任和义务逐渐扩展到了维护班级氛围，明确学生未来发展方向，辅助学生进行学习任务，以及营造良好的学习环境等。这些任务的增添，使得教育工作者面临的挑战和压力也直线飙升。作为班级管理者，应当正确影响学生心智的成熟和思想观念的成长，促使学生发展成为一个对社会有贡献的人，使得学生未来获得更大的成就。
一、高中班级管理面临的问题
（一）过于注重智育而忽视德育
高中的教学，很大一定程度上决定着学生未来价值观的确立以及人生目标的规划。因此，在进行教育的同时，应当注意对学生的德、智、体、美、劳全方面管理和辅导，让学生养成良好的行为习惯和品质素养。特别是在心理品质辅导这方面，很多的学生都会因为心理品质方面出现了问题，进而产生逆反心理，不愿意听从家长老师的辅导教育，这种想法固然不合理，但是却无可避免。因此，班主任在进行班级管理的过程当中，应当松弛有度，合理把控学生的心理变化历程，开展落实针对性的教育方针。特别是在现在这个学习压力紧张，并且学生普遍压力比较大的高三时期，合理且正确的落实方案，才是真正能对学生有所帮助的根本所在。但是现在的教育理念，更多只是督促学生进行专业知识的学习，也就是过于注重“智育”，将知识填压进学生的脑海当中，反而忽视了教学的本质之一，即“德育”。注重知识的传播固然没错，因为当前中国的应试教育环境逼迫着越来越多的学生强化性地提升自己，但是对于新时代的新青年而言，合理的品德素养教育，能够帮助自己在未来的人生道路上取得更多的成就，这是知识的积累所难以实现的，也是教育的成功之所在。
（二）手机现象纵横且家长不引起重视
学生在学校带手机，美其名曰为了学习，方便自己查阅资料，但是更多的是为了游戏、听歌、看视频。而家长方面，则多数出于溺爱，允许学生通过电子设备进行放松和娱乐。殊不知，这样的“娱乐方式”就在潜移默化当中斩断未来学生走向成功的康庄大道。在高中时期，休闲固然重要，可以起到良好的调节心态、缓和紧张程度的作用，对于一些自制力强的学生而言，能够利用手机更加便捷的获取信息和知识，帮助自己提升效率。但是，多数学生毫无时间意识和自控能力，用手机逃避现实，试图利用网络麻痹自己的神经。而这部分学生在拿到手机之后，影响的不单单是自己，还有身边的同学，将这种逃避现实的萎靡风气，在班级当中迅速地蔓延开来，影响其他同学的学习和知识的积累。
二、实现高中班级管理的措施
（一）充分认识并了解班里的每一名学生
对于班级管理方面，为了更好地实现对于班级学生的管理，最好的方式就是了解并且认识班级里的每一名学生。因为每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点，不能在一方面否认学生整体，学会用发现美的眼光去看待学生的日常行为表现。许多学生可能会出现学习积极性不高，但是在某些专业领域方面有所成就，不能单纯地以学习成绩去评判一名学生。针对于那些志向不在学习上的学生，教师也应当进行分类管理，实现班级内部整体积极昂扬的学习氛围和学习热情。与此同时，班主任也只有在充分认识到每一名学生的不同之后，才能更有针对性进行学生的管理和人员的调动以及分配。这些管理工作进行的基础，都是班主任对于本班学生有一个充分的认知和了解的过程，也只有充分地了解到每一名学生的个人优秀品质所在，才能明确学生当前最为紧缺的是什么，再进行单独的指导和教育，促进学生的发育和成熟。
（二）获取学生的信任和理解
如果说认识并且了解学生的个人情况，是班级管理的第一步，那么，获得学生的信任和理解，就是班级管理的重心所在。教师，稍不注意就会站立在了学生的对立面，和学生很难达成目标或者是行为上的一致，这也是当前许多学生抵触教师的关键所在。为了缓解和学生之间的关系，与学生建立良好的友谊，教师可以通过以下几个方面开展教学任务：首先，加强和学生的沟通，因为只有通过彼此之间的沟通，才能为良好关系养成做好一个基础。而好的沟通，也很大程度上决定这教师能否获取学生信任。除此之外，教师还应当尝试和学生建立一个良好的关系，让学生信任教师。
（三）做到教学环境的手机“0容忍”
在完成了解學生、获得学生信任和理解的基础上，就应当采取一些强制性的手段帮助学生专注学习。而手机一直以来都是在校园环境当中饱受诟病的一种电子设备。为了更好地保障班级的稳定，实现班主任对于班级内部学生状况的管理，实现手机的“0容忍”，成为了必须采取的行为和方针。在和学生有着良好的情感基础上，尝试和学生讲解当前学习的重点，以及携带手机上课可能会给自己产生的影响和危害，让学生认知到当前阶段手机对自己产生的严重影响。尝试用“软着陆”的方式，让良好的思想观念在学生脑海当中生根发芽。而针对于那些不服从管教的学生，则应当采取强硬的没收手段，将学生的手机集中收集起来，并且在课程结束之后再还给学生。针对于家长方面，教师也应做足充分的工作和解释，帮助家长了解手机对于学生在这个时间段的影响，帮助学生投入学习当中，降低外界因素对学生的干扰。
三、结束语
总的来说，针对当前信息化社会而言，教师对学生采取的管理措施也应当与时俱进，任何一件事物都需要从两面进行考虑，帮助学生认知并且规划自己的未来，且在不同的时期采取不同的娱乐和休闲方式，时刻以学习为主，完善学生的学习方式，通过温和的方式实现对于学生的管理。也只有落实了对于学生的管理和加强，在学生未来的发展道路上，才能够取得更大的成就。
参考文献：
[1]李宇基.新时代高中班级管理有效性策略探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（11）：159.
[2]常爱荣.新时代背景下创新高中班级管理模式的实践研究[J].课外语文，2018（4）：75-77.
【关键词】新时代;班级管理;高中教学
随着社会时代的变更，教育工作者也从原本的授课育人，责任和义务逐渐扩展到了维护班级氛围，明确学生未来发展方向，辅助学生进行学习任务，以及营造良好的学习环境等。这些任务的增添，使得教育工作者面临的挑战和压力也直线飙升。作为班级管理者，应当正确影响学生心智的成熟和思想观念的成长，促使学生发展成为一个对社会有贡献的人，使得学生未来获得更大的成就。
一、高中班级管理面临的问题
（一）过于注重智育而忽视德育
高中的教学，很大一定程度上决定着学生未来价值观的确立以及人生目标的规划。因此，在进行教育的同时，应当注意对学生的德、智、体、美、劳全方面管理和辅导，让学生养成良好的行为习惯和品质素养。特别是在心理品质辅导这方面，很多的学生都会因为心理品质方面出现了问题，进而产生逆反心理，不愿意听从家长老师的辅导教育，这种想法固然不合理，但是却无可避免。因此，班主任在进行班级管理的过程当中，应当松弛有度，合理把控学生的心理变化历程，开展落实针对性的教育方针。特别是在现在这个学习压力紧张，并且学生普遍压力比较大的高三时期，合理且正确的落实方案，才是真正能对学生有所帮助的根本所在。但是现在的教育理念，更多只是督促学生进行专业知识的学习，也就是过于注重“智育”，将知识填压进学生的脑海当中，反而忽视了教学的本质之一，即“德育”。注重知识的传播固然没错，因为当前中国的应试教育环境逼迫着越来越多的学生强化性地提升自己，但是对于新时代的新青年而言，合理的品德素养教育，能够帮助自己在未来的人生道路上取得更多的成就，这是知识的积累所难以实现的，也是教育的成功之所在。
（二）手机现象纵横且家长不引起重视
学生在学校带手机，美其名曰为了学习，方便自己查阅资料，但是更多的是为了游戏、听歌、看视频。而家长方面，则多数出于溺爱，允许学生通过电子设备进行放松和娱乐。殊不知，这样的“娱乐方式”就在潜移默化当中斩断未来学生走向成功的康庄大道。在高中时期，休闲固然重要，可以起到良好的调节心态、缓和紧张程度的作用，对于一些自制力强的学生而言，能够利用手机更加便捷的获取信息和知识，帮助自己提升效率。但是，多数学生毫无时间意识和自控能力，用手机逃避现实，试图利用网络麻痹自己的神经。而这部分学生在拿到手机之后，影响的不单单是自己，还有身边的同学，将这种逃避现实的萎靡风气，在班级当中迅速地蔓延开来，影响其他同学的学习和知识的积累。
二、实现高中班级管理的措施
（一）充分认识并了解班里的每一名学生
对于班级管理方面，为了更好地实现对于班级学生的管理，最好的方式就是了解并且认识班级里的每一名学生。因为每个学生都是独一无二的，都有自己的闪光点，不能在一方面否认学生整体，学会用发现美的眼光去看待学生的日常行为表现。许多学生可能会出现学习积极性不高，但是在某些专业领域方面有所成就，不能单纯地以学习成绩去评判一名学生。针对于那些志向不在学习上的学生，教师也应当进行分类管理，实现班级内部整体积极昂扬的学习氛围和学习热情。与此同时，班主任也只有在充分认识到每一名学生的不同之后，才能更有针对性进行学生的管理和人员的调动以及分配。这些管理工作进行的基础，都是班主任对于本班学生有一个充分的认知和了解的过程，也只有充分地了解到每一名学生的个人优秀品质所在，才能明确学生当前最为紧缺的是什么，再进行单独的指导和教育，促进学生的发育和成熟。
（二）获取学生的信任和理解
如果说认识并且了解学生的个人情况，是班级管理的第一步，那么，获得学生的信任和理解，就是班级管理的重心所在。教师，稍不注意就会站立在了学生的对立面，和学生很难达成目标或者是行为上的一致，这也是当前许多学生抵触教师的关键所在。为了缓解和学生之间的关系，与学生建立良好的友谊，教师可以通过以下几个方面开展教学任务：首先，加强和学生的沟通，因为只有通过彼此之间的沟通，才能为良好关系养成做好一个基础。而好的沟通，也很大程度上决定这教师能否获取学生信任。除此之外，教师还应当尝试和学生建立一个良好的关系，让学生信任教师。
（三）做到教学环境的手机“0容忍”
在完成了解學生、获得学生信任和理解的基础上，就应当采取一些强制性的手段帮助学生专注学习。而手机一直以来都是在校园环境当中饱受诟病的一种电子设备。为了更好地保障班级的稳定，实现班主任对于班级内部学生状况的管理，实现手机的“0容忍”，成为了必须采取的行为和方针。在和学生有着良好的情感基础上，尝试和学生讲解当前学习的重点，以及携带手机上课可能会给自己产生的影响和危害，让学生认知到当前阶段手机对自己产生的严重影响。尝试用“软着陆”的方式，让良好的思想观念在学生脑海当中生根发芽。而针对于那些不服从管教的学生，则应当采取强硬的没收手段，将学生的手机集中收集起来，并且在课程结束之后再还给学生。针对于家长方面，教师也应做足充分的工作和解释，帮助家长了解手机对于学生在这个时间段的影响，帮助学生投入学习当中，降低外界因素对学生的干扰。
三、结束语
总的来说，针对当前信息化社会而言，教师对学生采取的管理措施也应当与时俱进，任何一件事物都需要从两面进行考虑，帮助学生认知并且规划自己的未来，且在不同的时期采取不同的娱乐和休闲方式，时刻以学习为主，完善学生的学习方式，通过温和的方式实现对于学生的管理。也只有落实了对于学生的管理和加强，在学生未来的发展道路上，才能够取得更大的成就。
参考文献：
[1]李宇基.新时代高中班级管理有效性策略探究[J].中学课程辅导（教学研究），2018，12（11）：159.
[2]常爱荣.新时代背景下创新高中班级管理模式的实践研究[J].课外语文，2018（4）：75-77.