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【摘 要】高职院校班主任是高职院校教育管理工作中最基层、最主要、第一线的教育者和服务者；是学生学习成才的引导者，是学生的兄弟和知心朋友；是学校实施教育、教学工作的得力助手。随着高职院校的发展，学生成长进步的要求不断提高，适应形势发展，改进班主任工作十分必要。
【关键词】高职；班主任
一、新时期高职院校班主任工作内容
1.传统高职院校班主任工作主要内容
①学习管理。教育和引导学生树立正确的学习理念，养成良好的学习习惯，总结自己的学习经验，不断提高学习自主能力。为学生组织学校的学习资源，提供必要的学习支持服务。
②生活管理。许多学生来到学校可能是第一次离开家里而相对独立生活。上大学是学生学会独立生活的第一步，班主任作为成年人，应该教育引导学生学会生活，照顾自己。对学生进行必要的安全知识、卫生习惯和饮食习惯养成等方面知识教育。关心学生的生活，培养学生学会建立正常人际关系网络，相互学习、关心和支持。
③纪律管理。学校有许多涉及学生的管理制度，这些制度的落实主要靠班主任。班主任在让学生熟悉学校制度的同时，必须加强教育和监督，让制度深入人心，变成学生的自觉行动。
④班委会管理。在班级建立团支部、班委会。鼓励学生成立社团组织，自主开展相对独特的、有益于学生成长进步的活动。加强对团支部、班委会、社团组织的工作地指导和引导，确保其活动不偏离正轨。
⑤学生的思想政治工作。培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。开展思想政治教育，特别是理想信念教育，引导学生适应社会发展，不走极端。
2.新形势下高职院校班主任工作新增内容
①心理辅导。独生子女成长特色、青春成长期特点以及社会经验缺乏等原因导致现在许多大学生不能很好的适应学校学习生活。许多学生无法面对困难、挫折、失败，缺乏理想信念、学习动机不强，不愿付出，只想收获等，这些不良心理因素如长期存在会影响学生的正常成长进步，需要学校，特别是班主任做出更多努力。
②职业规划。根据学生的专业学习情况以及个人品性特点，结合当前的就业形势发展，帮助学生进行职业规划。学生根据就业规划提前做好学业、技能、就业途径准备。引导学生就业，实现人生价值。
③人生规划。高职院校学生先于普通大学学生直接就业，直接进入社会，成为社会人。班主任需要在日常接触中对学生进行人生规划能力培训。人生规划不仅包括就业规划，还包括继续教育、职业发展、家庭生活等等方面的规划。以便学生能够把握自己的命运，实现完美人生目标。
④理想信念教育。理想信念是支撑每个人战胜困难的精神力量，关键时刻的关键作用十分明显。班主任要引导学生树立远大的理想，树立发展目标；培养学生形成坚定的信念，为未来事业成功提供持续的精神动力。
二、高职院校班主任工作的思路及突破口
1.高职院校学生与普通院校学生身心发展方面的主要不同之处
高职院校学生的来源与普通院校有着差别，因为许多学生来源于中等职业学校或者普通高中。学生的学习素养，学习动机、态度、意志品质等方面都存在很大差异。一方面现在的学生学习环境远离于社会，许多学生惧怕接触社会。高职院校的学生先于普通大学学生接触社会，必然会带来负面的心理预期，所以在学校日常学生管理中，我们会发现，高职院校的学生相比较普通院校的学生而言抵触情绪比较多。
2.适应高职院校学生身心发展特点，开展班主任工作的主要思路及突破口
一是提倡人文关怀，开展学生管理工作。作为管理对象——学生，他们首先是自然人、孩子，然后才是学生等。作为班主任，我们必须以人与人平等的态度对待他们需要多给予他们理解和宽容，在加强沟通，交流的基础上，进行教育引导，以实际的纠错行动改变他们，不能贬低和放弃他们，这是教育工作者以及班主任应尽的职责。
二是以学生成才为中心，提供全方位服务。班主任工作的目的不是看住学生，而是发展学生。学校的中心工作不是教学工作的顺利安排，而是学生乐学成才。没有不喜欢学习的学生，只是我们给他的知识的形式他们不接受而已，因为学习是人的天性。
三是坚持班主任工作与学生的发展相结合，触发班主任工作生命力。每个学生都有成长、成才的愿望，如果我们班主任工作能够和学生的愿望相结合，必然会得到学生的支持。只要是有利于学生成长、成才的事情，班主任都要积极主动的提供支持和帮助，这不仅能够与学生建立良好的关系，取得学生信任，还能更好地完成班主任其他工作，提高班主任工作生命力。
四是注重学生团队建设，实现学生自我管理。学生团队建设不仅可以增加学生交流沟通的机会，而且还可以促进学生相互学习、相互激励，学习如何通过团队的力量实现工作目标，为将来踏入社会做好预练。同时，也能实现学生自我管理，给学生一片自由的天空，减轻班主任的工作压力，当然，班主任需要把控局面，防止失控。
最后，作為班主任也需要根据形势发展，加强自身建设，为自身提高、学生成才，学校发展做出贡献。
【关键词】高职；班主任
一、新时期高职院校班主任工作内容
1.传统高职院校班主任工作主要内容
①学习管理。教育和引导学生树立正确的学习理念，养成良好的学习习惯，总结自己的学习经验，不断提高学习自主能力。为学生组织学校的学习资源，提供必要的学习支持服务。
②生活管理。许多学生来到学校可能是第一次离开家里而相对独立生活。上大学是学生学会独立生活的第一步，班主任作为成年人，应该教育引导学生学会生活，照顾自己。对学生进行必要的安全知识、卫生习惯和饮食习惯养成等方面知识教育。关心学生的生活，培养学生学会建立正常人际关系网络，相互学习、关心和支持。
③纪律管理。学校有许多涉及学生的管理制度，这些制度的落实主要靠班主任。班主任在让学生熟悉学校制度的同时，必须加强教育和监督，让制度深入人心，变成学生的自觉行动。
④班委会管理。在班级建立团支部、班委会。鼓励学生成立社团组织，自主开展相对独特的、有益于学生成长进步的活动。加强对团支部、班委会、社团组织的工作地指导和引导，确保其活动不偏离正轨。
⑤学生的思想政治工作。培养学生树立正确的人生观、世界观、价值观。开展思想政治教育，特别是理想信念教育，引导学生适应社会发展，不走极端。
2.新形势下高职院校班主任工作新增内容
①心理辅导。独生子女成长特色、青春成长期特点以及社会经验缺乏等原因导致现在许多大学生不能很好的适应学校学习生活。许多学生无法面对困难、挫折、失败，缺乏理想信念、学习动机不强，不愿付出，只想收获等，这些不良心理因素如长期存在会影响学生的正常成长进步，需要学校，特别是班主任做出更多努力。
②职业规划。根据学生的专业学习情况以及个人品性特点，结合当前的就业形势发展，帮助学生进行职业规划。学生根据就业规划提前做好学业、技能、就业途径准备。引导学生就业，实现人生价值。
③人生规划。高职院校学生先于普通大学学生直接就业，直接进入社会，成为社会人。班主任需要在日常接触中对学生进行人生规划能力培训。人生规划不仅包括就业规划，还包括继续教育、职业发展、家庭生活等等方面的规划。以便学生能够把握自己的命运，实现完美人生目标。
④理想信念教育。理想信念是支撑每个人战胜困难的精神力量，关键时刻的关键作用十分明显。班主任要引导学生树立远大的理想，树立发展目标；培养学生形成坚定的信念，为未来事业成功提供持续的精神动力。
二、高职院校班主任工作的思路及突破口
1.高职院校学生与普通院校学生身心发展方面的主要不同之处
高职院校学生的来源与普通院校有着差别，因为许多学生来源于中等职业学校或者普通高中。学生的学习素养，学习动机、态度、意志品质等方面都存在很大差异。一方面现在的学生学习环境远离于社会，许多学生惧怕接触社会。高职院校的学生先于普通大学学生接触社会，必然会带来负面的心理预期，所以在学校日常学生管理中，我们会发现，高职院校的学生相比较普通院校的学生而言抵触情绪比较多。
2.适应高职院校学生身心发展特点，开展班主任工作的主要思路及突破口
一是提倡人文关怀，开展学生管理工作。作为管理对象——学生，他们首先是自然人、孩子，然后才是学生等。作为班主任，我们必须以人与人平等的态度对待他们需要多给予他们理解和宽容，在加强沟通，交流的基础上，进行教育引导，以实际的纠错行动改变他们，不能贬低和放弃他们，这是教育工作者以及班主任应尽的职责。
二是以学生成才为中心，提供全方位服务。班主任工作的目的不是看住学生，而是发展学生。学校的中心工作不是教学工作的顺利安排，而是学生乐学成才。没有不喜欢学习的学生，只是我们给他的知识的形式他们不接受而已，因为学习是人的天性。
三是坚持班主任工作与学生的发展相结合，触发班主任工作生命力。每个学生都有成长、成才的愿望，如果我们班主任工作能够和学生的愿望相结合，必然会得到学生的支持。只要是有利于学生成长、成才的事情，班主任都要积极主动的提供支持和帮助，这不仅能够与学生建立良好的关系，取得学生信任，还能更好地完成班主任其他工作，提高班主任工作生命力。
四是注重学生团队建设，实现学生自我管理。学生团队建设不仅可以增加学生交流沟通的机会，而且还可以促进学生相互学习、相互激励，学习如何通过团队的力量实现工作目标，为将来踏入社会做好预练。同时，也能实现学生自我管理，给学生一片自由的天空，减轻班主任的工作压力，当然，班主任需要把控局面，防止失控。
最后，作為班主任也需要根据形势发展，加强自身建设，为自身提高、学生成才，学校发展做出贡献。