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文章根据低年段孩子的特点，在“新课程背景下的目标教学理论”的指导下．阐述如何以“日记”作为记载写作的主要形式，通过班级内的“漂流”激发学生的写作兴趣．实施并推广“六要素教学方式”，一步步地引导学生轻叩写话之门，打开他们的写作思路，使之主动、互动、能动地参与写“漂流日记”这个活动，让学生的写作之趣得以细水长流。