【摘 要】
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目的探讨基于网络平台的协同育人机制对高职实习护生学业情绪的影响。方法采取方便抽样法,选择江苏省某高职院校2014级实习护生255名,按随机数字表法分为对照组(127名)和观察
【机 构】
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江苏护理职业学院,南京医科大学附属淮安第一医院,淮安市淮阴医院
【基金项目】
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2014年淮安市“十二五”规划课题(Hazy14024),江苏高校“青蓝工程”资助项目(苏教师[2018]12号),江苏省高校优秀中青年教师和校长境外研修计划资助项目(苏教师函[2019]12号)
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目的探讨基于网络平台的协同育人机制对高职实习护生学业情绪的影响。方法采取方便抽样法,选择江苏省某高职院校2014级实习护生255名,按随机数字表法分为对照组(127名)和观察组(128名)。对照组采用常规模式进行管理,观察组采用基于网络平台的协同育人机制进行管理。实习结束后,比较两组实习综合考核成绩、实习感受以及学业情绪的差异。结果观察组实习综合考核成绩、实习感受均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。在学业情绪方面,观察组积极高唤醒维度总分及兴趣、愉快、希望项目得分,积极低唤醒维度的自豪项
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