论文部分内容阅读
摘 要：新媒体时代的到来是播音主持专业发展的机遇，它为播音主持专业的发展提供了更广阔的前景，与此同时，社会竞争激烈，就业形势日益严峻，对播音主持专业人才的需求也提出了更高的要求，所以，播音主持专业的学生只有提高自身素质及专业水平才能顺应时代的发展及满足社会播音主持人才的需求。本文针对新媒体背景下播音主持教學的改革展开探究。
关键词：新媒体；播音主持；教学改革
传媒行业的发展与现代的媒体技术的发展是密切联系的，新媒体的发展对播音主持行业来说，既是挑战又是机遇。播音主持是传媒行业不可缺少的一部分，随着新媒体技术的发展，对播音主持行业的人才要求也提高了，由专业知识的学习转变成了综合能力的提高。所以，这对教师的教学也提出了更高的要求，教师在教学过程中，要用新思路、新理念开展播音主持的教学，教师需要在教学过程中不断研究，探究出适合新媒体背景下播音主持的教学方式，培养高素质的播音主持人才。
一、新媒体的特点
新媒体与传统媒体相比，由以前的录好再播渐渐转变成了直播，这对播音员及主持人的现场应变能力提出了更高的要求，新媒体背景下，信息传播的速度更快，范围更广，所包含的信息量也越来越大。同一个新闻事件的播报中，每一家媒体需要从不同的方面进行报道，让观众全面的、多角度了解新闻事件情况，这就要求播音员及主持人认真备稿，同时还要控制好自己的情绪。新媒体背景下信息传播的途径更加大众化，人民成为了信息传播的一种很重要的方式，并且这种传播方式在不断的扩大中。
二、播音主持专业教学现状及遇到的问题
（一）教学内容落后
播音主持专业的教材落后，跟不上媒体行业发展的脚步。现在有好多创新型电视节目的出现，对播音主持的风格要求也大有不同，所以，在新媒体背景下，播音主持专业的教材内容必须更新，优化教材内容。播音主持专业学生所用教材内容落后，不能与媒体行业的发展相适应，也不利于学生对教材内容的理解，从而不能激发学生学习播音主持的兴趣，导致播音主持专业的人才培养受到阻碍。
（二）师资结构复杂
随着这些年播音主持行业的学生越来越多，对播音支持专业教师的需求也就越来越大，由于播音主持是一个相对来说较为新型的行业，所以播音主持专业教师较少，达不到学校需求，有些专业相似的教师通过进修就进行播音主持专业教学，这些教师专业能力有欠缺，对播音主持专业知识没有进行系统的学习，一些本专业毕业的教师，他们刚毕业就开始教学，工作经验又不足，这些问题给播音主持教学及人才培养都带来了很大影响。
三、新媒体背景下播音主持教学的改革策略
（一）教学方式改进，师资队伍建设
播音主持是一个实践性较强的专业，教师队伍的建设是培养播音主持人才的关键。在新媒体背景下，创建雄厚的师资队伍是非常有必要的。播音主持专业教学的教师，一定要时刻关注广播电视发展的方向，在不断关注的过程中，会掌握播音主持未来的发展动态，有利于对播音主持专业的教学方式进行有效的改进，根据时代的要求，培养符合社会发展方向的播音主持人才。所以，要求教师要具有创新意识，在不断的实践教学，提高自己的教学能力。例如：现在有很多学校为播音主持专业的学生在电视台建立了实习地，让学生通过实践，亲身体会播音员及支持人的工作。教师也可根据学生的不同特点，进行个性化教学，有利于学生个性化发展。
（二）优化教学内容
传统教学教材的设置是将广播与电视分开的，但是教学内容却是重复的。例如：广播播音主持教学内容的第一章是新闻播音，电视主持教学内容的第一章也是新闻播音，区别在于两者传播方式不同。面对这一问题，可以打破广播与电视的界限，将广播与电视列为一个专题，让学生在学习这个专题时，同时掌握两种播音方式。首先，学生要对新闻播音有一个系统的了解，其次，要明确广播播音主持与电视播音主持的异同点。教师进行案例分析时，要利用最新新闻事件，及时更新教学内容，做到与时俱进。
（三）提高学生综合素质
在新媒体背景下，要求学生要提高自身综合素质。现在各大媒体间竞争激烈，综合能力较强的播音主持人才成为了争抢对象。所以，学校在要为播音主持专业的学生多找实习机会，让学生亲身参与到节目的录制中，培养学生采、编、播综合能力。在教学过程中，学校还可以开展播音主持专业技能竞赛，这样的比赛，有利于让学生在比赛中发现自己的不足，也能通过竞赛的方式激发学生学习积极性。同时教师还要要求学生对专业知识的学习，有了理论知识的支持，才能使学生在实践中有更大的收获。学生也可以对相关专业的其他知识进行学习，有利于开拓自己的视野和多方面知识的掌握，促进自身综合素质的提高。
四、结束语
随着我国传媒技术的不断发展，播音主持专业的教学策略也要有一定的改进，不能将教学方式局限于传统教学中，要求要与传媒行业的发展相适应。学校要对新媒体背景下的播音主持教学给予重视，更新教学方式与教学内容，优化教师资源，培养出新媒体背景下优秀的播音主持人才。
参考文献：
[1]付焱.新媒体时代下的播音主持教学改革[J].西部广播电视，2017，（07）：20.
[2]刘舒慧.高校播音主持专业在新媒体背景下的教学探讨[J].西部广播电视，2014，（24）：68-69.
[3]董婷婷.新媒体背景下高校播音主持专业教学研究[J].时代教育，2014，（13）：152.
[4]赵娜.新媒体背景下高校播音主持专业教学研究[J].新闻知识，2013，（09）：70-71.
关键词：新媒体；播音主持；教学改革
传媒行业的发展与现代的媒体技术的发展是密切联系的，新媒体的发展对播音主持行业来说，既是挑战又是机遇。播音主持是传媒行业不可缺少的一部分，随着新媒体技术的发展，对播音主持行业的人才要求也提高了，由专业知识的学习转变成了综合能力的提高。所以，这对教师的教学也提出了更高的要求，教师在教学过程中，要用新思路、新理念开展播音主持的教学，教师需要在教学过程中不断研究，探究出适合新媒体背景下播音主持的教学方式，培养高素质的播音主持人才。
一、新媒体的特点
新媒体与传统媒体相比，由以前的录好再播渐渐转变成了直播，这对播音员及主持人的现场应变能力提出了更高的要求，新媒体背景下，信息传播的速度更快，范围更广，所包含的信息量也越来越大。同一个新闻事件的播报中，每一家媒体需要从不同的方面进行报道，让观众全面的、多角度了解新闻事件情况，这就要求播音员及主持人认真备稿，同时还要控制好自己的情绪。新媒体背景下信息传播的途径更加大众化，人民成为了信息传播的一种很重要的方式，并且这种传播方式在不断的扩大中。
二、播音主持专业教学现状及遇到的问题
（一）教学内容落后
播音主持专业的教材落后，跟不上媒体行业发展的脚步。现在有好多创新型电视节目的出现，对播音主持的风格要求也大有不同，所以，在新媒体背景下，播音主持专业的教材内容必须更新，优化教材内容。播音主持专业学生所用教材内容落后，不能与媒体行业的发展相适应，也不利于学生对教材内容的理解，从而不能激发学生学习播音主持的兴趣，导致播音主持专业的人才培养受到阻碍。
（二）师资结构复杂
随着这些年播音主持行业的学生越来越多，对播音支持专业教师的需求也就越来越大，由于播音主持是一个相对来说较为新型的行业，所以播音主持专业教师较少，达不到学校需求，有些专业相似的教师通过进修就进行播音主持专业教学，这些教师专业能力有欠缺，对播音主持专业知识没有进行系统的学习，一些本专业毕业的教师，他们刚毕业就开始教学，工作经验又不足，这些问题给播音主持教学及人才培养都带来了很大影响。
三、新媒体背景下播音主持教学的改革策略
（一）教学方式改进，师资队伍建设
播音主持是一个实践性较强的专业，教师队伍的建设是培养播音主持人才的关键。在新媒体背景下，创建雄厚的师资队伍是非常有必要的。播音主持专业教学的教师，一定要时刻关注广播电视发展的方向，在不断关注的过程中，会掌握播音主持未来的发展动态，有利于对播音主持专业的教学方式进行有效的改进，根据时代的要求，培养符合社会发展方向的播音主持人才。所以，要求教师要具有创新意识，在不断的实践教学，提高自己的教学能力。例如：现在有很多学校为播音主持专业的学生在电视台建立了实习地，让学生通过实践，亲身体会播音员及支持人的工作。教师也可根据学生的不同特点，进行个性化教学，有利于学生个性化发展。
（二）优化教学内容
传统教学教材的设置是将广播与电视分开的，但是教学内容却是重复的。例如：广播播音主持教学内容的第一章是新闻播音，电视主持教学内容的第一章也是新闻播音，区别在于两者传播方式不同。面对这一问题，可以打破广播与电视的界限，将广播与电视列为一个专题，让学生在学习这个专题时，同时掌握两种播音方式。首先，学生要对新闻播音有一个系统的了解，其次，要明确广播播音主持与电视播音主持的异同点。教师进行案例分析时，要利用最新新闻事件，及时更新教学内容，做到与时俱进。
（三）提高学生综合素质
在新媒体背景下，要求学生要提高自身综合素质。现在各大媒体间竞争激烈，综合能力较强的播音主持人才成为了争抢对象。所以，学校在要为播音主持专业的学生多找实习机会，让学生亲身参与到节目的录制中，培养学生采、编、播综合能力。在教学过程中，学校还可以开展播音主持专业技能竞赛，这样的比赛，有利于让学生在比赛中发现自己的不足，也能通过竞赛的方式激发学生学习积极性。同时教师还要要求学生对专业知识的学习，有了理论知识的支持，才能使学生在实践中有更大的收获。学生也可以对相关专业的其他知识进行学习，有利于开拓自己的视野和多方面知识的掌握，促进自身综合素质的提高。
四、结束语
随着我国传媒技术的不断发展，播音主持专业的教学策略也要有一定的改进，不能将教学方式局限于传统教学中，要求要与传媒行业的发展相适应。学校要对新媒体背景下的播音主持教学给予重视，更新教学方式与教学内容，优化教师资源，培养出新媒体背景下优秀的播音主持人才。
参考文献：
[1]付焱.新媒体时代下的播音主持教学改革[J].西部广播电视，2017，（07）：20.
[2]刘舒慧.高校播音主持专业在新媒体背景下的教学探讨[J].西部广播电视，2014，（24）：68-69.
[3]董婷婷.新媒体背景下高校播音主持专业教学研究[J].时代教育，2014，（13）：152.
[4]赵娜.新媒体背景下高校播音主持专业教学研究[J].新闻知识，2013，（09）：70-71.