论文部分内容阅读
摘要：英语是一门实践性很强的语言学习科目，充分利用现代信息技术，开发英语的教学资源，可以拓展学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果，为传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，我深深体会到运用信息技术教学具有很大优势，极大地激发师生的兴趣和热情，使课堂气氛更加活跃、热烈，课堂容量加大，效率提高。
关键词：多媒体技术; 农村中学; 英语救学
提及农村中学，给我们的是一种简陋、偏僻、教学落后的感觉，与现代的信息技术教育并不匹配。记得上世纪九十年代，我分配到一所中学担任英语教师，刚踏入校门，见到的只有十几间简陋的教室与宿舍，英语教学只有一台录音机。一晃十几年，随着现代教育技术的推广和各地办学条件的改善，多媒体越来越多地进入课堂，丰富了教师的教学手段，如今我校全体英语教师都会利用Powerpoint制成多媒体演示型课，因其制作和使用相对简易，成为我校课堂上使用最多的课件类型，这无疑给英语课堂教学注入了新鲜血液，我深深体会到运用信息技术教学的巨大优势。
一、多媒体技术在农村初中英语教学中的优势
1.运用多媒体教学有利于调动农村初中学生的学习积极性
在农村中学英语教学中，学生“苦于学”和教师“苦于教”。学生学习英语的目的是为了应付考试，甚至有些学生在明确自己升学无望的情况下放弃对英语的学习。有些教师使用的是传统英语教学法，主要依靠“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”，这样的教学方法时，收效较低且容易乏味。比如在课堂中对话表演（Work in pairs），只有几个学生主动参与，其他学生的思维活动难以得到有效的提高，反馈效率低，无形中淡化了学生的自主学习，影响了他们的学习积极性。利多媒体技术激发和培养学生学习英语的兴趣，又为学好英语起着十分重要的作用。
2.运用多媒体教学有利于实行个性化学习，解决个体差异
网络教学突破了传统教学模式的课堂教学时空限制，学生可以在不特定的时间和地点自主选择学习内容、制定学习目标、设定学习进度、测定学习效果，并可实现教学过程的重复。而多媒体教学资源的生动趣味性也为学生的个性化学习提供了条件。
3.利用多媒体教学有利于大幅度提高课堂教学效率
优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。多媒体课件的应用有利于储存大量信息，我们能更多创设情景，发挥学生主体作用，营造一种轻松愉快的课堂气氛，提高教学的质量与效果。教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，通过动画模拟过程，便于学生理解。
二、多媒体使用的益处是显而易见的，但是如果不合理地使用，往往也会导致不良后果。因此多媒体教学也是一把双刃剑，在优化课堂教学的过程中，應该注意以下几个方面的问题：
针对教师而言：
1.注意课件风格和教师教学风格的一致性
多媒体教学的关键在于课件，离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设，因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往已形成了自身固有的、被学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。切记因为使用多媒体，就把本来简明的内容非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水、不知所措，也就背离了多媒体教学的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
2.避免把英语课变成多媒体课件展示课
合理运用多媒体教学，能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是刻意的追求现代化，过多的使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。
3.注重“以人为本”，发挥学生的主体性
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体已成为广大教师所热衷的教学方法。我们在制作课件时，应充分体现学生的主动性和创造性，应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维被动地跟着老师走。
相对于学生来说：
一是利用多媒体教学时，因为需要投影，往往得在光线比较暗的条件下进行，这样学生才可以很清楚的看清屏幕上的内容，而我们在利用多媒体讲课的同时，其实必然还会要求学生记笔记或者看课本，学生在这种弱光下看书写字，对视力和思维都有负面作用。因此要适时的改变教室环境，不要让学生一直处在光线暗淡的教室环境下。如在让学生看书或者讨论的间隙，关掉投影仪或者拉开窗帘透透气，透透日光。
二是有了多媒体，学生会对影音资料产生极大的兴趣，甚至有过度的奢望，恨不得老师整堂课只放有趣生动的图片电影，一旦进入实质性的知识点讲解就会有小的情绪。这就要求我们不管是利用何种媒介教学，都少不了对学生们进行情感教学的成分。
三是因为多媒体的课件可以拷贝，有些学生就会投机取巧，这就需要教师帮助学生建立积极的求学心态，对多媒体有一个客观正确的认识，充分利用多媒体教学的优势，又不过分依赖多媒体，而丢弃一些好的学习习惯。
由此可知，多媒体辅导英语教学是对英语教改的方向之一，但随着对多媒体教学进一步的开发实践和研究，只要教师对多媒体教学有正确的认识，保持良好的心态，就能充分有效地发挥多媒体教学，优化学习环境，使多媒体的教学成为新世纪课堂英语教学改革的一道亮丽风景线。
关键词：多媒体技术; 农村中学; 英语救学
提及农村中学，给我们的是一种简陋、偏僻、教学落后的感觉，与现代的信息技术教育并不匹配。记得上世纪九十年代，我分配到一所中学担任英语教师，刚踏入校门，见到的只有十几间简陋的教室与宿舍，英语教学只有一台录音机。一晃十几年，随着现代教育技术的推广和各地办学条件的改善，多媒体越来越多地进入课堂，丰富了教师的教学手段，如今我校全体英语教师都会利用Powerpoint制成多媒体演示型课，因其制作和使用相对简易，成为我校课堂上使用最多的课件类型，这无疑给英语课堂教学注入了新鲜血液，我深深体会到运用信息技术教学的巨大优势。
一、多媒体技术在农村初中英语教学中的优势
1.运用多媒体教学有利于调动农村初中学生的学习积极性
在农村中学英语教学中，学生“苦于学”和教师“苦于教”。学生学习英语的目的是为了应付考试，甚至有些学生在明确自己升学无望的情况下放弃对英语的学习。有些教师使用的是传统英语教学法，主要依靠“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”，这样的教学方法时，收效较低且容易乏味。比如在课堂中对话表演（Work in pairs），只有几个学生主动参与，其他学生的思维活动难以得到有效的提高，反馈效率低，无形中淡化了学生的自主学习，影响了他们的学习积极性。利多媒体技术激发和培养学生学习英语的兴趣，又为学好英语起着十分重要的作用。
2.运用多媒体教学有利于实行个性化学习，解决个体差异
网络教学突破了传统教学模式的课堂教学时空限制，学生可以在不特定的时间和地点自主选择学习内容、制定学习目标、设定学习进度、测定学习效果，并可实现教学过程的重复。而多媒体教学资源的生动趣味性也为学生的个性化学习提供了条件。
3.利用多媒体教学有利于大幅度提高课堂教学效率
优质、高效的课堂教学效率意味着“高密度”和“快节奏”。多媒体课件的应用有利于储存大量信息，我们能更多创设情景，发挥学生主体作用，营造一种轻松愉快的课堂气氛，提高教学的质量与效果。教师可在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，通过动画模拟过程，便于学生理解。
二、多媒体使用的益处是显而易见的，但是如果不合理地使用，往往也会导致不良后果。因此多媒体教学也是一把双刃剑，在优化课堂教学的过程中，應该注意以下几个方面的问题：
针对教师而言：
1.注意课件风格和教师教学风格的一致性
多媒体教学的关键在于课件，离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设，因而课件必须充分展现教师的教学风格。在教学过程中，教师往往已形成了自身固有的、被学生所适应的教学风格。所以在设计课件脚本的过程中，教师应亲自创作，自然地把自身的风格融入到课件中，既体现自己的教育思想，又让学生易于接受。切记因为使用多媒体，就把本来简明的内容非要搞得花里胡哨、“枝叶”繁杂。这样只能使学生满头雾水、不知所措，也就背离了多媒体教学的本意，更弱化了教师在课堂教学中的主导作用。
2.避免把英语课变成多媒体课件展示课
合理运用多媒体教学，能给英语课堂教学在效率上带来“几何级”的飞跃，这已被无数的实践所证明。但是刻意的追求现代化，过多的使用多媒体，英语课就成了多媒体展示课，教师就成了“放映员”，就会带来过犹不及的后果。
3.注重“以人为本”，发挥学生的主体性
“以人为本”的理念在教育界越来越深入人心。在教育过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体已成为广大教师所热衷的教学方法。我们在制作课件时，应充分体现学生的主动性和创造性，应多为学生创造思考的空间。这就要求教师在使用多媒体辅助教学系统时，要善于通过多媒体教学系统引导学生思考、讨论、回答问题，而不是限制学生的思维被动地跟着老师走。
相对于学生来说：
一是利用多媒体教学时，因为需要投影，往往得在光线比较暗的条件下进行，这样学生才可以很清楚的看清屏幕上的内容，而我们在利用多媒体讲课的同时，其实必然还会要求学生记笔记或者看课本，学生在这种弱光下看书写字，对视力和思维都有负面作用。因此要适时的改变教室环境，不要让学生一直处在光线暗淡的教室环境下。如在让学生看书或者讨论的间隙，关掉投影仪或者拉开窗帘透透气，透透日光。
二是有了多媒体，学生会对影音资料产生极大的兴趣，甚至有过度的奢望，恨不得老师整堂课只放有趣生动的图片电影，一旦进入实质性的知识点讲解就会有小的情绪。这就要求我们不管是利用何种媒介教学，都少不了对学生们进行情感教学的成分。
三是因为多媒体的课件可以拷贝，有些学生就会投机取巧，这就需要教师帮助学生建立积极的求学心态，对多媒体有一个客观正确的认识，充分利用多媒体教学的优势，又不过分依赖多媒体，而丢弃一些好的学习习惯。
由此可知，多媒体辅导英语教学是对英语教改的方向之一，但随着对多媒体教学进一步的开发实践和研究，只要教师对多媒体教学有正确的认识，保持良好的心态，就能充分有效地发挥多媒体教学，优化学习环境，使多媒体的教学成为新世纪课堂英语教学改革的一道亮丽风景线。