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多年的教学实践我发现了一个很普遍的现象，不少平时物理成绩相差无几的学生，中考时却出现了巨大的落差，分析失利者的原因，他们往往不是输在起跑线上，而是从复习开始，一错再错。一着不对，满盘皆输。中考物理要得高分其实有规律可循，下面我和大家谈谈自己的一些思考。
1 知已知彼，百战不殆
所谓知已：对自己过去的物理学习进行分析，找出问题症结所在。(1)基础知识是否扎实：该记的有没有记住，该理解的有没有理解，该学会的有没有学会。(2)解决各种题型的基本方法是否掌握。有了水泥、黄沙、钢筋、石子，不是每个人都能把它变成高楼大厦。不同类型的物理问题有着不同的解题方法，如串联要多从电流考虑，并联则多从电压人手，例：2008年南通市中考物理第21题杠杆问题，此题只考查了杠杆平衡一个知识点，因为没有直接告知力臂，觉得比较难。学生觉得困难的思维障碍在于生活经验的匮乏，虽然知道杆秤是测量物体质量的，但很少或从没有使用过，对0.5 kg、2.5 kg刻度线的含义不理解，也就无法从分析力及与之相对应的力臂了。(3)实验动手能力及实验分析能力达到什么程度。初中物理实验教学不仅要让学生动手操作，还要关注实验器材的选择、实验研究的方法，并能对实验方案和结论作出适当的评价。(4)运用数学工具解决物理问题的能力高不高。不少学生物理成绩下滑是从密度开始的，主要是不会单位换算、负指数运算。把数学上的X换成物理专用符号，一些简单的一元一次方程都不会解了。(5)生活常识性知识没有受到足够重视。烧一壶水用30万度电，大气压强为9帕，中学生正常步行的速度为5 m／s。等等，也不感到意外。(6)阅读理解能力不强，文字表达能力差。对试题中的关键词不敏感。如：一块冰放在0℃房间的0℃水中，水和冰的质量如何变化?
所谓知彼：精心研究复习范围和要求，明确中考考什么，中考不考什么。要把握好教学内容的广度，减少无用功，务必做到到位不越位。尤其要精心研究近三年所在省、市物理中考试题，知道中考怎么考。
2 正本清源，参实悟透
课本是中考试题之母，回归教材是中考致胜法宝。我们回顾10年南通物理中考试题共22个课本原图，7个比较熟悉的图，只有2个我们不熟悉的图。选择题所有的文字正确选项中，都能够从课本中找到原话。多数所谓难题就是直接来自课本，在此基础上进行了加工。例：南通市物理中考试题第13题小孔成像，直接来自于苏科版物理教材八上P68 2、3两题，仅仅是将窗外的景物换成了灯丝；第20题来自于八上P112活动：比较纸锥下落的快慢，题图则是将P118的图5—30中的苹果换成了纸锥；第2l题与九上P102第2题一模一样，但与课本试题的考查方向、能力要求不同，且考查的知能要求与高中有效衔接，正确解答出该题需要较高的思维能力和迁移能力。
试题注重回归课本，以基础知识为载体考能力、考物理思想方法；试题贴近生活、有社会意义和时代意义，立意考查生活物理。在解答题中主要考查阅读能力、应用能力和探究能力。大家应从题海中解脱出来，要在平时复习过程中多翻阅课本，不能死抱中考题，要注意对课本重要例习题的加工、改造，做到举一反三，抓纲务本。
3 温故纠错。查漏补缺
教育学生养成良好的学习习惯：试卷结集，红笔批注，保存备用。在回归课本的同时，还要对照中考教学要求与自主练习，查找自己是否有盲点、空白和漏点，及时矫正，填补自己的知识漏洞。另外对中考教学要求与自主练习的中等难度题进行琢磨思考，体会其命题意图，提高解题思维能力。
对我们曾使用过的各类复习检测卷、模拟卷要整理、分析常见错误，查找典型错误原因，深刻认识到在基础知识、基本技能、基本方法及学习能力上还存在哪些不足，以便有针对性地矫正补偿，强化训练。应该要求学生把自己做过的习题和考试题中的错题进行收集和汇编，写出详细的分析过程，在近期的复习中定时回顾，促进自己的反思。
4 记忆理解，标本皆重
反对死记，不是反对记，两者之间有本质的区别，该记的内容一点不能马虎。记忆是把人的左脑的逻辑思维与右脑的形象思维相结合，把人的注意力、想象力、记忆力、创造力和自信心，转化为强大的学习动力，结合记忆规律，用各种方法把枯燥乏味的记忆材料转化为生动易记的物像，并通过有趣的奇特联想串连起来，来强化记忆效果，以物像为根本，以联想为关键，以奇特为秘诀，以谐音为窍门，用有趣的记忆过程达到准确的记忆目的，再结合科学的复习方法，达到记忆快速、长久、牢固的目的，从而高效记忆、高效学习。(1)理解的基础上记忆。记忆的基础上理解。如响度与振幅的关系，音调与频率的关系，电阻与哪些因素有关?液体压强与哪些因素有关?电流产生的热量与哪些因素有关?(2)巧记妙忆。凸透镜成像规律，滑轮组的绕线起点，近视眼、远视眼，法拉第(发电机)。
5 难题相对，化难为易
5.1 熟实为生
例1 (2009年江苏)如图1所示，小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书上的鹦鹉图片(圆圈中的鹦鹉图与书本中的鹦鹉图实际大小相等)，他所看到的虚像可能是
评析 这是一道源于教材的题目，是学生熟悉的情景，以凸透镜成像的规律为基础，要求了解凸透镜成虚像的规律。但此题变化是将球透镜变为圆柱透镜，学生可以从题意中知道这种透镜的特点，空间想象、思维能力较强的学生或喜爱观察、观察能力较强的学生，可能获得好的成绩。引导学生，在考场遇到困难时，可以借助于盛有白开水的玻璃杯观察试卷上的文字，通过直接体验来正确区分。
5.2 生实为熟
例2 (2010年哈尔滨)同学们做实验的装置如图2所示，闭合开关，先将导体ab水平向右移动，导体cd也随之运动起来。可知：实验装置左侧运用的原理是——；实验装置
评析 此题将发电机工作原理(电磁感应现象)和电动机的工作原理整合，看起来是新情景，但是通过分析，图中的左边就是课本介绍的电磁感应原理图，而右边也是非常熟悉的电动机原理图。对试题这样分析，可以将这个陌生的问题转化为大家熟悉的问题。
应该注意：在复习中，谁只钻难题，谁就在整垮自己!扎实的基础是指：基础知识要熟悉；基本技能要熟练；基本思想要领会；基本方法要掌握。试题难度不会很大，所谓的原创题是对传统内容的考查在保持平稳的基础上进行了适当创新。中考淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。
1 知已知彼，百战不殆
所谓知已：对自己过去的物理学习进行分析，找出问题症结所在。(1)基础知识是否扎实：该记的有没有记住，该理解的有没有理解，该学会的有没有学会。(2)解决各种题型的基本方法是否掌握。有了水泥、黄沙、钢筋、石子，不是每个人都能把它变成高楼大厦。不同类型的物理问题有着不同的解题方法，如串联要多从电流考虑，并联则多从电压人手，例：2008年南通市中考物理第21题杠杆问题，此题只考查了杠杆平衡一个知识点，因为没有直接告知力臂，觉得比较难。学生觉得困难的思维障碍在于生活经验的匮乏，虽然知道杆秤是测量物体质量的，但很少或从没有使用过，对0.5 kg、2.5 kg刻度线的含义不理解，也就无法从分析力及与之相对应的力臂了。(3)实验动手能力及实验分析能力达到什么程度。初中物理实验教学不仅要让学生动手操作，还要关注实验器材的选择、实验研究的方法，并能对实验方案和结论作出适当的评价。(4)运用数学工具解决物理问题的能力高不高。不少学生物理成绩下滑是从密度开始的，主要是不会单位换算、负指数运算。把数学上的X换成物理专用符号，一些简单的一元一次方程都不会解了。(5)生活常识性知识没有受到足够重视。烧一壶水用30万度电，大气压强为9帕，中学生正常步行的速度为5 m／s。等等，也不感到意外。(6)阅读理解能力不强，文字表达能力差。对试题中的关键词不敏感。如：一块冰放在0℃房间的0℃水中，水和冰的质量如何变化?
所谓知彼：精心研究复习范围和要求，明确中考考什么，中考不考什么。要把握好教学内容的广度，减少无用功，务必做到到位不越位。尤其要精心研究近三年所在省、市物理中考试题，知道中考怎么考。
2 正本清源，参实悟透
课本是中考试题之母，回归教材是中考致胜法宝。我们回顾10年南通物理中考试题共22个课本原图，7个比较熟悉的图，只有2个我们不熟悉的图。选择题所有的文字正确选项中，都能够从课本中找到原话。多数所谓难题就是直接来自课本，在此基础上进行了加工。例：南通市物理中考试题第13题小孔成像，直接来自于苏科版物理教材八上P68 2、3两题，仅仅是将窗外的景物换成了灯丝；第20题来自于八上P112活动：比较纸锥下落的快慢，题图则是将P118的图5—30中的苹果换成了纸锥；第2l题与九上P102第2题一模一样，但与课本试题的考查方向、能力要求不同，且考查的知能要求与高中有效衔接，正确解答出该题需要较高的思维能力和迁移能力。
试题注重回归课本，以基础知识为载体考能力、考物理思想方法；试题贴近生活、有社会意义和时代意义，立意考查生活物理。在解答题中主要考查阅读能力、应用能力和探究能力。大家应从题海中解脱出来，要在平时复习过程中多翻阅课本，不能死抱中考题，要注意对课本重要例习题的加工、改造，做到举一反三，抓纲务本。
3 温故纠错。查漏补缺
教育学生养成良好的学习习惯：试卷结集，红笔批注，保存备用。在回归课本的同时，还要对照中考教学要求与自主练习，查找自己是否有盲点、空白和漏点，及时矫正，填补自己的知识漏洞。另外对中考教学要求与自主练习的中等难度题进行琢磨思考，体会其命题意图，提高解题思维能力。
对我们曾使用过的各类复习检测卷、模拟卷要整理、分析常见错误，查找典型错误原因，深刻认识到在基础知识、基本技能、基本方法及学习能力上还存在哪些不足，以便有针对性地矫正补偿，强化训练。应该要求学生把自己做过的习题和考试题中的错题进行收集和汇编，写出详细的分析过程，在近期的复习中定时回顾，促进自己的反思。
4 记忆理解，标本皆重
反对死记，不是反对记，两者之间有本质的区别，该记的内容一点不能马虎。记忆是把人的左脑的逻辑思维与右脑的形象思维相结合，把人的注意力、想象力、记忆力、创造力和自信心，转化为强大的学习动力，结合记忆规律，用各种方法把枯燥乏味的记忆材料转化为生动易记的物像，并通过有趣的奇特联想串连起来，来强化记忆效果，以物像为根本，以联想为关键，以奇特为秘诀，以谐音为窍门，用有趣的记忆过程达到准确的记忆目的，再结合科学的复习方法，达到记忆快速、长久、牢固的目的，从而高效记忆、高效学习。(1)理解的基础上记忆。记忆的基础上理解。如响度与振幅的关系，音调与频率的关系，电阻与哪些因素有关?液体压强与哪些因素有关?电流产生的热量与哪些因素有关?(2)巧记妙忆。凸透镜成像规律，滑轮组的绕线起点，近视眼、远视眼，法拉第(发电机)。
5 难题相对，化难为易
5.1 熟实为生
例1 (2009年江苏)如图1所示，小刚将盛满水的圆柱形透明玻璃杯贴近书本，透过玻璃杯观看书上的鹦鹉图片(圆圈中的鹦鹉图与书本中的鹦鹉图实际大小相等)，他所看到的虚像可能是
评析 这是一道源于教材的题目，是学生熟悉的情景，以凸透镜成像的规律为基础，要求了解凸透镜成虚像的规律。但此题变化是将球透镜变为圆柱透镜，学生可以从题意中知道这种透镜的特点，空间想象、思维能力较强的学生或喜爱观察、观察能力较强的学生，可能获得好的成绩。引导学生，在考场遇到困难时，可以借助于盛有白开水的玻璃杯观察试卷上的文字，通过直接体验来正确区分。
5.2 生实为熟
例2 (2010年哈尔滨)同学们做实验的装置如图2所示，闭合开关，先将导体ab水平向右移动，导体cd也随之运动起来。可知：实验装置左侧运用的原理是——；实验装置
评析 此题将发电机工作原理(电磁感应现象)和电动机的工作原理整合，看起来是新情景，但是通过分析，图中的左边就是课本介绍的电磁感应原理图，而右边也是非常熟悉的电动机原理图。对试题这样分析，可以将这个陌生的问题转化为大家熟悉的问题。
应该注意：在复习中，谁只钻难题，谁就在整垮自己!扎实的基础是指：基础知识要熟悉；基本技能要熟练；基本思想要领会；基本方法要掌握。试题难度不会很大，所谓的原创题是对传统内容的考查在保持平稳的基础上进行了适当创新。中考淡化了特殊的技巧，全面考查通性通法，体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。