【摘 要】
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在新的课程标准中,对于高中语文的教学提出了具体的目标:学习多角度多层次的阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现。由此看来,面对有深度、有思想的文章,我们不能
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在新的课程标准中,对于高中语文的教学提出了具体的目标:学习多角度多层次的阅读,对优秀作品能够常读常新,获得新的体验和发现。由此看来,面对有深度、有思想的文章,我们不能粗略而过,而是需要运用更多的时间、更多的精力,来反复的揣摩和发掘,进而来带动课题气氛,提高教学效果。笔者结合实际工作经验,就“一文多读”浅谈一点个人看法,以期对于高中语文教学带来一点思考。
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