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面对高考第一大题的作文，无论哪个考生都想赢。可怎样才能在千军万马的竞争中脱颖而出？
就文体而言，还是要提倡考生写记叙文，体现自己的“机智的构思”，反映时代的特色。
我们不妨先来听听专家的建议：“（首先要正确审题……）其次是文体问题。考前我们已经说了，高三学生写议论文多为‘公理’、‘常理’、‘大道理’的机械陈述，读来令人困倦。应当提倡写中学生自己日常生活的‘记叙文’，道出自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐，而且要‘原汁原味’。然而，今年依然是应者无几！当然，这与‘品味’二字有关。‘品味’，说得白一些，就是谈自己对‘时尚’的‘看法’，写作天平倾向于‘议论’。但是，只要你平时（从初中一年级起），认真地、刻苦地、热情地练习‘记叙文’，你即使面对‘品味’这样的考题，也依然可以写出切合题意的、生动新鲜的‘记叙文’来。今年优秀作文中不乏记叙佳作，即是明证。”（《高考作文，切不可失！》 康青 春原）
那么，怎样才能够写出好的记叙文呢？
第一：尺水兴波 写出事件的波澜
能否曲笔纵横，跌宕起伏，关键是写作时是否能有意识地去构思，并掌握一定的写作技法：
1.抑扬法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听到的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后“抑扬”的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。
2.巧合法。“无巧不成书”是过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀欲复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才出门沽酒御寒，途中见到了山神庙；正是风大雪紧，草厅才被摇撼压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而偷听到了仇人的谈话，知道了事情的真相，于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节的不断发展，给读者带来无穷的艺术魅力。
3.误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。如《红楼梦》中写到贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉扣门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边见到宝玉送宝钗出门，更是越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，同时引起了读者的心理期待，蠡测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
4.突转法。突转法指的是情节突然发生转变的一种叙事方法。这种转变或表现为人物从顺境突然转为逆境，或表现为人物从逆境突然转为顺境，完全出乎人们意料之外。如王任叔的《河豚子》就是在最后来了一个突转：“一桌上争争抢抢的吃着。久不得到鱼味的他的一家人，自然分外感到鲜甜。吃好后，他到床上安安稳稳的睡着，静待这黑衣死神之降临。但毕竟因煮烧多时，把河豚子的毒性消失了，一家人还是要安安稳稳的挨饿。他一觉醒来，叹道：‘真是求死也不得吗？’泪绽出在他的眼上了。”真是最后的突转，让我们颇感意外，但细细品读文章，却又发现尽在情理之中，毕竟，为了等父亲（而这个父亲却因不愿看到妻儿被毒死的惨状，故意久久不归）回家一起享受这难得的美味，这河豚已经煮了很久，毒性早解了。最后一句叹息“真是求死也不得吗？”深深震撼了读者的心灵。
总之，考生在构思时，要妙用偶然事件，制造巧合；设计矛盾冲突，构成误会；巧用鲜明对比，形成抑扬；巧妙收束文章，形成突转。当然，还有一些方法，也可以让行文显出波澜起伏，如改变记叙顺序，设置悬念等。“文似看山不喜平”，记叙文，要写出情节的曲折多变来！
第二：精设细节 传出人物的神韵
要写好记叙文，就要尽可能写好细节。甚至可以说，细节是记叙文生命力的体现。有了精心设计的细节，文章读起来才具体生动感人。
我们先来读一首南宋赵师秀的诗《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”其中，最受大家好评的就是最后一句“闲敲棋子落灯花”，以生动的细节写出了人物当时的心情：带着期待，有点焦急，有点担心，又有点失望，复杂的感情在此交织。你看，一个好的细节，胜过多少语言。
我们来看胡适的《我的母亲》。当我害了“眼翳病”后，母亲“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”我们读后颇为感动。而就是这一个由巨大母爱驱使而给孩子舔眼病的情节，被考生巧妙地借用到了考场作文中。就在《假如记忆可以移植》的满分作文中，有这样一篇作文中写了母亲在平时及重病住院期间饱尝辛酸、无人过问。弥留之际，三个不孝儿女却要通过移植母亲的记忆来寻找遗产，然而从母亲的记忆中，看到的是母亲的艰辛、无私，看到了自己的丑陋，由此也使他们的灵魂得到升华。其中有这样一段：“小妹开始‘回忆’：……腹部的痉挛，巨痛袭来，一个血糊糊的孩子，可这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。有人低下头，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散尽后是一双明亮的眼睛……这不是我吗？妈说过我小时闭着眼睁不开，原来是这样。小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。”据说，这篇作文曾使许多阅卷老师感动得热泪盈眶。而其中最突出的一点，就是它以真实的细节，写出了人物形象，其所表达的情感打动了千万人心。
再如，《三国演义》中“煮酒论英雄”这一回中，就写了刘备听了曹操说“天下英雄唯使君与操耳”时，大吃一惊，而心内震惊的外在表现，便是手一抖，筷子掉在了地上。而这一借手抖来表现内心活动的写法，在孙犁的《荷花淀》中得以巧妙的运用。当水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”这一细节中，我们可以看出水生嫂当时事出心理预期，心理一惊，所以，尽管她编席很娴熟，但还是一下子被划破了手，但她又不愿意在丈夫面前明显显示出来，所以，不露痕迹地做了掩饰“她把一个手指放在嘴里吮了一下”，借以稳定一下情绪。
精心设计的细节，不仅能给人留下深刻的印象，而且可以从细节中折射出人物背后的心理。有了精心设计的细节描写，读起来更具体形象，更真实可感，人物形象也更饱满充实。所以，写记叙文，要精心设计好细节。
当然，要写好记叙文，还要关注时代变迁，写出社会面貌，塑造具有时代特色的人物形象。只是在确定了写作题材之后，我们可以让考生有意识地加以构思，写出波澜，写出细节。这样，可以让自己所写的文章更出彩，更成功！
★作者单位：江苏前黄高级中学。
就文体而言，还是要提倡考生写记叙文，体现自己的“机智的构思”，反映时代的特色。
我们不妨先来听听专家的建议：“（首先要正确审题……）其次是文体问题。考前我们已经说了，高三学生写议论文多为‘公理’、‘常理’、‘大道理’的机械陈述，读来令人困倦。应当提倡写中学生自己日常生活的‘记叙文’，道出自己的酸甜苦辣和喜怒哀乐，而且要‘原汁原味’。然而，今年依然是应者无几！当然，这与‘品味’二字有关。‘品味’，说得白一些，就是谈自己对‘时尚’的‘看法’，写作天平倾向于‘议论’。但是，只要你平时（从初中一年级起），认真地、刻苦地、热情地练习‘记叙文’，你即使面对‘品味’这样的考题，也依然可以写出切合题意的、生动新鲜的‘记叙文’来。今年优秀作文中不乏记叙佳作，即是明证。”（《高考作文，切不可失！》 康青 春原）
那么，怎样才能够写出好的记叙文呢？
第一：尺水兴波 写出事件的波澜
能否曲笔纵横，跌宕起伏，关键是写作时是否能有意识地去构思，并掌握一定的写作技法：
1.抑扬法。可以是先抑后扬，也可以是先扬后抑。如课文《琐忆》就是先抑后扬。作者回忆鲁迅开始使用了抑笔，说鲁迅“多疑”“世故”“脾气大”“不容易接近”等等。文章往下的回忆，则逐一解除了先前的这种误解，推翻了听到的别人的议论。原来，鲁迅对青年平易近人，亲切热情，从不使用教训口吻；而对那些攀附阔老的奴才、伪装的道学者等，那确实是很有“脾气”、也很爱“骂人”的。这样，文章前后“抑扬”的呼应，形成了覆盖全文的波澜，增强了表达效果。
2.巧合法。“无巧不成书”是过去说书人的口头禅。没有巧合，就没有故事；要想引人入胜，设置巧合是一种常用的写作技法。如课文《林教头风雪山神庙》就安排了许多巧合。篇首写林教头巧遇李小二，为下文写李小二知恩图报埋下伏笔。后写李小二巧遇陆虞侯，牵出林冲上街买刀欲复仇的情节。再写草料场巧遇大风雪。正是风大雪紧，林冲才出门沽酒御寒，途中见到了山神庙；正是风大雪紧，草厅才被摇撼压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正是风大雪紧，林冲进了山神庙，才用大石头顶住庙门，从而偷听到了仇人的谈话，知道了事情的真相，于是忍无可忍，愤而杀敌，实现了性格上的质的飞跃。整篇课文，连设巧合，环环相扣，推动着情节的不断发展，给读者带来无穷的艺术魅力。
3.误会法。就是借助人物之间的各种误会造成一定的矛盾冲突，从而铺排情节。如《红楼梦》中写到贾宝玉从父亲那里回来了，此事是吉是凶，黛玉放心不下，便来看望宝玉。这时刚巧宝钗已在宝玉的院里了。黛玉扣门，院里的晴雯以为来的是丫鬟，又因与碧痕拌了嘴，心里正有火气，加上宝钗来访心中更是不快，于是有人敲门便不加理会。黛玉再敲门，晴雯索性拒绝：“凭你是谁，二爷吩咐了，一概不许放人进来呢！”黛玉被拒之门外，自然对宝玉产生了误会。接着，她又在墙角边见到宝玉送宝钗出门，更是越发气恼，越发悲戚。这样，直接牵制并引发出下文黛玉以残花自况、荷锄葬花和桃花坡上宝黛二人见面和解的情节，同时引起了读者的心理期待，蠡测宝黛的爱情纠葛和黛玉的命运归宿。
4.突转法。突转法指的是情节突然发生转变的一种叙事方法。这种转变或表现为人物从顺境突然转为逆境，或表现为人物从逆境突然转为顺境，完全出乎人们意料之外。如王任叔的《河豚子》就是在最后来了一个突转：“一桌上争争抢抢的吃着。久不得到鱼味的他的一家人，自然分外感到鲜甜。吃好后，他到床上安安稳稳的睡着，静待这黑衣死神之降临。但毕竟因煮烧多时，把河豚子的毒性消失了，一家人还是要安安稳稳的挨饿。他一觉醒来，叹道：‘真是求死也不得吗？’泪绽出在他的眼上了。”真是最后的突转，让我们颇感意外，但细细品读文章，却又发现尽在情理之中，毕竟，为了等父亲（而这个父亲却因不愿看到妻儿被毒死的惨状，故意久久不归）回家一起享受这难得的美味，这河豚已经煮了很久，毒性早解了。最后一句叹息“真是求死也不得吗？”深深震撼了读者的心灵。
总之，考生在构思时，要妙用偶然事件，制造巧合；设计矛盾冲突，构成误会；巧用鲜明对比，形成抑扬；巧妙收束文章，形成突转。当然，还有一些方法，也可以让行文显出波澜起伏，如改变记叙顺序，设置悬念等。“文似看山不喜平”，记叙文，要写出情节的曲折多变来！
第二：精设细节 传出人物的神韵
要写好记叙文，就要尽可能写好细节。甚至可以说，细节是记叙文生命力的体现。有了精心设计的细节，文章读起来才具体生动感人。
我们先来读一首南宋赵师秀的诗《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”其中，最受大家好评的就是最后一句“闲敲棋子落灯花”，以生动的细节写出了人物当时的心情：带着期待，有点焦急，有点担心，又有点失望，复杂的感情在此交织。你看，一个好的细节，胜过多少语言。
我们来看胡适的《我的母亲》。当我害了“眼翳病”后，母亲“听说眼翳可以用舌头舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌头舔我的病眼。”我们读后颇为感动。而就是这一个由巨大母爱驱使而给孩子舔眼病的情节，被考生巧妙地借用到了考场作文中。就在《假如记忆可以移植》的满分作文中，有这样一篇作文中写了母亲在平时及重病住院期间饱尝辛酸、无人过问。弥留之际，三个不孝儿女却要通过移植母亲的记忆来寻找遗产，然而从母亲的记忆中，看到的是母亲的艰辛、无私，看到了自己的丑陋，由此也使他们的灵魂得到升华。其中有这样一段：“小妹开始‘回忆’：……腹部的痉挛，巨痛袭来，一个血糊糊的孩子，可这孩子的双眼被血糊了个严实，睁不开。有人低下头，在孩子眼上一口一口地吮，吮了九九八十一天，血淤散尽后是一双明亮的眼睛……这不是我吗？妈说过我小时闭着眼睁不开，原来是这样。小妹的心一阵抽搐，正是这双眼睛，给了母亲多少白眼。”据说，这篇作文曾使许多阅卷老师感动得热泪盈眶。而其中最突出的一点，就是它以真实的细节，写出了人物形象，其所表达的情感打动了千万人心。
再如，《三国演义》中“煮酒论英雄”这一回中，就写了刘备听了曹操说“天下英雄唯使君与操耳”时，大吃一惊，而心内震惊的外在表现，便是手一抖，筷子掉在了地上。而这一借手抖来表现内心活动的写法，在孙犁的《荷花淀》中得以巧妙的运用。当水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”“女人的手指震动了一下，想是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下。”这一细节中，我们可以看出水生嫂当时事出心理预期，心理一惊，所以，尽管她编席很娴熟，但还是一下子被划破了手，但她又不愿意在丈夫面前明显显示出来，所以，不露痕迹地做了掩饰“她把一个手指放在嘴里吮了一下”，借以稳定一下情绪。
精心设计的细节，不仅能给人留下深刻的印象，而且可以从细节中折射出人物背后的心理。有了精心设计的细节描写，读起来更具体形象，更真实可感，人物形象也更饱满充实。所以，写记叙文，要精心设计好细节。
当然，要写好记叙文，还要关注时代变迁，写出社会面貌，塑造具有时代特色的人物形象。只是在确定了写作题材之后，我们可以让考生有意识地加以构思，写出波澜，写出细节。这样，可以让自己所写的文章更出彩，更成功！
★作者单位：江苏前黄高级中学。