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【摘要】作文是语文学习的一大难题，很多教师和同学都不止一次的探寻作文的诀窍，但大都收效甚微。为此，笔者从多年的教学经验出发找出学生在认为作文难的原因，并从作文的本质入手来发掘提高学生作文成绩的诀窍。
【关键词】初中生 作文学习 诀窍
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0104-02
作文难，难于上青天，这是初中生经常念叨的话题，经过不断地调查和问询，我找出学生感觉作文难的原因。
一、不识庐山真面目，只缘身在此山中——作文难的根源
初中的学生之所以认为作文难写，是因为他们没有认清作文的本质是什么，是因为他们对作文的不了解，对于作文的恐惧。
（一）学生认识不到作文的本质
每当写作文的时候，很多学生就会绞尽脑汁的编造一些事件，或者将一些优美的词汇堆砌在一起。即使这样，学生还会为作文的字数发愁，这是大部分学生的通病。这种不能看到作文本质的结果就造成了学生害怕写作文，久而久之这种害怕就演化成了一种对作文的恐惧心理。
（二）教师教育的问题
在平时的教学中，有些教师只注重了课堂的教学而忽略了学生的课内外的实践活动，比如很多教师在作文教学的时候都注重了作文的审题、立意、谋篇、选材和遣词造句的练习，但是却缺乏对学生进行观察生活的指导，要知道作文来源于生活，只有生活才是作文的土壤，才是灵感的源泉。脱离了生活这一根源，所有的作文指导都成了无本之木，无源之水。
我们找出了以上的问题，就要从这些问题入手，对学生的作文进行指导，让他们从根本上提高作文水平，并爱上写作文，爱上写文章。
二、问渠那得清如许，为有源头活水来——抓住语文的本质让每个学生都能写好作文
教师在指导初中学生写作文的时候一定要注意引导学生克服对于作文的恐惧，从作文写作的本质入手引导学生爱上作文。
（一）激趣
众所周知，一个人要想写好作文，首先他要对写作充满着兴趣，所以在我们平时对学生进行作文指导的时候，首先要注意引导学生的作文兴趣。而培养学生作文兴趣的方式有很多，教师可以用道理来激发学生的作文兴趣、也可以用奖惩机制来激发学生的作文兴趣，还可以用故事来激发学生的作文兴趣。
比如教师可以从一些大文豪、大文学家的生平事迹入手，来调动学生的作文兴趣。笔者在平时的上课过程中经常给学生讲的例子就是鲁迅的习作经历，从百草园到三味书屋，从在课桌上刻了一个早字到弃医从文，这不仅能对学生进行励志教育，让学生从小就立大志、立长志，还能让学生体会到作文（文学）的重要作用。
（二）积累
在平时的教学过程中，教师有意识的让学生在阅读过程中摘抄一些名言警句和优美的句子，让学生不断地进行诵读，为作文水平的提高打下坚实的基础。可以培养学生养成写日记或者周记的好习惯。
其实仅仅这些还是不够的，我还让学生对于那些优美的范文进行仿写，比如朱自清的优美散文《春》、《荷塘月色》、《背影》等，这三篇文章从立意、到选材、写景、叙事都有着独到之处，通过让初中生认真学习，并且认真的模仿，会让学生的作文水平进步很快，但是教师在教授作文的过程中一定要对仿写有一个清醒的认识，仿写对于那些初写者来说能够很快地引导初写者入门和提高，但是却不能让其升华，只有通过积累才可以让学生的作文水平得以升华。
（三）观察
要想写好作文，必须培养学生爱观察的好习惯，生活是作文的主要来源，只要学生能够养成认真观察的好习惯，他们的作文也会言之有物，不会显得那么空洞。而现在的初中生缺乏的就是生活经验，对于周围常见的事物也从没有进行过详细的观察，这样当他们写作文的时候肯定会无从下笔。
对于这一点我们可以适当的给学生布置一些此类的作文题目，让学生在通过实地观察后，写出一篇文章。比如我们可以让学生写《我的家》，一个家庭对于学生来说是再熟悉不过的，但是他们却往往对于这个生活了多年的地方选择无视，通过这篇作文，学生会认真地观察自己的家，并且也能够感受到家庭的温馨，从而学会感恩，这些东西也是他们平时在课堂中无法学到的，但是却对他们的终生有益。在平时的教学中，我们还可以利用周末或者其他休息时间，利用学校的郊游或者是踏青的机会带领学生走向原野，走向大自然，让学生感受自然之美，观察自然之魅力，这样不仅能养成学生善于观察、热爱写作的好习惯，还能够让学生融入自然，感悟自然，从而让自己的情感、知识得以升华。
（四）知行合一
通过教师的知识和技巧的传授，学生都知道怎么去写一篇作文；通过平时的观察和积累，学生心中都有东西可写。下一步最重要的就是怎么样能让学生将一件事或者是一个事物从最好的角度描述出来，并且描述的最完整、最有趣、最能够吸引其他读者的兴趣，引起读者的共鸣。这一点是最难的也是最为抽象的。不过并不是无法达成的。这就需要教师多加努力.首先，初中语文教师要提高自己的专业水平，给学生做一个良好的示范；其次教师在平时的作文修改和讲评过程中要注意对学生的作文的引导和表扬.一篇好的作文，教师要进行表扬，一段好的文字教师也要注意表扬，在不断地表扬和引导过程中，学生的作文水平就会有很大程度的提高。
初中生的作文是一个难题，但是只要我们教师能从作文的实质出发，培养学生善于观察生活的习惯，培养学生热爱写作的兴趣，注意克服学生对作文的恐惧心理，那学生的作文水平必将提高。
参考文献：
[1]彭乃希.初中生作文中存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2010.
[2]李秀芳.初中生作文批改方式的研究[D].东北师范大学，2009.
[3]钱文波.我拿什么拯救你，我的初中作文——关于“初中生作文不如小学生作文”的案例分析[J].新课程研究（基础教育），2010，02：78-79.
【关键词】初中生 作文学习 诀窍
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0104-02
作文难，难于上青天，这是初中生经常念叨的话题，经过不断地调查和问询，我找出学生感觉作文难的原因。
一、不识庐山真面目，只缘身在此山中——作文难的根源
初中的学生之所以认为作文难写，是因为他们没有认清作文的本质是什么，是因为他们对作文的不了解，对于作文的恐惧。
（一）学生认识不到作文的本质
每当写作文的时候，很多学生就会绞尽脑汁的编造一些事件，或者将一些优美的词汇堆砌在一起。即使这样，学生还会为作文的字数发愁，这是大部分学生的通病。这种不能看到作文本质的结果就造成了学生害怕写作文，久而久之这种害怕就演化成了一种对作文的恐惧心理。
（二）教师教育的问题
在平时的教学中，有些教师只注重了课堂的教学而忽略了学生的课内外的实践活动，比如很多教师在作文教学的时候都注重了作文的审题、立意、谋篇、选材和遣词造句的练习，但是却缺乏对学生进行观察生活的指导，要知道作文来源于生活，只有生活才是作文的土壤，才是灵感的源泉。脱离了生活这一根源，所有的作文指导都成了无本之木，无源之水。
我们找出了以上的问题，就要从这些问题入手，对学生的作文进行指导，让他们从根本上提高作文水平，并爱上写作文，爱上写文章。
二、问渠那得清如许，为有源头活水来——抓住语文的本质让每个学生都能写好作文
教师在指导初中学生写作文的时候一定要注意引导学生克服对于作文的恐惧，从作文写作的本质入手引导学生爱上作文。
（一）激趣
众所周知，一个人要想写好作文，首先他要对写作充满着兴趣，所以在我们平时对学生进行作文指导的时候，首先要注意引导学生的作文兴趣。而培养学生作文兴趣的方式有很多，教师可以用道理来激发学生的作文兴趣、也可以用奖惩机制来激发学生的作文兴趣，还可以用故事来激发学生的作文兴趣。
比如教师可以从一些大文豪、大文学家的生平事迹入手，来调动学生的作文兴趣。笔者在平时的上课过程中经常给学生讲的例子就是鲁迅的习作经历，从百草园到三味书屋，从在课桌上刻了一个早字到弃医从文，这不仅能对学生进行励志教育，让学生从小就立大志、立长志，还能让学生体会到作文（文学）的重要作用。
（二）积累
在平时的教学过程中，教师有意识的让学生在阅读过程中摘抄一些名言警句和优美的句子，让学生不断地进行诵读，为作文水平的提高打下坚实的基础。可以培养学生养成写日记或者周记的好习惯。
其实仅仅这些还是不够的，我还让学生对于那些优美的范文进行仿写，比如朱自清的优美散文《春》、《荷塘月色》、《背影》等，这三篇文章从立意、到选材、写景、叙事都有着独到之处，通过让初中生认真学习，并且认真的模仿，会让学生的作文水平进步很快，但是教师在教授作文的过程中一定要对仿写有一个清醒的认识，仿写对于那些初写者来说能够很快地引导初写者入门和提高，但是却不能让其升华，只有通过积累才可以让学生的作文水平得以升华。
（三）观察
要想写好作文，必须培养学生爱观察的好习惯，生活是作文的主要来源，只要学生能够养成认真观察的好习惯，他们的作文也会言之有物，不会显得那么空洞。而现在的初中生缺乏的就是生活经验，对于周围常见的事物也从没有进行过详细的观察，这样当他们写作文的时候肯定会无从下笔。
对于这一点我们可以适当的给学生布置一些此类的作文题目，让学生在通过实地观察后，写出一篇文章。比如我们可以让学生写《我的家》，一个家庭对于学生来说是再熟悉不过的，但是他们却往往对于这个生活了多年的地方选择无视，通过这篇作文，学生会认真地观察自己的家，并且也能够感受到家庭的温馨，从而学会感恩，这些东西也是他们平时在课堂中无法学到的，但是却对他们的终生有益。在平时的教学中，我们还可以利用周末或者其他休息时间，利用学校的郊游或者是踏青的机会带领学生走向原野，走向大自然，让学生感受自然之美，观察自然之魅力，这样不仅能养成学生善于观察、热爱写作的好习惯，还能够让学生融入自然，感悟自然，从而让自己的情感、知识得以升华。
（四）知行合一
通过教师的知识和技巧的传授，学生都知道怎么去写一篇作文；通过平时的观察和积累，学生心中都有东西可写。下一步最重要的就是怎么样能让学生将一件事或者是一个事物从最好的角度描述出来，并且描述的最完整、最有趣、最能够吸引其他读者的兴趣，引起读者的共鸣。这一点是最难的也是最为抽象的。不过并不是无法达成的。这就需要教师多加努力.首先，初中语文教师要提高自己的专业水平，给学生做一个良好的示范；其次教师在平时的作文修改和讲评过程中要注意对学生的作文的引导和表扬.一篇好的作文，教师要进行表扬，一段好的文字教师也要注意表扬，在不断地表扬和引导过程中，学生的作文水平就会有很大程度的提高。
初中生的作文是一个难题，但是只要我们教师能从作文的实质出发，培养学生善于观察生活的习惯，培养学生热爱写作的兴趣，注意克服学生对作文的恐惧心理，那学生的作文水平必将提高。
参考文献：
[1]彭乃希.初中生作文中存在的问题及对策研究[D].东北师范大学，2010.
[2]李秀芳.初中生作文批改方式的研究[D].东北师范大学，2009.
[3]钱文波.我拿什么拯救你，我的初中作文——关于“初中生作文不如小学生作文”的案例分析[J].新课程研究（基础教育），2010，02：78-79.