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有人说，班主任是全天下最小的“主任”，可这最小的“官儿”管的事情却很多，大到教育教学工作，小到一根粉笔、一块橡皮，只要是学生的事，班主任可谓是事事操心。著名教育家雅思贝尔在其经典著作《什么是教育》中曾经写道：“教育的本质是心灵的教育，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，更是一门艺术。
一、沟通的艺术
我们常常看到这样的现象：教师在向学生苦口婆心地劝诫、讲解，学生却毫无兴趣，教师常常面临学生的抗拒、注意力不集中，甚至厌学。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量不行。要想与学生很好地沟通，教师要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，我认为以下几个方面值得关注：
1.了解和研究学生
全面的了解和研究学生是良好沟通的前提。只有在互相了解的基础上，才能达到心灵上的共鸣。老师要了解学生的家庭成长背景、性格、学习成绩、兴趣爱好等，实际工作中要多问、多看、多听，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算、适不适应新环境、学习是否跟得上、兴趣爱好、有没有什么需要帮助等等，让学生从第一次看到你就想和你说话，营造良好的沟通氛围。在与家长接触中要多夸夸孩子的优点，让他们愿意和你沟通，经常询问孩子在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，让他们知道你非常关心他们的孩子。还要主动向原班主任、任科教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题。只有这样，才能掌握大量的材料，与学生沟通时才能有的放矢。
2.关爱和尊重学生
班主任与学生沟通时，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。有位教育家曾说过：“教育不能没有情感，没有爱；没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样。”爱是教书育人的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，沟通才会收到较好的效果。
3.鼓励和激励学生
激情启迪激情，真诚激发智慧。没有人会拒绝别人的表扬和肯定，鼓励是进步的催化剂，它的教育效果十倍于批评。我记得，有一次上语文课，我表扬一个学生回答问题观点独特、很深刻，是个很有思想的人，并且鼓励他继续努力，将来一定有出息。后来这个学生在作文中写道：“今天老师表扬我是个很有思想的人， 还从来没有哪个老师这样表扬过我，我一定要不断努力，不辜负老师的信任。”从此，这个学生对我这个老师更加尊敬了，各方面的表现也越来越好了。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，会更加有效地促进我和学生的沟通。
二、班级管理的艺术
班主任作为学校的基层领导者，其工作是学校教风、校风、学风形成的关键，同时也是提高教育教学质量的重要保证。那么如何才能管理好班级呢，我认为可以从以下几点入手：
1.确定班集体建设的目标
目标是人们的行动所要达到的目的，或某项工作想要达到的境地或标准。确立集体共同目标就是使班级全体学生有共同的努力方向，并为实现共同目标而组成统一的行动。所以班主任开始接班的时候，一定要着手给全班确立一个共同的目标，让班集体成员有共同努力的方向。在制定目标时，不要忽略学生的意见，要发挥每个学生的积极性，特别是那些平时很少有表现机会的学生，使全班学生都行动起来，这样以后对于目标的完成也就会更加容易实现，因为这些目标本身来源于学生。
2.选拔和培养好班干部
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好的班干部队伍。班干部是班主任老师的得力助手，是班级学生学习的榜样。选好班干部对班级进行有效管理很重要。在选班干部时，要通过班级学生民主推选，推选具有一定组织能力，大胆管事，品学兼优，能与同学们搞好团结，能热心为班集体服务，集体荣誉感和工作责任心都比较强的同学担任。这样的学生担任班干部才具有一定的号召力、凝聚力，才能有效协助老师加强班级管理。
3.开展好主题班队会
小学生由于年龄较小，思想单纯，明辨是非的能力还不强，自控能力较差，容易受外界一些不良行为的影响。因此要在班上定期开展一些与学生息息相关的主题班队会。如开展“遵守交通法规，从小做起”、“告别不文明行为，从我做起”为主题的班队会，让学生主持，自编自演。通过这样的活动，让学生感悟其道理，同时锻炼学生的组织能力，也培养了学生积极、健康、向上的思想。
4.要制定切实可行的班级制度
作为几十个小学生的班集体，如没有一定的管理制度是难以搞好班级管理的。因此，应针对小学生的一些行为特点，制定出切实可行的班级管理制度。如不按时完成作业，不当好值日生，损坏公物等，都应受到相应班级管理制度的约束。在班级管理过程中，执行制度必须严格，一视同仁。同时让学生自己相互监督，培养他们自主管理的能力。
5.要做好学生情况记载和评定工作
班主任平时要多了解班里的每个学生，作好学生的情况记载。如做好学生学习成绩、出勤情况、好人好事、佩戴红领巾、获奖、违纪等方面的情况记载。每周作一次小结，每月进行一次评比，学期结束时进行总结，以此作为评选优秀班干部、优秀少先队员、“三好学生”等的依据。在评定过程中，将学业评价与非学业评价相结合，注意评价形式的多样化和评价主体的多元化，真正做到对学生的发展性评价。
班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，班主任作为学生的主要精神关怀者，是全面关心学生发展的人生导师，是学生发展的“重要他人”，是学生合法权益的保护者。所以班主任要做一个有心人，为了全体学生的“美好的明天”，真正做到“随风潜入夜，润物细无声。”
【作者单位：连云港市浦东小学 江苏】
一、沟通的艺术
我们常常看到这样的现象：教师在向学生苦口婆心地劝诫、讲解，学生却毫无兴趣，教师常常面临学生的抗拒、注意力不集中，甚至厌学。其中，一个最重要的因素是教师与学生之间的沟通质量不行。要想与学生很好地沟通，教师要有意识地改变与孩子沟通的方式与方法，我认为以下几个方面值得关注：
1.了解和研究学生
全面的了解和研究学生是良好沟通的前提。只有在互相了解的基础上，才能达到心灵上的共鸣。老师要了解学生的家庭成长背景、性格、学习成绩、兴趣爱好等，实际工作中要多问、多看、多听，特别是组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算、适不适应新环境、学习是否跟得上、兴趣爱好、有没有什么需要帮助等等，让学生从第一次看到你就想和你说话，营造良好的沟通氛围。在与家长接触中要多夸夸孩子的优点，让他们愿意和你沟通，经常询问孩子在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等，让他们知道你非常关心他们的孩子。还要主动向原班主任、任科教师了解，以求更深入地了解每位同学各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题。只有这样，才能掌握大量的材料，与学生沟通时才能有的放矢。
2.关爱和尊重学生
班主任与学生沟通时，讲道理应该只占5%，而爱心要占95%。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。有位教育家曾说过：“教育不能没有情感，没有爱；没有情感，没有爱，就如同池塘里没有水一样。”爱是教书育人的灵魂。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。因此，班主任必须用自己的爱心去感化学生，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，沟通才会收到较好的效果。
3.鼓励和激励学生
激情启迪激情，真诚激发智慧。没有人会拒绝别人的表扬和肯定，鼓励是进步的催化剂，它的教育效果十倍于批评。我记得，有一次上语文课，我表扬一个学生回答问题观点独特、很深刻，是个很有思想的人，并且鼓励他继续努力，将来一定有出息。后来这个学生在作文中写道：“今天老师表扬我是个很有思想的人， 还从来没有哪个老师这样表扬过我，我一定要不断努力，不辜负老师的信任。”从此，这个学生对我这个老师更加尊敬了，各方面的表现也越来越好了。坚持正面教育为主，对学生的点滴进步及时给予表扬鼓励，会更加有效地促进我和学生的沟通。
二、班级管理的艺术
班主任作为学校的基层领导者，其工作是学校教风、校风、学风形成的关键，同时也是提高教育教学质量的重要保证。那么如何才能管理好班级呢，我认为可以从以下几点入手：
1.确定班集体建设的目标
目标是人们的行动所要达到的目的，或某项工作想要达到的境地或标准。确立集体共同目标就是使班级全体学生有共同的努力方向，并为实现共同目标而组成统一的行动。所以班主任开始接班的时候，一定要着手给全班确立一个共同的目标，让班集体成员有共同努力的方向。在制定目标时，不要忽略学生的意见，要发挥每个学生的积极性，特别是那些平时很少有表现机会的学生，使全班学生都行动起来，这样以后对于目标的完成也就会更加容易实现，因为这些目标本身来源于学生。
2.选拔和培养好班干部
一个纪律严明、健康向上的优秀班集体，不仅要有一位称职的班主任，更要有一支素质良好的班干部队伍。班干部是班主任老师的得力助手，是班级学生学习的榜样。选好班干部对班级进行有效管理很重要。在选班干部时，要通过班级学生民主推选，推选具有一定组织能力，大胆管事，品学兼优，能与同学们搞好团结，能热心为班集体服务，集体荣誉感和工作责任心都比较强的同学担任。这样的学生担任班干部才具有一定的号召力、凝聚力，才能有效协助老师加强班级管理。
3.开展好主题班队会
小学生由于年龄较小，思想单纯，明辨是非的能力还不强，自控能力较差，容易受外界一些不良行为的影响。因此要在班上定期开展一些与学生息息相关的主题班队会。如开展“遵守交通法规，从小做起”、“告别不文明行为，从我做起”为主题的班队会，让学生主持，自编自演。通过这样的活动，让学生感悟其道理，同时锻炼学生的组织能力，也培养了学生积极、健康、向上的思想。
4.要制定切实可行的班级制度
作为几十个小学生的班集体，如没有一定的管理制度是难以搞好班级管理的。因此，应针对小学生的一些行为特点，制定出切实可行的班级管理制度。如不按时完成作业，不当好值日生，损坏公物等，都应受到相应班级管理制度的约束。在班级管理过程中，执行制度必须严格，一视同仁。同时让学生自己相互监督，培养他们自主管理的能力。
5.要做好学生情况记载和评定工作
班主任平时要多了解班里的每个学生，作好学生的情况记载。如做好学生学习成绩、出勤情况、好人好事、佩戴红领巾、获奖、违纪等方面的情况记载。每周作一次小结，每月进行一次评比，学期结束时进行总结，以此作为评选优秀班干部、优秀少先队员、“三好学生”等的依据。在评定过程中，将学业评价与非学业评价相结合，注意评价形式的多样化和评价主体的多元化，真正做到对学生的发展性评价。
班主任工作的内容是复杂的，任务是繁重的，班主任作为学生的主要精神关怀者，是全面关心学生发展的人生导师，是学生发展的“重要他人”，是学生合法权益的保护者。所以班主任要做一个有心人，为了全体学生的“美好的明天”，真正做到“随风潜入夜，润物细无声。”
【作者单位：连云港市浦东小学 江苏】