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摘要：通过总结广州工商学院在校大学生创业训练项目“外卖吧”指导过程，梳理在校大学生创业训练的特点，在校大学生在创业训练过程中的项目选择、对在校大学生个人素质的影响与作用，为更好的开展“双创”教育建设贡献实践参考。
关键词：在校大学生;创业
中图分类号：G645 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-02
一、大学生创业背景
教育部在教学[2015]12号文“教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知”中，指出“高校毕业生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军……”
在着力加强创新创业教育和自主创业工作中，分别从加快推进创新创业教育改革、落实完善创新创业优惠政策、加大创新创业场地建设和资金投入、不断提升创新创业服务水平四大方面展开具体要求，为创新创业教育与创新创业实践提供非常宽松的政策支持。各大院校都在积极的推动创业教育的进行。
广州工商学院在立足学院侧重应用型教学的基础上，经贸系市场营销专业早在2014年就将《大学生创业基础》作为学生必修课纳入专业课程体系，学院创设自己的创客空间，积极鼓励学生参加各级大学生挑战杯赛事，申报创业训练项目，个别学生选择休学创业，并配备有指导教师跟进服务。但创业的过程并非一帆风顺，项目经营过程要经受多方考验，成功的扶持出一个项目需要几个年度甚至更久的努力。
二、在校大学生创业训练的特点
1.有创意，难落地
（1）有创意
大学生的思维比较活跃，在课内课外遇到新生事物，容易基于已有的认知，散发出各种新奇的创意，天马行空，这在形成创意阶段是非常好的，志同道合的人走到一起，容易碰撞出形形色色的创意。
（2）动手能力一般
从创意阶段要真正落实到具体的项目中，会遇到重重障碍。知识准备不足，这可以求助于身边的老师、创业导师们，甚至校外的创业导师与专家，但指导只是从方法或方向上给与指引，真正的执行还是需要自己一步一个脚印的走出来。现状是有创意的同学多，但真正的执行或文案准备阶段就会遇到阻力，容易放弃，导致创意难以落地。
2.团队凝聚力弱，难经考验
项目选择初期，大家都风风火火，勾画着美好未来，往往在项目准备前期或项目运行初期就出现团队成员开始分崩离析。当然，这种状况的出现，就好比美团创始人王兴所说，创业的最初他将别人都视为自己，认为团队成员也愿意同自己一样一周工作7天，每天恨不得工作24小时，乐在其中。每个人的人生价值观不一样，所以每个项目负责人在组建自己团队的时候，也应该有接受团队成员背离的开放心态，毕竟项目准备与运行初期，经济上只有付出，难有收获。
3.容易放弃、抗风险能力差
项目出于各种原因容易放弃，最大的原因来自于经济因素。容易放弃的原因大致如下：
（1）为了立项而立项。项目立项时，为了获得经费支持而立项。一旦立项，支助的项目经费有限，但项目没有进一步优化，无法得到其他资金的支持，资金跟不上而导致项目无法拓展。
（2）抗市场风险能力差。项目本身与学校或当地的利益相关者冲突大，自身能力无法与当前利益相关者抗衡，导致项目无法进行，经受不了市场竞争风险的考验。
（3）团队散了，自己没有后备生力军
项目初创时，大家都热情有加，但项目的真实运行需要周密的安排与条理化，分分钟都需要资金的支出。随着项目的运行，团队成员无法马上获得经济收入，未来预期的空头支票不是每个人都愿意接受或有能力接受（团队成员需要兼职获得生活费等方面的补贴，特别是民办高校的学生，学费高，加上生活费，每年需要两万元左右的个人支出），项目负责人如果没有足够的智慧或勇气，项目也就容易终结。
三、在校大学生创业项目选择
在校大学生创业，在项目选择上通常与自己所学专业有关，如计算机系的同学，可能专注于软件开发、计算机应用等;但作为管理学科的学生，特别是市场营销专业的学生通常会倾向于流通领域。
如“外卖吧”，是以广州工商学院同学们喜欢吃学生街外卖，而当时美团外卖、百度外卖、饿了么等都还没有正式进入学院，学生从自身的需要出发而引发的创意。我们也鼓励学生从身边的事情着手，从小事能很快着眼的项目出发寻找自己的项目，运用现有科技与社交平台，进行创业尝试。
综合分析，在校大学生选择创业项目，通常在初期资金需求不大的领域开展，并借助于现有科技应用平台来加以实现。项目选择通常在：
1.商品流通领域，如从校园代理等开始参与到商品流通各个环节。
2.服务输出及服务外包，如“外卖吧”就是纯粹整合商业街的饮食资源，解决商家送餐服务难与学生不愿出校门或等待时间太久的问题而提供的服务。
3.智力输出，参与咨询业务，策划业务，调查研究及其他相关业务等
4.农林牧业，倚赖于对现代农林牧业生产、流通的了解，借用现代先进管理技术与管理理念、分享经济的发展、各种商业技术平台的发展，在该领域尝试或生产、或流通、或服务的相关项目，让传统产业也经营得很时尚。
5.技术输出，特别是理工科的学生，凭借自身的理论学习与兴趣特长，在特定领域的技术有独到之处，而开拓出相应的业务范围。
6.技术开发等。
四、“外卖吧”等创业训练的作用
在“外卖吧”的经营过程中，从大学生本身来讲，无论创业训练成功与否，都是很好的锻炼与成长。作为项目负责人唐少明同学，从个人个性上来说，是个敢想敢干，也愿想愿干的学生，不怕辛苦，身体力行，愿意做各种尝试，让自己成长。从创业训练中获得的成长是显而易见的。
1.创业训练让学生更直观的认知创业，提升理性创业意识。 （1）理性看待创业，期待二次创业
“外卖吧”在经营过程中遇到了来自市场竞争的阻力和学校相关政策方面的阻力，通过调整，学生们更直观、更理性的认识了创业的挑战与艰辛，感受了客服困难的坚持与成就。
一方面，学生们在有创意，对各种可控因素有充分考虑，并做好了相应规划与应对风险措施与良好团队组建的，通常进展会相对顺利，但过程中团队需要磨合。
另一方面，若为了立项而立项的项目，欠缺合理准备，包括团队的、经济投入的正确评估、经营管理的逻辑规划与项目进行中的规章制度的约法三章，通常项目进展都比较困难，难以为继。
无论是以上哪种情况，经历过了，学生们都会收获满满，以更理性的心态看待创业，对待创业，参与过的项目负责人通常都会有二次创业的想法与干劲。
（2）创业训练检验学生的创业执行能力，正确认知自我
从创业训练项目申报，运行与结项整个过程的参与与努力，学生们体验了从理论课本中、理论课堂中所学不到的东西，如动手能力、人际关系、时间规则、管理规章等的重要性的认知，每一项都需要踏踏实实的行动做铺垫，否则都是一纸空文，毫无用处。
通过创业尝试，切实身体力行的认知到自身应该如何提升、团队应该如何组建、前期资金应该如何准备与规划，怎样的创意可以视为一个可培育、可落地成长的项目。
2.以更积极、主动的状态投入专业课程学习，教学相长
（1）认知专业课程的重要性
在“外卖吧”的运行过程中，项目负责人称“我将以前学过的专业课本都不知道翻了多少遍”，很显然，项目的运行敦促学生们要真正的运用自己的理论知识去指导自己的创业实践。我们在项目运行整个过程中肯定不仅仅要参考自己的教科书，需要翻阅与学习的是相关领域的非常丰富的各种素材。
（2）有意识的拓宽自己的知识范围与视野
在项目的引领下，学生会主动创造各种机会，跟自己的指导老师、自己的专业课任课老师、以及在自己所涉及的领域内相关的其他老师、校外行业专家学习、咨询。当然除了学生自己，在学生学习热情面前，院系也会视学生情况，主动为学生牵线搭桥，创造各种开阔眼界的机会，包括请校外专家指导、参加各类赛事、研讨会等等。在老师和专家们的指导下，学生们会有意识的拓宽自己的视野，涉猎相关知识。
3.以更成熟的视角看社会，努力提升个人素质
在校大学生通过参与各种创业尝试与运营，能从更符合社会经济运转实际的视角看待事务，减少要求社会服务于自己项目或社会服务于自己意愿的索求心理，正确认知自己的长处与短处，努力提升自己获取知识的能力，调整社交瓶颈，了解解决问题的途径，提升解决问题的能力等个人素质，
综上，通过创业训练，真正投入的学生们的确从各方面获得了很好的锻炼，也许这个过程短暂，但对学生的创业与就业的影响却是深远的。正如在深圳南山智园，中科院的创客空间负责人所介绍，进入中科院创客空间的项目是经过千挑万选的种子项目，但真正能够成功培育出来的项目，能达到10%就很好了。所以，作为创业训练项目，我们不能苛求学生们必须成功，我们更注重的是学生们的学习经历，在这个过程中，认真负责的对待给与支持的经费，将其用在刀刃上，获取知识，获得成长。
参考文献：
[1]教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A15/s3265/201512/t20151208_223786.html
[2]全国大学生创业服务网http：//cy.ncss.org.cn/
作者简介：张艳霞（1974-），女，湖南岳阳人，硕士，高级营销师、讲师、经济师，研究方向：营销、创业教育。
基金项目：广东省大学生创新创业训练项目（20151371403）
关键词：在校大学生;创业
中图分类号：G645 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）027-000-02
一、大学生创业背景
教育部在教学[2015]12号文“教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知”中，指出“高校毕业生是实施创新驱动发展战略和推进大众创业、万众创新的生力军……”
在着力加强创新创业教育和自主创业工作中，分别从加快推进创新创业教育改革、落实完善创新创业优惠政策、加大创新创业场地建设和资金投入、不断提升创新创业服务水平四大方面展开具体要求，为创新创业教育与创新创业实践提供非常宽松的政策支持。各大院校都在积极的推动创业教育的进行。
广州工商学院在立足学院侧重应用型教学的基础上，经贸系市场营销专业早在2014年就将《大学生创业基础》作为学生必修课纳入专业课程体系，学院创设自己的创客空间，积极鼓励学生参加各级大学生挑战杯赛事，申报创业训练项目，个别学生选择休学创业，并配备有指导教师跟进服务。但创业的过程并非一帆风顺，项目经营过程要经受多方考验，成功的扶持出一个项目需要几个年度甚至更久的努力。
二、在校大学生创业训练的特点
1.有创意，难落地
（1）有创意
大学生的思维比较活跃，在课内课外遇到新生事物，容易基于已有的认知，散发出各种新奇的创意，天马行空，这在形成创意阶段是非常好的，志同道合的人走到一起，容易碰撞出形形色色的创意。
（2）动手能力一般
从创意阶段要真正落实到具体的项目中，会遇到重重障碍。知识准备不足，这可以求助于身边的老师、创业导师们，甚至校外的创业导师与专家，但指导只是从方法或方向上给与指引，真正的执行还是需要自己一步一个脚印的走出来。现状是有创意的同学多，但真正的执行或文案准备阶段就会遇到阻力，容易放弃，导致创意难以落地。
2.团队凝聚力弱，难经考验
项目选择初期，大家都风风火火，勾画着美好未来，往往在项目准备前期或项目运行初期就出现团队成员开始分崩离析。当然，这种状况的出现，就好比美团创始人王兴所说，创业的最初他将别人都视为自己，认为团队成员也愿意同自己一样一周工作7天，每天恨不得工作24小时，乐在其中。每个人的人生价值观不一样，所以每个项目负责人在组建自己团队的时候，也应该有接受团队成员背离的开放心态，毕竟项目准备与运行初期，经济上只有付出，难有收获。
3.容易放弃、抗风险能力差
项目出于各种原因容易放弃，最大的原因来自于经济因素。容易放弃的原因大致如下：
（1）为了立项而立项。项目立项时，为了获得经费支持而立项。一旦立项，支助的项目经费有限，但项目没有进一步优化，无法得到其他资金的支持，资金跟不上而导致项目无法拓展。
（2）抗市场风险能力差。项目本身与学校或当地的利益相关者冲突大，自身能力无法与当前利益相关者抗衡，导致项目无法进行，经受不了市场竞争风险的考验。
（3）团队散了，自己没有后备生力军
项目初创时，大家都热情有加，但项目的真实运行需要周密的安排与条理化，分分钟都需要资金的支出。随着项目的运行，团队成员无法马上获得经济收入，未来预期的空头支票不是每个人都愿意接受或有能力接受（团队成员需要兼职获得生活费等方面的补贴，特别是民办高校的学生，学费高，加上生活费，每年需要两万元左右的个人支出），项目负责人如果没有足够的智慧或勇气，项目也就容易终结。
三、在校大学生创业项目选择
在校大学生创业，在项目选择上通常与自己所学专业有关，如计算机系的同学，可能专注于软件开发、计算机应用等;但作为管理学科的学生，特别是市场营销专业的学生通常会倾向于流通领域。
如“外卖吧”，是以广州工商学院同学们喜欢吃学生街外卖，而当时美团外卖、百度外卖、饿了么等都还没有正式进入学院，学生从自身的需要出发而引发的创意。我们也鼓励学生从身边的事情着手，从小事能很快着眼的项目出发寻找自己的项目，运用现有科技与社交平台，进行创业尝试。
综合分析，在校大学生选择创业项目，通常在初期资金需求不大的领域开展，并借助于现有科技应用平台来加以实现。项目选择通常在：
1.商品流通领域，如从校园代理等开始参与到商品流通各个环节。
2.服务输出及服务外包，如“外卖吧”就是纯粹整合商业街的饮食资源，解决商家送餐服务难与学生不愿出校门或等待时间太久的问题而提供的服务。
3.智力输出，参与咨询业务，策划业务，调查研究及其他相关业务等
4.农林牧业，倚赖于对现代农林牧业生产、流通的了解，借用现代先进管理技术与管理理念、分享经济的发展、各种商业技术平台的发展，在该领域尝试或生产、或流通、或服务的相关项目，让传统产业也经营得很时尚。
5.技术输出，特别是理工科的学生，凭借自身的理论学习与兴趣特长，在特定领域的技术有独到之处，而开拓出相应的业务范围。
6.技术开发等。
四、“外卖吧”等创业训练的作用
在“外卖吧”的经营过程中，从大学生本身来讲，无论创业训练成功与否，都是很好的锻炼与成长。作为项目负责人唐少明同学，从个人个性上来说，是个敢想敢干，也愿想愿干的学生，不怕辛苦，身体力行，愿意做各种尝试，让自己成长。从创业训练中获得的成长是显而易见的。
1.创业训练让学生更直观的认知创业，提升理性创业意识。 （1）理性看待创业，期待二次创业
“外卖吧”在经营过程中遇到了来自市场竞争的阻力和学校相关政策方面的阻力，通过调整，学生们更直观、更理性的认识了创业的挑战与艰辛，感受了客服困难的坚持与成就。
一方面，学生们在有创意，对各种可控因素有充分考虑，并做好了相应规划与应对风险措施与良好团队组建的，通常进展会相对顺利，但过程中团队需要磨合。
另一方面，若为了立项而立项的项目，欠缺合理准备，包括团队的、经济投入的正确评估、经营管理的逻辑规划与项目进行中的规章制度的约法三章，通常项目进展都比较困难，难以为继。
无论是以上哪种情况，经历过了，学生们都会收获满满，以更理性的心态看待创业，对待创业，参与过的项目负责人通常都会有二次创业的想法与干劲。
（2）创业训练检验学生的创业执行能力，正确认知自我
从创业训练项目申报，运行与结项整个过程的参与与努力，学生们体验了从理论课本中、理论课堂中所学不到的东西，如动手能力、人际关系、时间规则、管理规章等的重要性的认知，每一项都需要踏踏实实的行动做铺垫，否则都是一纸空文，毫无用处。
通过创业尝试，切实身体力行的认知到自身应该如何提升、团队应该如何组建、前期资金应该如何准备与规划，怎样的创意可以视为一个可培育、可落地成长的项目。
2.以更积极、主动的状态投入专业课程学习，教学相长
（1）认知专业课程的重要性
在“外卖吧”的运行过程中，项目负责人称“我将以前学过的专业课本都不知道翻了多少遍”，很显然，项目的运行敦促学生们要真正的运用自己的理论知识去指导自己的创业实践。我们在项目运行整个过程中肯定不仅仅要参考自己的教科书，需要翻阅与学习的是相关领域的非常丰富的各种素材。
（2）有意识的拓宽自己的知识范围与视野
在项目的引领下，学生会主动创造各种机会，跟自己的指导老师、自己的专业课任课老师、以及在自己所涉及的领域内相关的其他老师、校外行业专家学习、咨询。当然除了学生自己，在学生学习热情面前，院系也会视学生情况，主动为学生牵线搭桥，创造各种开阔眼界的机会，包括请校外专家指导、参加各类赛事、研讨会等等。在老师和专家们的指导下，学生们会有意识的拓宽自己的视野，涉猎相关知识。
3.以更成熟的视角看社会，努力提升个人素质
在校大学生通过参与各种创业尝试与运营，能从更符合社会经济运转实际的视角看待事务，减少要求社会服务于自己项目或社会服务于自己意愿的索求心理，正确认知自己的长处与短处，努力提升自己获取知识的能力，调整社交瓶颈，了解解决问题的途径，提升解决问题的能力等个人素质，
综上，通过创业训练，真正投入的学生们的确从各方面获得了很好的锻炼，也许这个过程短暂，但对学生的创业与就业的影响却是深远的。正如在深圳南山智园，中科院的创客空间负责人所介绍，进入中科院创客空间的项目是经过千挑万选的种子项目，但真正能够成功培育出来的项目，能达到10%就很好了。所以，作为创业训练项目，我们不能苛求学生们必须成功，我们更注重的是学生们的学习经历，在这个过程中，认真负责的对待给与支持的经费，将其用在刀刃上，获取知识，获得成长。
参考文献：
[1]教育部关于做好2016届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知.http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A15/s3265/201512/t20151208_223786.html
[2]全国大学生创业服务网http：//cy.ncss.org.cn/
作者简介：张艳霞（1974-），女，湖南岳阳人，硕士，高级营销师、讲师、经济师，研究方向：营销、创业教育。
基金项目：广东省大学生创新创业训练项目（20151371403）