论文部分内容阅读
“盒”玩具六：手影小屋（大班）庄燕华设计
设计意图
考虑到手影游戏需要在一个黑暗的空间内进行，而幼儿白天在幼儿园，一直处于明亮的环境，于是就想到用大纸箱制作一间封闭的小屋，让幼儿能够在小黑屋这样一个真实的黑暗空间内玩手影游戏，增强游戏效果。
制作材料
大纸箱，黑色即时贴，内置灯，夜光贴，手影图示。
外形尺寸：70cm×90cm×120cm。
玩法举例
层次一：神奇的黑夜
1.平时敞开小黑屋，让内壁的夜光贴充分吸收光能，储存能量。
2.合拢小黑屋并盖上屋顶，感受黑暗中夜光贴发光的奇妙现象。
层次二：手影游戏
1.观察图片上的手影，学一学、做一做。
2.进手影小屋，打开壁灯，体验手影游戏的乐趣。
“盒”玩具七：神秘的水果箱（小班）王文晶秦富琳设计
设计意图
神秘的暗箱对幼儿充满吸引力，触摸感受这种方式也符合幼儿的心理特点。在材料操作过程中，可以充分调动幼儿的视觉、触觉等多种感官来感受不同水果的特征，同时又能通过说一说摸到什么样的水果来发展语言表达能力。
制作材料
纸箱，仿真水果，骰子（六面贴有水果图片），储物篮子。
外形尺寸：40cm×40cm×50cm。
制作要点
1.用纸箱做成小象和菠萝造型的两个暗箱（一面是睁大眼睛的表情，一面是闭上眼睛的表情）。
2.箱子开口尺寸设计合理，大小刚好能通过体积最大的水果；仿真水果的大小、质感应尽量接近真实水果。
玩法举例
玩法一：幼儿把骰子向前、向上抛，推、踢骰子，让骰子向前滚动、平移，发展动作协调性、灵活性及身体平衡能力。
玩法二：2～5名幼儿围着骰子站好，教师有节奏地给出指示语，如“小狗，小狗，在哪里”，幼儿快速找到小狗，边拍小狗边说“小狗，小狗，在这里”。发展听指令做动作的能力，并愿意模仿教师的语言、有节奏地应答。
玩法三：学小动物走走。幼儿或教师把骰子抛起来，观察落地后正面朝上的动物，然后模仿该动物走路，并尝试用不同的动词与教师语言互动。如教师：“小兔小兔，怎么走？”幼儿回答并模仿：“小兔走路，跳跳跳。”教师：“乌龟乌龟，怎么走？”幼儿回答并模仿：“乌龟走路，爬爬爬。”
“盒”玩具九：手指游戏（小班）金婷John Ray PAC（夏雨泽）设计
设计思路
根据纸箱上镂空的造型，探索小手进入纸箱的方法，并按照纸箱上洞洞的提示用不同的方式看清纸箱内的小任务，最后完成操作，游戏的同时锻炼孩子的手眼协调能力。
制作材料
三个纸盒，橡塑纸，小积木，泡沫球，纸杯，动物与影子配对材料，毛根，吸管。 外形尺寸：纸盒35cm×25cm×29cm。
制作要点
1.选择三个大小相同的箱子，裁去顶面和背面两个面，并用包装纸装饰其余四面。
2.在三个箱子的前面分别挖出长条形、两个圆（两只眼睛的距离）、三个高低不同的圆，并镂空手指造型。
3.盒子内可以设计各种操作小游戏。如动物与影子配对、动物找食物，等等。
玩法二：闯关游戏。一个盒子一个任务，每成功一次可以获得相应的圆圈。把圆圈套进盒子里相同颜色的旗杆上，集满三个圆圈可以进入下一关，直至游戏结束。
温馨提示
1.游戏时，根据幼儿的实际情况规定是用两只手来操作盒子里的任务还是只用一只手来完成，提升游戏难度。
2.盒子里的游戏材料可以根据班级开展的主题随时更换。
“盒”玩具十：动物翻翻乐（小中班）Kwandiswa Mlotshwa（昆迪）邹爱平设计
设计思路
根据动物的局部特征进行拼图游戏、记忆游戏，提高幼儿的观察力和记忆力。
制作材料
纸盒三个；四种动物，如狮子、老虎、斑马和大象；有关四种动物的局部特征图片；辅助材料，如彩色纽扣、长尾夹、各种塑料水果等。
纸盒尺寸：40cm×30cm×10cm。
制作要点
1.选取纸箱的顶面切割12扇小门，并在内侧贴一层纸，在纸上贴各种动物的局部图片。
2.在每扇小门上黏贴彩色纽扣、长尾夹或各种塑料水果，作为小门的把手，方便孩子开启小门的同时便于孩子记忆。
玩法举例
层次一：拼图。单个或两个幼儿游戏。幼儿根据随机摸到的常见动物，在翻翻乐的12个小窗内寻找动物的身体特征，并拿出进行拼图游戏。
层次二：翻翻乐。幼儿单人游戏或两两结对游戏。拿取一个动物放在纸箱旁边，辨别出小门里的动物局部，和纸箱旁边的动物一致算成功；或者根据记忆直接打开小门，谁最快找到一种动物的三个不同特征，谁就获胜。
层次三：盒子内有两种动物的局部特征，每种动物有6个翻盖，两个幼儿一起玩。一个幼儿需要一连6步找到同一种动物的6个局部特征，才算成功。如果当中任何一步翻错小门，暂停游戏，换另一个幼儿来翻。游戏结束，打开后盖重新布局，新的一轮游戏开始。
温馨提示
1.游戏主要采用找一找、记一记的玩法，加深幼儿对常见动物局部特征的认识，感受动物局部与整体的关系。
2.提供的动物图片应尽可能选择特征明显的常见动物。
3.材料提供時，应根据常见动物的种类进行分类，如家禽、飞鸟以颜色区分。借助这些辅助性的颜色底板，幼儿随着游戏次数的增多能探索出更多的游戏玩法。