如何提高阅读质量和阅读能力呢？我们不妨试试“十步阅读法”，也许会收到事半功倍的效果。
　　一、猜读。当我们拿到一篇文章时，先不要急于看内容，首先可研究一下文章的标题和内容提示，然后闭卷冥思：如果这样的题目让我来写，会如何选材构思？又如何安排结构？如何推进情节的发展？猜读犹如是在做一场“思维预备操”，为阅读全篇创设出一种思维推测的气氛，也便于把自己设想的内容与作者的安排作比较，从中有所得益。
　　二、抢读。在猜读的基础上，让我们带着迫不及待的好奇和“欲知后事”的强烈阅读欲望，快速地阅读全文，顿时有“一览无余”的畅快感。这样的阅读明显要比漫无目的、漫不经心的阅读效果好。
　　三、比读。抢读一遍，已大饱眼福，沉静下来回想一下，文章哪些地方是自己所推测预料到的，哪些内容是超乎自己的想像，作者的哪些情节安排比自己的预测要合理，而哪些部分不如自己的设想……这样，在比较阅读中能让我们学到作者如何构思的技巧。
　　四、跳读。对文章内容或者情节有了粗略的了解后，还要对文章思路作一定的把握。一般可以用跳读的方法找出贯穿文章的线索和中心句，把文章的框架勾画出来，这样可以掌握文章的脉络和精髓。
　　五、慢读。任何文章都会有凝练的词语，含蓄的妙句，精彩的描写，生动形象的比喻、拟人等修辞方法。阅读文章时可以放慢速度寻找这些美句美段，并细细咀嚼，慢慢品味，深深感悟，甚至可以运用作者的笔法仿写一句或一段。
　　六、画读。就是把令人遐想的文字叙述转化为画面。读到“山”，想想山的形状和色彩；读到“水”，想想水的动感和流畅；读到“人”，想像人物的形象特征。当然有美术功底的同学把想像的画面画出来也未尝不可。这样你一定会被作者那富有想像力的语言所征服，也会给你带来无穷无尽的读书乐趣和快感。
　　七、精读。对文章的重点片段我们要精读，精读时可以从命题者的角度审视经典段落，看看其中哪些内容可以设计入题，即模仿常规的阅读考查题型设计几条有思考价值的问题，最好拟出答案。这样既可以培养自己的综合归纳和筛选信息的能力，又能训练和提高阅读能力及文化素养。
　　八、疑读。学起于思，思源于疑。质疑意识是学习品格的基础，疑读是发现问题的起点。在掌握文章内容的基础上，带着怀疑的眼光和发现的意识再一次去阅读文章，寻找文章中的不足，发现文章中的问题，多问几个“为什么”。有些问题如果暂时不能解决，可以放一放，只要有疑，不要计较能否解释。
　　九、补读。一般好的文章都包含着许多“空白”，它有待于我们在阅读时填空和具体化。比如阅读鲁迅的《故乡》时，中年闰土见到少年时期的好朋友迅哥却叫了声“老爷……”，发挥想像，补读出闰土此时的心态和“我”痛苦思索的细节。其实文章中需要补读的“空白”很多，可以补读出“空白”情节，或弦外之音，或未全之形。补读能深化对文章主题和人物的理解，能培养我们的想像力、表达力和审美力。
　　十、续读。一篇文章读完，不要将它就此丢弃一边，应该根据文章的故事情节和写作思路继续展开联想，我们把这个过程称为“续读”。续读时可以沿着文章的故事情节或作者的思路继续想下去，还可以另起炉灶，创设一个新的环境，让主人公重新走上新的人生路，演绎出一个崭新的故事。这样的阅读，不但能加深对文章的理解，还能训练想像能力及锻炼自己的作文构思能力。
　　同学们，如果你阅读每一篇文章能按照以上方法做，哪怕是用上其中的几种方法，那你对这篇文章就能烂熟于心；如果长期坚持“十步阅读法”，提高的就不仅仅是阅读能力，更是想像能力、创新能力和写作能力！
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