论文部分内容阅读
[!--newstext--]
[!--title--]
【摘 要】
：
摘 要：写作过程性指导是写作教学中较为欠缺却又极其重要的一环。聚焦写作的过程性指导，教师可采取如下路径：把握体式特点，萃取写作知识；设计写作活动，提供学习支架；关注形成性评价，及时反馈指导。 关键词：写作教学；过程性指导；写作知识；写作支架；评价量表 早在十年前，王荣生教授就提出了“中小学语文课几乎没有写作教学”这一观点，在常见的写作课堂中，“题目+范文”“情境+活动”“教写作技法”成为写作教
【出 处】
：
教学月刊·中学版（语文教学）
【发表日期】
：
2018年11期
其他文献
社会的发展不仅伴随着经济增长与科技进步，也催生了大批流迁人口，跨地域的流动迁徙不可避免地带来了承载不同文化的群体之间的互动与碰撞。部分西部民族地区在工业建设蓝图下得以迅速崛起并实现跨越式发展，受国家调配而迁入的政策性移民与近年来自发进入的流迁人口共同构成当地的外来人口群体。加之民族地区在长期历史发展中形成的复杂民汉混居文化，来自不同地区文化载体的相遇，使得民族地区流迁人口的文化适应研究富有挑战性，也颇具意义与价值。然而，结合对过往文献资料的梳理，可以发现学界对流入西部地区的流迁人口的关注远不及东部沿海地区
摘 要：近年来，培养学生的批判性思维是教育界的关注热点之一。高中语文教学中，阅读是牵涉批判性思维的重要环节，而人物形象尤其适合进行批判性阅读。通过吸纳学生对人物形象的不同解读，可以唤醒学生主体的反思意识，改变顺从权威的思维惰性。批判性阅读课堂教学中，可以质疑破旧、顺势设问为发端，以整合求证、关联问题为核心，以反思求真、公正辩证为精神，鼓励学生与文本进行多重对话，在文本细读和拓展阅读中求证整合，最终
期刊
摘 要：从2018年高考语文浙江卷的语用题的阅卷情况看，考生答题时存在的主要问题有：逻辑思维不严密；概括不全面；审题不仔细；语言缺少严谨性；逻辑思维不深刻，没有做到有理有据地分析。所以，语用题的备考应该着重于学生思维品质、逻辑能力的提升。 关键词：高考语文；语用题；试题分析 2018年高考语文浙江卷第5、第6两道语用题打破了常规考法，让考生有些措手不及。虽然语用题考查形式多样化，但考查的本质是
期刊
摘 要：任务驱动型教学是把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生在一个个任务的驱动下展开学习活动、掌握学习内容、达成学习目标的教学模式。在任务驱动型教学中，任务驱动的策略可以有体验式驱动、指导式驱动和整合式驱动。 关键词：任务驱动型教学；教学策略；《石壕吏》 任务驱动型教学是把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生在一个个任务的驱动下展开学习活动、掌握学习内容、达成学习目标的教学模式。
期刊
摘 要：《唐宋八大家散文选读（选修）》选文《送李愿归盘谷序》中“入耳而不烦”一句，《教学参考书》把“烦”翻译成“厌烦”。邓英树主编（巴蜀书社出版）的《古文观止》、王峰主编（大众文艺出版社出版）的《古文观止》也都把“烦”翻译成“厌烦”。但在《古代汉语词典》（商务印书馆出版）中，“烦”的最后一个义项是“动心”，而所举的例子就是这句话。纵观上下文，从说话者身份、听话者心理以及创作意图等角度考辨，把“烦”
期刊
从上个世纪九十年代开始，现代性和市场经济飞速蔓延，以利益为导向的市场理性渗透入乡土社会。伴随着社会变迁，当前乡村中个体对其他村民、土地和乡村的依赖性降低，具有更高的流动性和不确定性，市场化和理性化趋势越来越明显，而传统熟人社会的人格信任、情面规则依然在无形中左右着人与人之间的互动交际，这种处于传统-现代连续统中间状态、兼具现代性和乡土性的乡村社会是“后乡土社会”。在这样的社会形态下，乡村集市作为村民定期进行商品交易的公共场所，其间充盈着经济行动之外的丰富的意义表达，所以本次研究通过关注集市上的人际互动和交
摘 要：思辨性阅读的起点是从质疑起始，立足生本，问题引领，解决“思辨什么”的问题；落点是在思辨中阅读，在阅读中思辨，学会思辨与阅读的思路与方法，解决“怎么思辨”的问题；终点是解决问题，指向发展，解决“为什么要思辨”的问题，它指向阅读能力与思辨能力的提高，进而有利于学生语文核心素养的提升，促进学生的个性发展、终身发展。 关键词：思辨性阅读；阅读能力；语文核心素养 思辨性阅读是目前语文教学的一个热
期刊
戴老师的课例，在教学资源的整合利用方面给了笔者很好的启发。 一、巧用《语文作业本》资源，合理安排教学流程 戴老师巧妙地以《语文作业本》（以下简称《作业本》）中的四个学习任务构成课堂教学的四个环节，看似简单，却很好地完成了梳理文章脉络、理解内容及情感、学习欲扬先抑及象征手法等教学任务，达成了教学目标。四个环节由浅入深，层层推进，教学扎实有效。 好的教学设计总是简单明了的，然而简单的设计背后却有
期刊
摘 要：统编教材重新确定了语文教学的知识体系，一度被淡化的“知识”重回语文教师的视野。基于统编教材的写作教学，可采取如下实践路径：追求“一课一得”，从“发现”到“建构”；适时“宕开一笔”，让“兴趣”撬动“思维”；拒绝“复制粘贴”，化“陈述”为“程序”。 关键词：写作教学；统编教材；语文知识 “知识就是力量。”然而，在新课程实施之前的很长一段时间，语文学科的知识成为一种伤害，“死记硬背”加“题海
期刊
摘 要：要避免小组合作探究走形式，整个阅读教学必须建立在文本阅读的基础上进行，并且在整个小組合作探究过程中，教师应充分发挥积极而有效的主导作用，重视阅读问题的设置、课堂互动形式的设计和问题探究的引领。 关键词：阅读教学；合作学习 提到小组合作探究，大家脑海中浮现的往往是这样一个场景：教师给出一个问题，学生学习小组进行探讨，在热火朝天的你说我说之后，教师请小组代表综述讨论结果。这个看似很流畅的过
期刊