以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。在本章指导大家阅读分析的是包括文学作品在内的广义的记叙文。怎样阅读分析记叙文？
　　阅读能力直接关系到一个人获取知识的能力，是语文素养的重要体现。现在的语文教学要求增加人文性，也就是要求学生能够在读过文章后有自己的感受，并能够用语言文字准确地表达出自己的感受。对如何阅读记叙文笔者认为主要有以下几点：
　　一、整体感知
　　（一）找准记叙文的六要素
　　在记叙文中，“六要素”指时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。找准它们，有利于对文章整体的理解。这里应注意的是，并非每篇文章都具备这“六要素”。有些文章会缺少某些要素，但不影响内容的表现，这属于正常现象。
　　（二）理清记叙的顺序
　　记叙顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。顺序是按照事情发生发展的自然顺序叙述。倒叙是把事情的结局或者把后面发生的事提到文章的前面写。插叙是暂时中断叙述，插入有关内容后，再接续原来的线索叙述的一种方式。这里要注意的是，除了能够区分不同的记叙顺序，还要能够体会不同的记叙顺序对文章内容表达所起到的作用。如倒叙往往出于作者表达的需要，或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜。对此，教师应该先举各类记叙顺序的实例，最好以学生已经学习过的文章为例，让学生分清各类记叙顺序，并逐步学习按照各类记叙顺序写作记叙文。
　　（三）理出记叙的线索
　　线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索、以事件为线索、以某人为线索、以见闻为线索、以地点的转换为线索、以感情为线索等等。
　　二、综合分析
　　（一）分析记叙文的表达方式
　　采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。弄清这些特点，有助于提高阅读记叙文的能力。
　　（二）分析记叙文常用的表现手法
　　1.过渡。主要从两方面入手分析：（1）分析过渡的方法和规律。常见的过渡方法有用词语过渡、用句子过渡、用段过渡；（2）了解过渡的作用。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆人们常说，写文章要承上启下，这就离不开恰当的过渡。穿针引线，组织成篇，可以说是对过渡重要作用的恰当比喻。
　　2.照应。阅读时要注意分析作者的照应技巧，做到四看：一看起段与题目的照应；二看开头与结尾照应；三看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应；四看相同或相近的语句、段复叠式照应。复叠式照应对突出文章中心，标明文章线索都起到了重要作用。
　　3.悬念。悬念是写作中为加强表达效果，吸引、感染读者常用的手法之一。
　　4.抑扬。巧用扬抑则是使笔底波澜陡起、摇曳生姿的常用手法之一。欲扬先抑或欲抑先扬可以是贯穿于作品整体的，也可以出现于作品的局部，但作者同样根据目的与手段安排好了轻重、主从、详略，阅读时应注意把握。
　　5.衬托。衬托是用一些别的人或事物作陪衬来突出某一人或事物的写作手法。
　　（三）把握关键词语的深刻含义
　　应注意从以下几个方面分析：1.结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断词语的含义；2.试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证；3.注意句中隐含的意思，即言外之意。
　　（四）归纳记叙文的中心
　　常用的有以下几种方法：１．从分析标题入手。标题是文章的眼睛，它使读者获得总的印象，有的可从中窥出文章的中心。２．从分析材料入手。材料是表现文章中心的基础，可以通过材料蕴含的意义总结中心。３．从分析段首入手。文章常开篇点题，分析开篇的语句、段落，往往可以把握文章的中心。４．从分析篇末入手。许多记叙文都是在篇末点明主题或深化中心思想的，分析结尾的含义常常可以捕捉到文章的中心。５．从分析文中议论、抒情入手。记叙文中的议论、抒情句，有画龙点睛之功效，我们要善于抓住这个“睛”来“看”文章的中心思想。
　　以上所谈记叙文特点、阅读分析方法，必须和阅读实践紧密结合起来。在训练中应用，在应用中训练，同学们的阅读理解能力才能不断提高。同时，阅读时要树立整体意识，将每一道问题置于全文中心之下来思考，这样回答问题才能准确。