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【摘 要】伴随教学改革进程的全面推进，现代电力电子学也针对自身的教学问题进行着改革，现代电力电子学可以将弱电教学和强电教学连接起来，也是学生必须掌握的必修课，但是，在现代电力电子学的教学中却存在着很多问题，影响了教学效果，阻碍该课程的发展。本文主要分析及探索了现代电力电子学教学中普遍存在的问题，并给予相应的建议，以此实现完善电力电子学教学的目的，适应教学改革的要求，促进电力电子学的发展。
【关键词】现代 电力电子学 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.041
现代电力电子学是自动化等专业的必修课，为适应新课程改革的要求，现代电力电子学教学中暴露出的问题也成为教学改革的重点，只有将这些问题解决，才能使其教学效果提高，才能促进现代电力电子学的发展，实现自动化专业学生的全面发展，因此，要想提高现代电力电子学的教学效果，就要加强对这些问题的探索。
一、现阶段现代电力电子学教学过程中存在的问题
（一）任务量较重、课时较少
以某校自动化专业为研究对象，现代电力电子学是此专业的必修课，其总体课时为50学时，课时实验课也包括在内，而此课程主要要完成对电力电子元件及变换四大电路进行讲解，这么短的课时内，不能将所有知识点准确、完整的讲解出来，如果以最快的速度进行讲解，就会失去教学效果，学生也无法真正将该课程的知识融会贯通。
（二）有较多的内容和信息量
因为繁重的教学任务，有部分教师无法清晰的定位及应用现代电力电子学教学，导致了在教学中无法为适应专业要求，抓住教学的重点内容。其教学就是整体的教学模式，没有一个清晰的条理，也没有轻重分明的进行内容划分，将大量的内容及信息量应用到整个课程中，而且忽视了知识点之间的联系，将许多可以连接的知识点割裂起来。最终导致学生对课程很迷茫，不知教学重点是什么，给学生增添了学习压力，也很难理解所有的教学内容，直接影响了教学效果，教学质量偏低。
（三）学生专业基础薄，学习兴趣不高
现代电力电子学的基础课程所讲述的学习内容都是较为专业及枯燥的纯理论知识，比如，微积分、电路等等。因为学时较短，学生对这些基础知识掌握不好，因此，在学习现代电力电子学时，无法很好的理解课程内容，尤其是涉及到基础课程内容时，学生会很茫然，因此，降低了学生的学习兴趣，有的学生甚至因为太难，将课程放弃了。
（四）灌输式教学方式
因为教学条件的限制，现阶段大多数院校利用多媒体形式，采用大班形式进行教学，其方式太过单一，仍然采取灌输式教学方式，违背了以学生为主体的教学理念，造成学生被动听课，不能在教学过程中积极思考，也不能培养其自主学习的能力。同时，在进行实验课时，讲解占了大部分内容，而学生的实际动手能力没有得到锻炼，使其实验课也变成了理论课。
二、现代电力电子学教学改进策略
（一）根据专业特点制定不同的教学方案
虽然现代电力电子学已经成为许多专业的必修或选修课程，但是各个专业的要求不同，因此在制定教学方案时，要根据专业的要求，结合专业发展的方向及就业的需求来综合考虑，简单点说就是将专业、学业及行业紧密的联系起来，以适应各个专业发展的要求，保证方案合理科学，同时在方案制定时，要将专业知识及专业技能并重的思想贯穿到整个方案中，使学生可以清晰地了解自己专业的发展，培养学生的自主学习能力，使其潜力被发掘出来，提高学生的学习兴趣，使学生站在发展的角度上学习课程。
（二）在教学方案制定时要保证条理清晰
针对现代电力电子学教学中通篇教学、轻重不分的情况，教师在制定教学计划时，要以清晰的条理将教学内容准确地划分出来，将重点和难点提炼出来，在教学中要突出重点，合理安排教学顺序，将联系紧密的知识点结合起来讲解，系统地进行讲解，让学生也可以思路清晰地听课及学习，使学生与教师可以实现同步。同时，在实际教学过程中，教师要对课程中学生的表现及反应认真观察，积极让学生参与到教学中，给学生一个自由发挥的空间，培养学生的思考能力，将课堂教学效率提高，而且要对学生的学习情况进行及时反馈，及时解决学生的困难。
（三）重视创新能力和实践能力的培养
现代社会需要专业技能过硬，综合素质强的复合型人才，因此，理工科教学中要将培养学生的创新能力及实践能力培养作为教学的目标。作为现代电力电子学教学来说，除了理论课，还有实验课，但是在以往的实验课中多数重视理论的讲解，而埋没了学生的实际动手能力。因此，在以后的教学过程中，要重视实验课的教学，在实验过程中，在简要讲解基础知识的前提下，多重视学生的实验能力，使其应用实验仪器，对整个实验的目的、原理、方法及步骤了解的更清晰，以此，在实验中理解课本中的知识点。并要使其按时撰写实验报告等，同时也要充分发挥学生的主体作用，让学生在实验中可以提高独立思考的能力，同时也要注重培养学生的创新能力，将技能运用到实践中，使学生可以全面发展。
（四）运用多样化的教学方法
因为受到传统教学方式的影响，教师在现代电力电子学的教学中，仍采用板书及对媒体辅助教学的方式，这就显得课程枯燥无味。对于这个课程来说，应用其实比理论更加重要，因此，教师首先要激发学生的学习兴趣，才能使学生全身心地投入到课程中。在教学中，教师要应用多种教学方式来提高学生的兴趣，帮助学生理解教学内容，比如，创建实际情境，利用多媒体视频、动画等直观的内容进行教学，以此来提高学生的学习兴趣;加强师生间的互动，构建活泼积极的课堂气氛。
伴随我国教学改革的全面推进，现代电力电子学教学中的问题也逐渐显现出来，要想将改革落到实处，必须将这些问题解决，并采取相应的策略努力实现改革，本文针对现代电力电子学教学中存在的问题，提出相应的策略，为教学的发展提供一点意见。
参考文献
[1]阚秀，李媛媛，梁鉴如等.浅析现代电力电子学的教学[J].科教刊，2014（27）.
[2]本刊编辑部.“全国电力电子学标准化技术委员会电机软起动分技术委员会”正式成立[J].电机与控制应用，2014（5）.
[3]聂志越.浅谈电力电子学实践的应用[J].中国电子商务，2013（8）.0.0.0.
[4]王磊.现代控制理论在电力电子学中的应用[J].华章，2013（9）.
[5]覃丽柏.现代电力电子及电源技术的发展[J].硅谷，2012（20）.
【关键词】现代 电力电子学 教学
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.02.041
现代电力电子学是自动化等专业的必修课，为适应新课程改革的要求，现代电力电子学教学中暴露出的问题也成为教学改革的重点，只有将这些问题解决，才能使其教学效果提高，才能促进现代电力电子学的发展，实现自动化专业学生的全面发展，因此，要想提高现代电力电子学的教学效果，就要加强对这些问题的探索。
一、现阶段现代电力电子学教学过程中存在的问题
（一）任务量较重、课时较少
以某校自动化专业为研究对象，现代电力电子学是此专业的必修课，其总体课时为50学时，课时实验课也包括在内，而此课程主要要完成对电力电子元件及变换四大电路进行讲解，这么短的课时内，不能将所有知识点准确、完整的讲解出来，如果以最快的速度进行讲解，就会失去教学效果，学生也无法真正将该课程的知识融会贯通。
（二）有较多的内容和信息量
因为繁重的教学任务，有部分教师无法清晰的定位及应用现代电力电子学教学，导致了在教学中无法为适应专业要求，抓住教学的重点内容。其教学就是整体的教学模式，没有一个清晰的条理，也没有轻重分明的进行内容划分，将大量的内容及信息量应用到整个课程中，而且忽视了知识点之间的联系，将许多可以连接的知识点割裂起来。最终导致学生对课程很迷茫，不知教学重点是什么，给学生增添了学习压力，也很难理解所有的教学内容，直接影响了教学效果，教学质量偏低。
（三）学生专业基础薄，学习兴趣不高
现代电力电子学的基础课程所讲述的学习内容都是较为专业及枯燥的纯理论知识，比如，微积分、电路等等。因为学时较短，学生对这些基础知识掌握不好，因此，在学习现代电力电子学时，无法很好的理解课程内容，尤其是涉及到基础课程内容时，学生会很茫然，因此，降低了学生的学习兴趣，有的学生甚至因为太难，将课程放弃了。
（四）灌输式教学方式
因为教学条件的限制，现阶段大多数院校利用多媒体形式，采用大班形式进行教学，其方式太过单一，仍然采取灌输式教学方式，违背了以学生为主体的教学理念，造成学生被动听课，不能在教学过程中积极思考，也不能培养其自主学习的能力。同时，在进行实验课时，讲解占了大部分内容，而学生的实际动手能力没有得到锻炼，使其实验课也变成了理论课。
二、现代电力电子学教学改进策略
（一）根据专业特点制定不同的教学方案
虽然现代电力电子学已经成为许多专业的必修或选修课程，但是各个专业的要求不同，因此在制定教学方案时，要根据专业的要求，结合专业发展的方向及就业的需求来综合考虑，简单点说就是将专业、学业及行业紧密的联系起来，以适应各个专业发展的要求，保证方案合理科学，同时在方案制定时，要将专业知识及专业技能并重的思想贯穿到整个方案中，使学生可以清晰地了解自己专业的发展，培养学生的自主学习能力，使其潜力被发掘出来，提高学生的学习兴趣，使学生站在发展的角度上学习课程。
（二）在教学方案制定时要保证条理清晰
针对现代电力电子学教学中通篇教学、轻重不分的情况，教师在制定教学计划时，要以清晰的条理将教学内容准确地划分出来，将重点和难点提炼出来，在教学中要突出重点，合理安排教学顺序，将联系紧密的知识点结合起来讲解，系统地进行讲解，让学生也可以思路清晰地听课及学习，使学生与教师可以实现同步。同时，在实际教学过程中，教师要对课程中学生的表现及反应认真观察，积极让学生参与到教学中，给学生一个自由发挥的空间，培养学生的思考能力，将课堂教学效率提高，而且要对学生的学习情况进行及时反馈，及时解决学生的困难。
（三）重视创新能力和实践能力的培养
现代社会需要专业技能过硬，综合素质强的复合型人才，因此，理工科教学中要将培养学生的创新能力及实践能力培养作为教学的目标。作为现代电力电子学教学来说，除了理论课，还有实验课，但是在以往的实验课中多数重视理论的讲解，而埋没了学生的实际动手能力。因此，在以后的教学过程中，要重视实验课的教学，在实验过程中，在简要讲解基础知识的前提下，多重视学生的实验能力，使其应用实验仪器，对整个实验的目的、原理、方法及步骤了解的更清晰，以此，在实验中理解课本中的知识点。并要使其按时撰写实验报告等，同时也要充分发挥学生的主体作用，让学生在实验中可以提高独立思考的能力，同时也要注重培养学生的创新能力，将技能运用到实践中，使学生可以全面发展。
（四）运用多样化的教学方法
因为受到传统教学方式的影响，教师在现代电力电子学的教学中，仍采用板书及对媒体辅助教学的方式，这就显得课程枯燥无味。对于这个课程来说，应用其实比理论更加重要，因此，教师首先要激发学生的学习兴趣，才能使学生全身心地投入到课程中。在教学中，教师要应用多种教学方式来提高学生的兴趣，帮助学生理解教学内容，比如，创建实际情境，利用多媒体视频、动画等直观的内容进行教学，以此来提高学生的学习兴趣;加强师生间的互动，构建活泼积极的课堂气氛。
伴随我国教学改革的全面推进，现代电力电子学教学中的问题也逐渐显现出来，要想将改革落到实处，必须将这些问题解决，并采取相应的策略努力实现改革，本文针对现代电力电子学教学中存在的问题，提出相应的策略，为教学的发展提供一点意见。
参考文献
[1]阚秀，李媛媛，梁鉴如等.浅析现代电力电子学的教学[J].科教刊，2014（27）.
[2]本刊编辑部.“全国电力电子学标准化技术委员会电机软起动分技术委员会”正式成立[J].电机与控制应用，2014（5）.
[3]聂志越.浅谈电力电子学实践的应用[J].中国电子商务，2013（8）.0.0.0.
[4]王磊.现代控制理论在电力电子学中的应用[J].华章，2013（9）.
[5]覃丽柏.现代电力电子及电源技术的发展[J].硅谷，2012（20）.