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一、有学问的人总是“家事、国事、天下事,事事关心”热点问题往往具有时间性、地区性、突发性、发展性等特点,而地理教材的编写往往落后于当前经济的发展,落后于当前热点地区所发生的突发事件.教师必须结合当地当时的地区热点问题进行教学,这样既可以教会学生分析当前所发生的事件及其发展状况,又可以使教材的内容生动活泼,不至于太枯燥.