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摘 要：学校德育就是指教育者依据一定社会或者阶级的要求和受教育者思想品德形成规律，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想和道德转化为学生个体的思想意识和道德品质的教育。可见，在学生成长过程中，德育是最重要的一部分，关系到学生的思想、心理以及道德品质等方面。初中生作为学生群体中的特殊群体，是最需要引导的时期，因此，初中班主任更应该加强学生的德育工作，让学生走好第一步。本文就如何做好班主任德育工作展开讨论，提出了几种提高班主任德育工作的方法，希望对班主任德育工作的展开有一定的帮助。
关键词：初中；班主任；德育；方法
由于社会在不断发展，国家以及社会需要的人才不单单是专业人才，而是更需要全面过硬的人才。针对于此，教育应该从各方面抓起，特别是德育方面，德育教育作为提升学生全面发展的基础教育，在教育教学中占据非常重要的位置。初中生本就是处于需要引导的时期，作为每天接触初中生集体的班主任来说，需要不断加强初中生的德育教育，从而为以后的全面发展做好准备。下面就初中班主任德育工作的集中方法展开讨论。
一、 加强与学生的沟通
做好班主任工作，就是要管理好班集体，成功地完成德育工作，这些工作的前提条件都是要做好与学生沟通与交流工作。现如今，沟通是人与人之间交往的桥梁，没有沟通就没有后续工作的展开，就没有人与人之间的真诚交往。对于德育工作，工作连接的双方都是人，因此，这项工作意味着是要进行必要的人与人之间的沟通，需要加强人与人之间的交流。作为班主任，根据情况，开展合适且真诚的沟通就显得非常关键。
首先，要加强师生之间的沟通。班主任对学生进行德育教育，必须要保证班主任与学生有很好并且真诚的沟通，保证双方的沟通流畅。班主任在沟通的过程中要注意方式方法，依据实际情况进行有效的分析，让学生感受到班主任的良苦用心。为了保证沟通流畅，就需要班主任建立一个民主的班集体，让学生与班主任能够在和谐且舒服的环境中进行交流。其次，班主任要促进学生之间的沟通，班集体的构成主要是学生群体，这意味着学生之间的关系是否融洽也是德育工作的关键之一，因此，班主任要及时观察情况，适时组织学生进行交流与沟通，多组织德育活动加强学生之间的互动，让他们进行了解与交流。
二、 要重视德育的理论与实践相结合
德育工作的主体其实就是思想教育，主要是对学生的思想与精神进行教育与启迪，从而帮助学生树立很好的道德三观。由于德育工作并不是单纯的思想教育，不能是一味灌输思想理论，而是要将思想与实践进行适当的结合。因此，班主任要确实做好德育工作，就是要将理论与实践结合，多组织学生进行实践活动或者其他活动来提升学生的德育素质。
由于初中生群体的特殊性，时时刻刻达到理论与实践结合是不科学的，因此，开展德育工作可以适当更换一定的方式。比如，班主任可以在课堂教学中营造一定的实践情景，对学生进行一定的引导，从而让学生进入情景的同时，能感受到时时刻刻的德育教育，在精神上感染学生群体，从而来激发学生群体内在的德育品德。比如，在讲解文章时，可适当引入学生道德讨论，由学生来回答和判断，如果是他们自己本身会在这种情况下如何做，从而达到德育教育的目的。其实这种情景营造的机会有很多，班主任一定要时时刻刻把握住机会，从而不断提升学生群体素质。
三、 要注重集体荣誉感的教育，从而进行德育教育
学生在学习过程中，身处最多的地方是教室，而集体对于个体发展是有非常重要的作用的，由此，班主任的德育工作的开展一定要基于集体荣誉感的教育。集体是学生个性成长的地方，集体本身低于德育工作的开展就是有很大的促进作用，它能够让个体在集体中产生出个体生长不同的行为，使得学生在整个集体良好的氛围中得到不断地发展，集体的德育教育和氛围在一定程度上影响着个体的成长。一个班集体只有经过集体的教育，特别是班主任的尽心且精心的教育之后才能形成有凝聚力的班集体。班主任应该以培养学生品德为目的，实行教育教学相辅相成，达到个性发展与共同发展共同进步为目的。班主任一定要及时结合班集体情况，通过建立全面发展的和谐班集体，增加學生的集体荣誉感，让学生在集体中能够不断追求，形成共同的德育目标以及精神支柱，同时增强学生的集体荣誉感，让学生在大集体中保持德育教育的成果，将此成功用在社会集体中，从而促进学生也能融入社会，为以后的发展做好准备，不断促进学生品行的提升。
学生成长过程中，德育工作是学校发展的重点，也是班主任的工作重点，班主任要切实将政治教育、思想教育、法制教育和道德品质教育四个部分及时落实到日常教育中，营造良好的沟通氛围的同时，不断将实践与理论相结合，让学生在实际活动中提升自身的德育素质，最后还要不断巩固学生的德育教育，对班集体进行及时且有效的道德提升，让学生在集体氛围中不断被感染，让学生从思想、心理到道德品质等方面切实得到提高。德育教育是贯穿学生教育阶段的一项长期工作，因此也需要班主任根据不同的需求进行逐步的引导，德育工作是影响学生工作及生活的重要工作之一，只有拥有良好的德育教育，这样才能让学生更好的适应社会并对社会及国家做出一定的贡献，所以班主任一定要结合不同方法来对不同的情况的学生群体进行教育。
参考文献：
[1]傅廷柱.关于初中班主任德育工作的策略探讨[J].新课程（中学），2012（09）.
[2]李山香.论初中班主任的工作方法及技巧[J].赤子（上中旬），2017（05）.
作者简介：
黄峰晴，广东省湛江市，广东省丰收糖业发展有限公司中学。
关键词：初中；班主任；德育；方法
由于社会在不断发展，国家以及社会需要的人才不单单是专业人才，而是更需要全面过硬的人才。针对于此，教育应该从各方面抓起，特别是德育方面，德育教育作为提升学生全面发展的基础教育，在教育教学中占据非常重要的位置。初中生本就是处于需要引导的时期，作为每天接触初中生集体的班主任来说，需要不断加强初中生的德育教育，从而为以后的全面发展做好准备。下面就初中班主任德育工作的集中方法展开讨论。
一、 加强与学生的沟通
做好班主任工作，就是要管理好班集体，成功地完成德育工作，这些工作的前提条件都是要做好与学生沟通与交流工作。现如今，沟通是人与人之间交往的桥梁，没有沟通就没有后续工作的展开，就没有人与人之间的真诚交往。对于德育工作，工作连接的双方都是人，因此，这项工作意味着是要进行必要的人与人之间的沟通，需要加强人与人之间的交流。作为班主任，根据情况，开展合适且真诚的沟通就显得非常关键。
首先，要加强师生之间的沟通。班主任对学生进行德育教育，必须要保证班主任与学生有很好并且真诚的沟通，保证双方的沟通流畅。班主任在沟通的过程中要注意方式方法，依据实际情况进行有效的分析，让学生感受到班主任的良苦用心。为了保证沟通流畅，就需要班主任建立一个民主的班集体，让学生与班主任能够在和谐且舒服的环境中进行交流。其次，班主任要促进学生之间的沟通，班集体的构成主要是学生群体，这意味着学生之间的关系是否融洽也是德育工作的关键之一，因此，班主任要及时观察情况，适时组织学生进行交流与沟通，多组织德育活动加强学生之间的互动，让他们进行了解与交流。
二、 要重视德育的理论与实践相结合
德育工作的主体其实就是思想教育，主要是对学生的思想与精神进行教育与启迪，从而帮助学生树立很好的道德三观。由于德育工作并不是单纯的思想教育，不能是一味灌输思想理论，而是要将思想与实践进行适当的结合。因此，班主任要确实做好德育工作，就是要将理论与实践结合，多组织学生进行实践活动或者其他活动来提升学生的德育素质。
由于初中生群体的特殊性，时时刻刻达到理论与实践结合是不科学的，因此，开展德育工作可以适当更换一定的方式。比如，班主任可以在课堂教学中营造一定的实践情景，对学生进行一定的引导，从而让学生进入情景的同时，能感受到时时刻刻的德育教育，在精神上感染学生群体，从而来激发学生群体内在的德育品德。比如，在讲解文章时，可适当引入学生道德讨论，由学生来回答和判断，如果是他们自己本身会在这种情况下如何做，从而达到德育教育的目的。其实这种情景营造的机会有很多，班主任一定要时时刻刻把握住机会，从而不断提升学生群体素质。
三、 要注重集体荣誉感的教育，从而进行德育教育
学生在学习过程中，身处最多的地方是教室，而集体对于个体发展是有非常重要的作用的，由此，班主任的德育工作的开展一定要基于集体荣誉感的教育。集体是学生个性成长的地方，集体本身低于德育工作的开展就是有很大的促进作用，它能够让个体在集体中产生出个体生长不同的行为，使得学生在整个集体良好的氛围中得到不断地发展，集体的德育教育和氛围在一定程度上影响着个体的成长。一个班集体只有经过集体的教育，特别是班主任的尽心且精心的教育之后才能形成有凝聚力的班集体。班主任应该以培养学生品德为目的，实行教育教学相辅相成，达到个性发展与共同发展共同进步为目的。班主任一定要及时结合班集体情况，通过建立全面发展的和谐班集体，增加學生的集体荣誉感，让学生在集体中能够不断追求，形成共同的德育目标以及精神支柱，同时增强学生的集体荣誉感，让学生在大集体中保持德育教育的成果，将此成功用在社会集体中，从而促进学生也能融入社会，为以后的发展做好准备，不断促进学生品行的提升。
学生成长过程中，德育工作是学校发展的重点，也是班主任的工作重点，班主任要切实将政治教育、思想教育、法制教育和道德品质教育四个部分及时落实到日常教育中，营造良好的沟通氛围的同时，不断将实践与理论相结合，让学生在实际活动中提升自身的德育素质，最后还要不断巩固学生的德育教育，对班集体进行及时且有效的道德提升，让学生在集体氛围中不断被感染，让学生从思想、心理到道德品质等方面切实得到提高。德育教育是贯穿学生教育阶段的一项长期工作，因此也需要班主任根据不同的需求进行逐步的引导，德育工作是影响学生工作及生活的重要工作之一，只有拥有良好的德育教育，这样才能让学生更好的适应社会并对社会及国家做出一定的贡献，所以班主任一定要结合不同方法来对不同的情况的学生群体进行教育。
参考文献：
[1]傅廷柱.关于初中班主任德育工作的策略探讨[J].新课程（中学），2012（09）.
[2]李山香.论初中班主任的工作方法及技巧[J].赤子（上中旬），2017（05）.
作者简介：
黄峰晴，广东省湛江市，广东省丰收糖业发展有限公司中学。