在当前的体育教学中，不仅仅将教学重点放置在专业知识的培养上，越来越多的教师和家长都将注意力转移到体育教学中。中学阶段是学生身体成长的最重要阶段，这段时间的体育教学对于初中生的身体素质和心理素质来说都具有积极的影响，本文根据体育教学中兴趣教学法的运用进行深入研究，并在研究的基础上提出相应的策略。
　　一、体育教学中兴趣教学法运用存在的问题
　　1.体育课程设计中缺少兴趣点
　　在现阶段的体育教学中，很多体育教师由于受到传统的教学方式的影响，还是按照过去的教学方式进行教学。体育教学的基础设施还相对比较单一，不够齐全，无法满足学生的学习兴趣。而且在进行设计体育教学课堂的过程中，很多教师仍然将学生的兴趣排除在外，学生大都是采用被动学习的方式，一定程度上降低了学生的体育课堂兴趣。
　　2.体育兴趣教学法运用的效果不佳
　　在开展体育教学的过程中，教师和学生对于体育课开展的实际意义都没有深入的思考，很多学生的学习兴趣得不到满足，对于学生的个性化需求也不能得以突出。很多学生仍旧追寻专业课的学习，对于体育课的重视程度仍然存在不足，而且体育课的活动单一乏味也是影响学生体育学习兴趣的重要因素。
　　二、在体育教学中兴趣教学法的运用
　　1.加强兴趣小组的组建
　　在进行体育教学的过程中，教师可以为学生设立不同的体育设施，然后教师可以学生进行自主选择，按照自己的兴趣进行选择自己喜欢的体育活动。按照学生的体育兴趣进行分配小组进行体育教学。在一个小组中，存在的都是具有相同爱好的学生，并让学生可以自由的组织体育小组。对于学生来说，想要做好一项活动，那么兴趣是最好的推动点。如果在进行教学的过程中，学生对于教师给分配的体育课不满意，没有兴趣进行课上练习，那么就会大大降低学生的教学效率。所以为了学生的兴趣爱好可以得到全面的满足，教师便利用兴趣小组的教学方式，不给学生设计局限，让学生可以根据自己喜欢的体育进行选择体育课堂。这样学生的兴趣爱好就可以得到满足，还会加强学生的体育锻炼。例如：在体育教学的过程中，教师可以设置街舞和打篮球同时进行，这样一些喜欢篮球的男生便可以选择篮球，自行组队进行篮球锻炼。而女生便可以选择街舞。而且两个小组还可以相互参观，男生在打篮球的过程中，女学生可以为其加油打气，进而激发学生的运动热情。在这样的体育课上，作为观众的学生学习兴趣也可以得到满足，进而在进行其他体育训练的过程中可以相互帮助，从而共同提高自身的体育素质。
　　2.丰富体育游戏教学活动
　　在进行体育教学的过程中，教师可以为学生开辟丰富的游戏教学课堂。在体育课堂中将体育游戏大力的引进来，在课堂中做游戏是学生最喜欢的教学方式之一，这样不仅仅可以提高学生的课堂学习兴趣还可加强学生的身体素质。自古以来，游戏就是学生最喜欢的一种娱乐方式，将游戏和体育课堂教学进行整合，并进可以丰富体育课堂的教学方式，还可增加学生的学习效率。例如：在进行体育教学的过程中，教师可以利用轻物投掷的游戏来打破学生传统的体育课堂，教师可以在课堂上开展一个小游戏，在一定的距离内放置一个篮子，然后让学生将羽毛球准确的扔进篮子中。教师可以将学生分成几个小组，然后进行一次小型的比赛，看看哪组学生投进的羽毛球最多，然后对胜利的那一组进行颁发一个小奖品。这种教学方式不仅仅可以丰富学生的体育课堂生活，还会让学生开动自己的脑筋，想出一个精确的方式来进行赢得胜利，同时还可以培养学生的团结协作能力和集体荣誉感。例如：教师还可以带领学生进行捉瞎子、木头人的游戏，用这样的游戏课堂来培养学生的观察能力和身体的行动力，同时将一些游戏中的知识与行动相互结合在一起，让学生可以在游戏的过程培养灵活的思维能力。
　　3.利用教学情境满足学生的学习兴趣
　　在中学体育课堂中，教学内容相对广泛，教学内容繁多，而且很多中学生已经开始有了自己的独特性格和思想。所以对于体育课堂中的体育设备也要丰富多彩，满足大多数学生的体育兴趣。而且对于不同的兴趣特点，教师便可以设定不同的教学情境来满足学生法的学习兴趣，让学生可以真正的喜欢上体育课。例如：在进行练习跑步的过程中，有一些学生對于跑步没有什么兴趣，所以不想进行跑步训练。这时教师便可以利用有效的情境来吸引学生的学习注意力，在跑步前教师可以将学生带到教室中利用先进的多媒体设备为学生方式一些奥运会上的田径赛跑片段，将学生的注意力带到跑步运动中，然后让学生将自己想象成跑步明星，此刻的训练就是为了下一次奥运会而准备，从而提高学生的学习兴趣。
　　结束语
　　综上所述，在初中体育教学中大力引用兴趣教学法是当前教学改革的必然趋势。对于初中生来说，兴趣教学法对初中学生的身心素质都具有非常重要的作用。但是在实行新型的体育教学形势中还存在着一定的问题需要进行解决。教师要在教学的过程中努力增强学生的身体素质，并在教学中提高学生的课堂兴趣，从而实现培养学生德智体美全面发展。
　　（作者单位：江苏省扬州市江都区育才中学）