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职业倦怠危害着无数高职教师的身心健康,运用积极心理学,分别从个人层面,主动构建职 业幸福感;职业层面,加大工作投入;组织层面,以预防促干预;社会支持层面,以“多元主体”替代 “单-主体构建社会支持系统”,为高职教师的职业倦怠干预提出相应实施策略.
积极心理学视域下的高职教师职业倦怠探析
【摘 要】
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职业倦怠危害着无数高职教师的身心健康,运用积极心理学,分别从个人层面,主动构建职 业幸福感;职业层面,加大工作投入;组织层面,以预防促干预;社会支持层面,以“多元主体”替
【机 构】
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广州番禺职业技术学院科技处
【出 处】
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新疆职业教育研究
【发表日期】
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2017年1期
【基金项目】
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广东省教育科学规划2012年度课题“基于积极心理学视角的高职教师职业倦怠现状、影响因素和对策研究”(课题编号:2012JK177);广州市教育科学“十二五”规划课题“基于JDR理论的高职教师职业倦怠现状与干预研究”(课题编号:11B068)阶段成果
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