摘 要：初中体育是中国教育的一个重要环节，对学生后续的发展和日常生活中都会产生巨大且深远的影响。初中孩子正处于一个特殊的学习时间，初中学生正处于一个过渡期，三观建立的并不标准，正处于一个不断纠错和不断学习的过程中，在这一时期中，学校的教育就显得尤为重要。教师家长以及整个社会需要探究，让每名学生在这一阶段的学习中都应该有所得，有所收获。学生应该建立团队和集体意识，初中生三观尚未完全建立，在这一过程中，需要教师以及学校的积极有效的引导，学生可能会过于顽皮，甚至可能会产生逆反和抵抗的心理，这就需要教师寻找适当的方法，因人而异，以学生喜闻乐见的方式，在教学中进行渗透和教育，以使学生能够主动地学习。初中生的课程连接高中，间接地对于高中的优胜劣汰的升学模式产生巨大且深远的影响，学生处于叛逆期，教师要积极有效地进行引导。
　　关键词：初中体育;美育渗透;背景;意义;措施
　　体育是一门比较特殊的课程，在日常的教学方式以及教学方法上，与其他科目都会产生不同，课程并不需要专门意义深刻的教材，重点在于学生体会理解意会其中的意义，掌握一定的专业技能，力求达到强身健体的目标。初中学生的压力和负担不算重，学生在体育课上能够真正达到体育的效果，能够在体育课上发挥自主性和积极创造性，大多数学生也乐意去学习体育愿意在体育活动中找到乐趣。体育课程项目选择多，学生能够依据自己的爱好，找到适合自己，并且愿意为之付出努力的课程。学生在体育课堂上能够得到放松和行之有效的训练，身体力行的减轻课程上的负担，以及生活中的种种烦恼。对学生后来的课程发展以及自身能力和体魄的塑造具有深远且重要的意义，这一过程的探索并不是十分简单的，或者仅靠几个班级和几个教师就可以简单快速有效地完成，它是一个漫长且艰辛的过程，需要无数教师和学生进行探索，不断地尝试，达到效果。每名教师和学生都应该重视体育教学课程，认识到体育在教学改革中的重要性，重视体育这一门学科。这个重要性不能仅靠教师的片面强调，同时需要各个教师以及班主任的支持和配合，只有教师和学校能够重视体育课程，才能使体育在初中教学中，真正地发挥作用，引领学生的成长。
　　一、 探索初中体育教学中的美育渗透的背景
　　在现阶段初中体育教学的背景下，体育教育逐渐被排入日程，越来越多的教师和家长体会到了体育这一门课程的重要性，积极寻找有效的方法来对体育教学进行干预和指导。新课标下对待初中生体育教学目标做出了新的调整，第一，要求学生可以增强体能，掌握和应用基本体育与健康知识和运动技能，使学生能够真正学到体育知识。第二，要求学生能够有兴趣地对体育进行学习，形成良好的运动健康好习惯。第三，要求学生在体育中学会合作竞争精神，表现出良好的合作和沟通能力。第四，要求学生在体育活动中形成良好的健康生活观念以及生活方式。第五，要求学生发扬体育精神，形成一种积极向上、热情阳光的生活态度。在五个课程目标的指引下大部分学校都可以做到确保体育课程能够顺利展开的教育要求。
　　同时在部分学校和教师能够保证体育课堂的教学的顺利展开中，也不乏个别学校压缩体育课程，企图占用体育课来达到提高文化课的目的和要求，学生往往不愿意发生这样的情况，总是怨声载道，但是部分学校对体育课的冷淡和漠视也同样会给体育教师带来巨大的压力，导致体育教师上课很难发挥积极性和自主创造性，教师的课程要求难以有效展开。体育教学要求和内容难以使学生充分理解和接受。现阶段的体育教学呈现出严重的两极分化。在学校体育课堂上，面对考试和升学的压力，教师对初中体育教学美育模式探索需要全方位各方面的共同努力和积极指导。
　　二、 分析初中体育教学中美育渗透的意义
　　初中学生正是处于一个塑造“三观”的黄金时期，正是有时间有精力有思想去学习和探索的时间，在这一过程中，渗透美育教学会对学生产生深远的影响。体育教学中，不同的体育项目对学生的身体实际产生的效果也会有所差别。体育可以强健学生的体魄，可以使学生身心得到一定程度的放松，在这一过程中，劳逸结合。初中生正是长身体的时候，对学生各个身体器官的运动和放松，拉伸对正在发育的学生来说有诸多益处。运动所带来的身体和心理上的益处是不可以比较的。在强身健体的同时，可以使学生养成良好的体育习惯，找到适合自己的体育器材和方式，培养学生终身锻炼的意识，在体育中活出更精彩的人生。
　　初中体育教学渗透在生活中的方方面面，通过运动使身体和心灵上感到舒畅。可以培养学生的心灵美和形态美，进而学生可以展示自己的独特的个性美。在体育教学中的美育渗透从来不是仅有体育方面的内容，更多的是在各个方面的渗透和深入。学生在这一课程中，重点可以学会与人相处，培养建立和谐团队意识。美育渗透体现在各个方面，在学生面对挫折和挑战时，平等友爱的团结氛围可以使学生培养乐观的人生态度，坚强可靠的意识品质。在不断地运动的过程发展中，学生可以体验成功带来的乐趣以及失败所带来的挫折，不断的培养学生的体育竞技意识，进而可以在学习和生活中培养学生坚强不屈的意志以及永不言败的意识。
　　三、 探寻初中体育教学美育渗透的措施方法
　　（一）选择适当的方法，展现体育教学内容的美感
　　体育教学的美感贯穿整个体育教学的全过程，渗透在体育教学中的方方面面。对于体育教学的内容和课程的具体要求同样也需要教师进行讲述，学生进行理解和学习的。在这一过程中，初中学生认为技能训练和实操训练远远比理论讲解更为重要。其实不然，理论上的东西听起来枯燥，但是只有掌握好理论才可以更好地学习实践应用。体育运动中总会伴随着一定的危险性，这就需要学生学习一定的理论基础，在一定的知识保护下才可以更好地进行实际应用，这样才可以减少在运动中受伤，初中生初生牛犊不怕虎，对待很多事情充满好奇心和热情，对很多运动学生在基本不會的情况下都也要盲目尝试，尚且不理解其中的危险和作用，这对学生来说是极其有害的，需要体育教师在一旁进行指导，避免学生受伤。 　　在人教版初中七年级体育教学概论中，强调学生对体育健康理论知识的熟练掌握度以及运动负荷的自我检测，强调学生要善于休息，以此来增进学生的健康。根据每个学校的侧重点不同，对体育课程的具体要求也会有所差异。比如在通俗的健身操授课过程中，如果学生未掌握健身操训练的要领，则体育健身的目的就打了一个大折扣。教健身操过程中注重對学生组合动作以及转身扭腰等健身活动的要领讲解，避免学生长期在教室静坐，上体育课程导致拉伸摔倒等问题。同时在上体育课程中，一定要注意对学生进行课前的热身活动，有实验得到证明，只有学生在剧烈的活动过程中得到充分的拉伸和练习中，学生才可以在体育活动中得到充分的锻炼，同时也可以避免因为体育活动引起的伤害。这就需要教师在课堂上给学生树立好好练习，好好做课前运动的要求，让学生树立安全意识以及使学生认识到体育课程的重要性。在体育课程的不断深入授课过程中，充分挖掘体育教学内容的魅力，不论是理论知识所蕴含的美丽，还是技能训练，体育教学中所蕴含的美育教育无处不在。
　　（二）培养学生的兴趣，展现体育教师所表现的仪态美
　　美好的人或物都是极其吸引人的注意力的。有句话说的话，生活中不是缺少美，是缺少一双发现美的眼睛，所以不论是学生还是教师都应该有一双发现美丽的眼睛。美好的事物总是会让人有欣赏的欲望，所以教师所展现出来的仪态美会给学生带来良好的视觉体验。所以教师应该充分利用既有的和限定的资源满足学生对体育课的需求。教师可以从体育立足作为基础进行教学改革，提高学生对学习的兴趣，以此作为基础，进行拓展延伸最后立足全部的课堂教学中，给学生美好的上课体验以及美育渗透。体育教师应该充分发挥创造性和自主性，尽可能使学生在课堂上发挥最大的积极性，真正在体育课堂上得到放松和锻炼。
　　在人教版初中八年级体育教学概论中，需要学生掌握体育与健康理论知识，同时需要科学发展体能，让学生学会常见的运动损伤的预防与紧急处理方法，学会与他人进行沟通和交流交往。相较于七年级的教学内容，八年级教学目标在此基础上又提高要求。主要的运动项目基本保持不变，在此基础可能会加大一些难度，对学生的体能要求和技术要求也有所提高。对于篮球，足球，羽毛球甚至是游泳这些项目中，对于学生的姿态要求也是十分重要的，不仅需要学生掌握动作的要领，同时，需要学生融会贯通学习和应用其中的姿态要领，一个好的体育工作者，同时需要给学生美好的视觉体验。优美的动作，顺滑的转体，亮眼的弧度，会增加体育的美育教育。美育教育体现在生活和课堂的多个方面。在教学过程中，学生要注意对体育课程的示范和引领作用，教师可以认真带领学生进行训练。然后让学生进行示范，同学之间进行互相示范和交流，学习动作要领，将教师所讲述的内容内化于心，外化于行。在授课过程中，互相学习，进而增进彼此之间的友情，感悟体育中的形态美，仪态美，在美丽中学习体育。
　　（三）注意运用正确的措辞方法，体验体育教学中的语言美
　　语言总是能给人一种美的感受，在语言中可以时刻感受到语言的艺术美。语言对于启发学生的创造力和自主性有着重要的深远意义。教师的终极目标就是传道授业解惑，不论是进行哪一项工作的安排和计划，都需要语言进行支持和交流。语言是生活中必不可少的一个环节。同样一个好的语言环境可以给学生带来良好的语言体验。语言的魅力不仅仅体现在教师的教学中，也反映在教师自身修养中。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，语言的魅力需要教师努力研习体会。没有人会拒绝一个微笑，同样一个教师需要给学生建立一定的自信心和自尊心，需要教师积极探索有效的语言文化来优化课堂教学。
　　在人教版初中九年级体育教学中，部分学校面临着升学的压力，初中升入高中是一道重要的门槛，在这一过程中，部分的学生时间已经花在日常的文化课成绩上。但是随着体育教学改革的进步体育考试也同样列入中招考试项目中，并且所占的比重也越来越大。在九年级的体育教学中，最重要的教学目标是面对中招，在这体育教学中，就需要教师做好一定的语言指导，学生在这一阶段普遍压力较大，承担的家庭和社会责任也会很大，教师要多多采用鼓励的话语，避免学生个人情绪的崩溃。在训练女生八百米项目中，对于个别女生体育素质和体育技能低下的学生，要注意给予一定的鼓励和心理安慰的方法，不要选择对学生进行激烈地批评。当然不强调或者鼓励批评教育，但也一定要注意适度原则。教师作为一个成年人，要站在学生的角度思考问题，用合适的话语缓解学生在九年级体育教学中所面临的压力，有时压力可能并不来自体育课程，但是接纳学生，鼓励学生，指引学生和同样是一名优秀教师的职责。注意教师的一言一行，用温柔和善的语言感悟初中体育教学中的语言渗透。
　　四、 结语
　　体育教育越来越得到重视，社会也在进行广泛关注学生的体育健康素质教育。每个学生在整个初中集体中可能显得微不足道，但确实是一个家庭的希望和未来。初中体育课程在整个素质教育中的地位越来越重要。不同于小学体育中的放轻松和嬉笑玩耍，高中面对繁重的高考压力，体育课程往往被压缩，所以种种背景下，初中体育教育在整个教学环境下发挥着重要作用。体育教学的目标不仅仅是单纯为了塑造学生的健康体魄。在此基础上，同样需要在体育教学中培养学生积极乐观的永不言败的体育精神，体育教育比较重要的是可以培养学生的竞争意识，在学生初中这个黄金时间段，良好的及正确的竞争意识可以使学生成长得更加迅速，不论是日后的学习还是工作生活中，竞争意识都可以引领学生走向更加明亮的未来。在体育教学中渗透的美育教育，也可以在生活和课堂的各个方面产生有益的效果。不论是体育教师所表达的内容美、形态美、语言美等都会在学生身上得到反馈和实践，进而指引学生更好地面对生活，面对挫折和困难。
　　参考文献：
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　　[3]廖春香.浅谈初中体育教学中美育的渗透[J].青少年日记（教育教学研究），2012（4）：77.
　　作者简介：
　　李兆逢，福建省南平市，福建省南平市松溪县第三中学。