【摘 要】
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在一年级的教师心中,往往会有这样的苦恼:苦恼于学生好动、注意力容易分散、课堂纪律乱,教师要花很多的时间去维持课堂教学的正常秩序;苦恼于教材教学内容少、掌握不好就会枯
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在一年级的教师心中,往往会有这样的苦恼:苦恼于学生好动、注意力容易分散、课堂纪律乱,教师要花很多的时间去维持课堂教学的正常秩序;苦恼于教材教学内容少、掌握不好就会枯燥,学生学起来兴味索然;应该掌握的掌握不了、掌握的又无法深入等问题。于是,如何在低段教学中构建高效课堂,成了低段老师一直探寻的目标。
In the first grade teacher’s heart, often has the distress: distressed student is easy to move, the attention is easy to disperse, the classroom discipline chaos, the teacher takes a lot of time to maintain the normal order of classroom teaching; distressed in teaching material content is small, Bad grasp will be boring, students learn it naturally; can not grasp the mastery, and can not be in-depth and other issues. Thus, how to construct an effective classroom in low-grade teaching has become a goal that the lower-level teacher has been seeking.
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