【摘 要】
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很久很久以前 ,在三峡的源头有个平原 ,那儿座落着一个只有上百户人家的小村庄。一天 ,当樵的尸体被村人发现时 ,这个小小的村庄沸腾了。樵是村里的青年 ,是村里第十九个冒险
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很久很久以前 ,在三峡的源头有个平原 ,那儿座落着一个只有上百户人家的小村庄。一天 ,当樵的尸体被村人发现时 ,这个小小的村庄沸腾了。樵是村里的青年 ,是村里第十九个冒险去三峡 ,第五个遇难的人。樵要好的朋友尧站在一旁 ,很伤心。他恨 ,恨这条大河———三峡。是它 ,吞噬
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【内容摘要】以史料为考查形式的试题在高考中频频出现，并且占有大量的分值。除去史料在高考中的重要地位外，它还具有培养学生思维，提高学生历史素养的作用。因此，教师在平时的教学中，要合理地运用史料，发挥史料应有的作用，以此来提升历史教学的有效性。我根据自己的历史教学经验，就如何合理运用史料，发挥其在教学中的作用提出了三点，希望能够给广大历史教师在教学中带来帮助。 【关键词】创设情景 问题质量 补充史料
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1998年4月10日,担任浙江省慈溪市公安局预审监管大队一中队长的陈乾友因涉嫌受贿和挪用公款被慈溪市检察院以陈乾友构成受贿罪、挪用公款罪向慈溪市法院提起公诉。据检察院
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