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【摘 要】
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中国有句古训：“授之以鱼，不如授之以渔。”教学尤是如此，送你金子不如教你“点金术”。学会“会学”是从学习方法的意义上说的，即“善学”与“不善学”的问题。“不善学，虽勤而功半”；“善学者，师逸而功倍”。善于学习与不善于学习、学习得法与学习不得法会出现两种不同的学习效果。自从站上讲台的那一天起，我便经历了无数的示范课、公开课、优质课。无论是自己上课还是观摩别人的课，在点评时大家都会提到一个问题：“是否
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年82期
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在和谐的英语课堂中，教师在“以人为本”的核心理念指导下，以教师为主导、学生为主体，师生民主平等的关系得到体现，学生的思维处于积极的状态，情绪高涨，思维活跃，学生的智力获得发展，知识得到掌握和能力获得提高，实现教师的教学目标和达到学生掌握英语知识获得全面发展的目的。 一、巧创教学情境，激发学生学习兴趣 英语课是一门实践性很强的课程。美国教育学家布鲁姆认为：成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情
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目的:分析剖脑外伤采取早期颅骨修补术治疗的效果.方法:选择我院近一年内接收的50例脑出血患者进行分析,通过随机数字法划分成对照组和实验组.对照组25例行常规颅骨修补术,实
摘 要： 在教学改革的新形势下，英语教师要注意锤炼自己的英语教学语言，用丰厚广博的知识折服学生，用规范准确的语言引导学生，用优美生动的语言熏陶学生，用鼓励启发的语言激励学生，力求使自己讲课的语言简练、清晰、准确、生动、幽默，音调尽可能地抑扬顿挫、有节奏感，让教学语言在英语课堂上神采飞扬。 关键词： 英语语言 折服 引导 熏陶 激励 在教学改革的新形势下，一些英语教师探索了课堂教学新方法、新模式
“兴趣是最好的老师”。培养学生浓厚的学习兴趣是实施素质教育，取得良好教学效果的重要保证。因此，中学英语教学要针对青少年心理发展的特点和英语教学的学科特点，在教学实践中，综合运用情感教育激发学生的学习兴趣；关注课堂教学形式，改进教法，提高学生的学习兴趣；利用成功教育和表扬艺术，增强学生的学习兴趣；开辟第二课堂，发展学生的学习兴趣。 学生的学习兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响
目的:观察萆薢渗湿汤联合克霉唑治疗湿热下注型vvc患者的临床疗效。方法:采用随机对照方法,严格遵循本研究的纳入标准及排除标准,选取2016年6月-2016年10月期间于广州中医药
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