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摘要：随着服装产业的大力发展，服装企业对人才需求的越来越多样化、全面化，民办高校的服装设计专业实训基地建设的重要性也变得日益凸出，高校不仅要在课程体系上进行课程设置的改革，还要加强学生专业技术能力的提高，那么创新服装设计专业实训基地的建设就不容忽视，只有这样才能培养出更多创新创业能力较强的服装设计人才。
关键词：服装设计专业；社会服务平台
随着社会主义新时代的到来，所有行业对应用型人才的需求也在不断发生变化，传统的人才培养模式远远不能满足时代发展之所需，因此为了顺应时代潮流，民办高校在人才培养方面也应不断创新。本校的服装设计专业根据应用型人才培养方向，合理设置了课程体系，专业课程平台有专业基础课、职业方向接口课、集中实训课程，加大了实践课程的比例。服装设计实践课程通过校内实训基地和校企合作的校外实训平台完成，实训课程的教学效果取得了一定的成绩，同时也发现了一些问题。因此，本文提出在工作室、项目式等教学模式的前提下，探索社会服务平台的建设，为地方区域经济发展提供了更实际的路径。
一、设置社会服务平台建设的项目
社会服务平台建设的探索，需在前期进行合理的设计，列出完整的建设方案。通过对各大高校实训基地运行的项目进行调研，合理分析教学模式的可行性，各教学模式运行的优缺点。为平台建设的项目提出了一些研究框架。
（一）以工作室为主体，运行服装设计项目
1.把企业的新产品开发列入到教学内容
每个学期末专业课教师与企业进行沟通，确定下个学期的课程项目中能与企业产品相衔接的内容，并结合教学大纲，合理设计教学内容。在课堂教学的过程中，教师应该将合作企业的一些服装产品作为学习实训课堂中的项目，由教师引导学生根据企业的要求来完成项目。比如我校教师以企业的产品设计方向当做案例，开展款式设计的创作，要保留原服装品牌的大致方向，还要进行一些细节上的创意设计。在服装结构设计课程中，把这些款式做为对象进行纸样的制作，由教师审核其完成的准确性，并保存纸样及款式设计的相关材料。利用集中实训的服装工艺制作课程，让学生把企业的服装产品项目制作出来，形成缩小形式的服装生产过程。不仅可以充分调动学生对学习的积极性及主动性，同时还可以提高学生的创新设计能力以及实践操作能力，从而提高教学效果。
2.利用实践平台模拟企业管理
高校可以提供一些创业项目，在校内布置一些服饰相关的零售店，将营销管理及企业文化带入到教学过程中，帮助学生通过实践教学，对企业化管理进行模拟，让学生建立服装设计工作室，设计并制作一些特色服装，与室内设计专业、广告设计专业、市场营销专业的学生共同进行商铺命名、卖场设计、陈列以及市场策划、推广等一系列营销等活动中，培养其综合能力。以设计室为中心，形成企业模式的管理，模拟企业的管理制度运行。
3.开展特色服装订做
服装设计专业的学生，可以根据学校及周边的文化物色，选择一个最能体现民族传统特色的主题，进行服装定制。服装定制的面向人群要以学生为主，有利工作室平台的运行开展。比如校园汉服的设计与定制，旗袍的改良设计与定制，这些都是广大女性能接受和喜爱的。
（1） 利用实训室，接收服装生产加工。通过服装设计工作室的运行，可以承接小批量的订单生产，合理利用实训室的资源。考虑到学生不同课程的安排以及学生操作的时间限制，订单生产不能保证按时完成，就可以招聘部分车间工人进行长期的订单生产，既提高了实训室的使用率，又能促进了教学任务的实际性。
（2）校企合作，各取优点共建社会服务平台。作为民办院校，集团的各分支部门较多，各子集团都有工装。如果院校同时有服装设计专业，那么把集团的工装的设计放在服装设计专业教学中，成衣的生产放到合作企业完成，建立更有利的社会服务平台。
二、建立适合的管理模式
（1）明确实训室管理模式。制度化、科学化管理是社会服务平台运行是否顺利的关键因素。在进行社会服务平台建设的过程中探索实训室课程管理、开放实验室管理，需要牢牢把握学生主体地位、提高导师积极性、引进现代化管理手段，才能逐步建设健全的平台项目内容，从而达到平台运行完整的目标。（2）客观分配企业和学校的管理权限。社会服务平台的建设，要在校企合作成熟的基础上，进行新型模式的探讨，为确保平台运行中各环节管理完善。在平台建议初期，要合理分配好学校、企业的管理权限。学校从教学上管理学生的项目设计，企业则负责项目生产的整个过程。有些项目内容是在学校实训基地完成，企业可以安排专门人员在学校配合教学管理。（3）第三方评估教学质量。除了利用校企合作平台，理论考核由学校建立考核机制，操作技能考核由企业制定相关项目以外，利用“互联网+”的有利环境，创建社会评价平台，把学生完成的项目放到网络平台，通过投票的方式进行考核，同时也提高本专业的社会影响力。
三、改革实训教学方法
民办高校讲求的是学生的实际动手操作能力，所以实训教学就应该体现出这一主旨。实训教学方法的改革是实训教学中的重要组成部分，是构建高水平实训室的关键，是培养学生创新意识、创新能力和协作精神的重要实践性环节。
四、结论
随着服装行业科学技术的不断发展，服装设计专业实践教学内容体系构建也应该与社会经济发展相符合，努力达到产教无缝对接效果。对此，服装设计专业对应用型人才进行培养时，对实训基地的建设不能一直停留在传统的建设模式上，要与时代的发展同步，进行不断的更新及改革。对此，社会服务平台的建设，在应用型人才培养方面具有一定的时效性，先从实践教学体系、培养目标以及课程设计等进行融合，再进一步进行改革，逐步提高应用型人才培养的质量，为我国社会发展培养出更多高技能型人才。
（作者单位：郑州工业应用技术学院）
作者简介：彭小艳，1981年生，女，本科，讲师，研究方向：服装设计与工艺教育。
基金项目：2017年河南省民办教育协会课题；课题名称：《民办高校实训基地建设的探索—基于服装设计专业社会服务平台的建设》；课题编号：HMXL-20170715
参考文献
[1]王朝暉.服装设计专业课程创新型教学模式的构建[J].纺织教育，2011（04）：89-90.
[2]张伟东，何智聪.高职生创新创业教育模式探究[J].闽西职业技术学院学报，2013，15（1）：29-32.
[3]沈皆希，吴远征.大学生实践基地建设动力及提升策略研究[EB/
OL].http：//www.paper.edu.cn/releasepaper/content/201301-1184，2013-01-30.
关键词：服装设计专业；社会服务平台
随着社会主义新时代的到来，所有行业对应用型人才的需求也在不断发生变化，传统的人才培养模式远远不能满足时代发展之所需，因此为了顺应时代潮流，民办高校在人才培养方面也应不断创新。本校的服装设计专业根据应用型人才培养方向，合理设置了课程体系，专业课程平台有专业基础课、职业方向接口课、集中实训课程，加大了实践课程的比例。服装设计实践课程通过校内实训基地和校企合作的校外实训平台完成，实训课程的教学效果取得了一定的成绩，同时也发现了一些问题。因此，本文提出在工作室、项目式等教学模式的前提下，探索社会服务平台的建设，为地方区域经济发展提供了更实际的路径。
一、设置社会服务平台建设的项目
社会服务平台建设的探索，需在前期进行合理的设计，列出完整的建设方案。通过对各大高校实训基地运行的项目进行调研，合理分析教学模式的可行性，各教学模式运行的优缺点。为平台建设的项目提出了一些研究框架。
（一）以工作室为主体，运行服装设计项目
1.把企业的新产品开发列入到教学内容
每个学期末专业课教师与企业进行沟通，确定下个学期的课程项目中能与企业产品相衔接的内容，并结合教学大纲，合理设计教学内容。在课堂教学的过程中，教师应该将合作企业的一些服装产品作为学习实训课堂中的项目，由教师引导学生根据企业的要求来完成项目。比如我校教师以企业的产品设计方向当做案例，开展款式设计的创作，要保留原服装品牌的大致方向，还要进行一些细节上的创意设计。在服装结构设计课程中，把这些款式做为对象进行纸样的制作，由教师审核其完成的准确性，并保存纸样及款式设计的相关材料。利用集中实训的服装工艺制作课程，让学生把企业的服装产品项目制作出来，形成缩小形式的服装生产过程。不仅可以充分调动学生对学习的积极性及主动性，同时还可以提高学生的创新设计能力以及实践操作能力，从而提高教学效果。
2.利用实践平台模拟企业管理
高校可以提供一些创业项目，在校内布置一些服饰相关的零售店，将营销管理及企业文化带入到教学过程中，帮助学生通过实践教学，对企业化管理进行模拟，让学生建立服装设计工作室，设计并制作一些特色服装，与室内设计专业、广告设计专业、市场营销专业的学生共同进行商铺命名、卖场设计、陈列以及市场策划、推广等一系列营销等活动中，培养其综合能力。以设计室为中心，形成企业模式的管理，模拟企业的管理制度运行。
3.开展特色服装订做
服装设计专业的学生，可以根据学校及周边的文化物色，选择一个最能体现民族传统特色的主题，进行服装定制。服装定制的面向人群要以学生为主，有利工作室平台的运行开展。比如校园汉服的设计与定制，旗袍的改良设计与定制，这些都是广大女性能接受和喜爱的。
（1） 利用实训室，接收服装生产加工。通过服装设计工作室的运行，可以承接小批量的订单生产，合理利用实训室的资源。考虑到学生不同课程的安排以及学生操作的时间限制，订单生产不能保证按时完成，就可以招聘部分车间工人进行长期的订单生产，既提高了实训室的使用率，又能促进了教学任务的实际性。
（2）校企合作，各取优点共建社会服务平台。作为民办院校，集团的各分支部门较多，各子集团都有工装。如果院校同时有服装设计专业，那么把集团的工装的设计放在服装设计专业教学中，成衣的生产放到合作企业完成，建立更有利的社会服务平台。
二、建立适合的管理模式
（1）明确实训室管理模式。制度化、科学化管理是社会服务平台运行是否顺利的关键因素。在进行社会服务平台建设的过程中探索实训室课程管理、开放实验室管理，需要牢牢把握学生主体地位、提高导师积极性、引进现代化管理手段，才能逐步建设健全的平台项目内容，从而达到平台运行完整的目标。（2）客观分配企业和学校的管理权限。社会服务平台的建设，要在校企合作成熟的基础上，进行新型模式的探讨，为确保平台运行中各环节管理完善。在平台建议初期，要合理分配好学校、企业的管理权限。学校从教学上管理学生的项目设计，企业则负责项目生产的整个过程。有些项目内容是在学校实训基地完成，企业可以安排专门人员在学校配合教学管理。（3）第三方评估教学质量。除了利用校企合作平台，理论考核由学校建立考核机制，操作技能考核由企业制定相关项目以外，利用“互联网+”的有利环境，创建社会评价平台，把学生完成的项目放到网络平台，通过投票的方式进行考核，同时也提高本专业的社会影响力。
三、改革实训教学方法
民办高校讲求的是学生的实际动手操作能力，所以实训教学就应该体现出这一主旨。实训教学方法的改革是实训教学中的重要组成部分，是构建高水平实训室的关键，是培养学生创新意识、创新能力和协作精神的重要实践性环节。
四、结论
随着服装行业科学技术的不断发展，服装设计专业实践教学内容体系构建也应该与社会经济发展相符合，努力达到产教无缝对接效果。对此，服装设计专业对应用型人才进行培养时，对实训基地的建设不能一直停留在传统的建设模式上，要与时代的发展同步，进行不断的更新及改革。对此，社会服务平台的建设，在应用型人才培养方面具有一定的时效性，先从实践教学体系、培养目标以及课程设计等进行融合，再进一步进行改革，逐步提高应用型人才培养的质量，为我国社会发展培养出更多高技能型人才。
（作者单位：郑州工业应用技术学院）
作者简介：彭小艳，1981年生，女，本科，讲师，研究方向：服装设计与工艺教育。
基金项目：2017年河南省民办教育协会课题；课题名称：《民办高校实训基地建设的探索—基于服装设计专业社会服务平台的建设》；课题编号：HMXL-20170715
参考文献
[1]王朝暉.服装设计专业课程创新型教学模式的构建[J].纺织教育，2011（04）：89-90.
[2]张伟东，何智聪.高职生创新创业教育模式探究[J].闽西职业技术学院学报，2013，15（1）：29-32.
[3]沈皆希，吴远征.大学生实践基地建设动力及提升策略研究[EB/
OL].http：//www.paper.edu.cn/releasepaper/content/201301-1184，2013-01-30.