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随着教育的发展,远程教育也逐渐应用到了中小学教学中.远程教育资源具有直观、形象、容量大、动静结合的优点,应用在初中物理教学中可以将微观的现象扩大化、宏观的现象缩小化、抽象的现象形象化,调动学生学习的积极性,从而促进教师的“教”和学生的“学”.同时,教师和学生在使用远程教育资源进行教与学的过程中,要避免进入使用远程教育资源的误区.