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初中数学具有一定的抽象性和复杂性，在开展教学活动时，利用思维导图，将难以消化吸收的知识直观化，系统化，根据某一关键词，将其串联成数学模型。传统教学照本宣科，对于培养学生的数学逻辑思维，数据分析能力等见效甚微。帮助学生利用扩散思维建立数学知识体系，成为了教师们的一项重要任务。本文就“初中数学教学中思维导图的运用”进行研究与讨论。