英语写作是一个学生综合运用英语能力的体现。写作能力的培养和提高贯穿于整个教学活动中。教师应在写作技巧上适时指导，学生要养成良好写作习惯和掌握有效的写作策略。
　　一、有效利用课堂教学，进行写作训练
　　1．模仿所学句型进行写作训练
　　句型是写作的基本要素，训练学生掌握五大基本句型结构及其用法，在教学过程中把句型教学和运用句型相结合，创设一定的语言情境进行教学，注意英汉语句的差异和英语的表达语序，学生模仿句型表述一定的语意。
　　2．仿写课文进行写作训练
　　每单元SectionB的3a 都是一篇我们学习写作布局谋篇的优秀范例。在指导学生学习这样的文章时，先让学生阅读课文，整体把握文章内容，然后讨论细节问题，让学生梳理文章脉络，把握文章的结构和特点，使其熟悉和掌握写作要领。要求学生根据课文内容和结构特点进行缩写，仿写，续写等，有效提高他们的写作能力。同时使学生明白一个道理：学是为了用，读是为了写，学了不会用，便是白学，读了不会写，便是白读。例如：在学习新目标、七年级下册Unit10 Where did you go on vacation? SectionB3a第二篇日记过程中，先让学生阅读课文，了解课文内容，让学生掌握写作日记的要领和方法，而后提出以下几个问题：1 How was the weather? 2 Where did you go? 3 How was it? 4 What happened? 5 How were you at last? 使学生整体把握文章结构。接下来，学生可根据文章内容在课堂中进行仿写，通过这样的写作训练从而提高运用英语进行写作的能力。
　　3．在互批互改，读、评、议中进行写作训练
　　在学完一篇文章之后，即时进行写作训练，拟定作文题目，大家动手写，写完之后，全班分成若干个小组，每组4—5人，每个人读自己的文章，小组的其他人边听边议，并改写。最后每组选出一二篇典型文章朗读给全班听，这样会起到意想不到的效果。由于小组批改或互改，每个人的作文都由别人评论改写，所以从心态上讲，大家写作都会比较严肃认真。同时同学之间能互相启迪，取长补短共同提高，充分调动学生写作的积极性和主动性。
　　二、加强写作技巧的指导
　　要想在短时间内写出好文章离不开一定的写作技巧。古人说的好：“授人以鱼，可供一饭之需；授人以渔，斯是一世之用”。所以，教师在培养学生写作能力时离不开一定的写作技巧指导。写作的三个基本要求：切题、达意和连贯。在遵循这三个基本要求的同时，还要从以下几个方面进行考虑：
　　1．仔细阅读写作要求，确定写作要点
　　2．巧妙构思 布局谋篇
　　在这点上要求学生互相讨论，集思广益，各抒己见，然后取长补短，互相借鉴。
　　3．列出写作提纲，开始写作
　　写作时要注意开头结尾点题，尽量使用好词好句，为文章增加亮点，注意使用过渡词，使文章连贯顺畅。不出现错句病句。
　　4．书写规范美观
　　英文书写是否规范和美观也很重要，所谓“字如其人”，说的就是从一个人的书写水平就能看到他的学习态度是否严谨，能写出一手漂亮的英文也是给读者的一种享受，是学好英文写作的基础。
　　三 、培养良好的写作习惯
　　曲不离口、拳不离手，所谓熟能生巧讲的就是要求学生平时在学习过程中要多练习、多动手、多写作、多修改，要养成好的学习和写作习惯，比如经常用英语写日记，写信，写读书心得等等。在写作练习中要注意借鉴阅读教材中的美词佳句，了解语篇结构，选择功能话题和熟练应用写作技巧，如果以上这些能够做到经常，养成习惯，对提高英语写作水平是至关重要的。
　　中学生的英语写作能力的培养，是对中学生学习、掌握和运用英语能力的最基本要求，在组织教学过程中一定要给予足够的重视，写作能力的提高应该注意日积月累和习惯养成，不会一蹴而就，不能急于求成只要坚持不懈，适时运用各种教学方法和手段，学生的英语写作水平会逐渐得到提高。