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【摘 要】
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摘 要： 学生的学习习惯直接影响学生的学习成绩，很多学生在平时的数学学习中仅仅满足于解题，缺少解题后的反思和总结，从而导致数学能力低下，制约了数学成绩的提高。作者在多年的初中毕业班数学教学中，注重对学生解题后反思习惯的培养，让学生在解题之余，自主反思，自主总结，从而极大地提高了学生的数学能力，使得数学教学更高效。 关键词： 数学教学 反思习惯 数学能力 爱因斯坦说过：什么是教育？当你把受过的教
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2013年71期
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“数学是枯燥无味的”，“数学就是大量的计算”……很多不愿意学习数学的孩子都这么认为。是啊，数学教材总是静态、固化的呈现编者事先预设的教学思路，而在实际教学中，学生的生活经验和知识背景及思维状况都是不确定的，但是多媒体课件能根据教学需要将教学内容实现大与小、远与近、动与静、快与慢、整与散、虚与实之间的相互转换，能突破时空的限制，生动形象地再现事物发生和发展的过程，从而在小学数学的抽象逻辑性与小学生思
UWB(超宽带)技术早在20世纪60年代已经由美国军方应用于雷达、定位和通信系统中。然而自从2002年这项无线技术首次获得了FCC(美国联邦通信委员会)的批准用于民用通信后,UWB技
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摘 要： 随着现代化科技的飞速发展，多媒体作为一种全新的教学手段，以其强大优势改变了传统的“粉笔 黑板”课堂教学模式，越来越广泛地应用于数学课堂教学中。计算机将来自不同途径的信息像人的大脑一样进行综合处理，将经过处理的信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单地叠加，而是建立了一种有机的逻辑联系，提高了学生的创新能力、抽象思维能力、观察能力等多种能力。 关键词： 多媒体 数学教学 创新能力
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