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摘 要：现如今，我国高职院校逐渐将新媒体技术融入于教学实践之中，对高职院校学生的思想政治教育起到了相当理想的促进作用，但也在一定程度上增加了教学应用实践的难度系数。本文结合当今时代新媒体的应用特点，分析了高职院校应用新媒体创新思想政治教学方法所面临的机遇和困难，并提出了具有针对性的应对策略。
关键词：高职院校；新媒体；思想政治；创新；实践
一、 新媒体的特性
相对于传统媒体而言，新媒体是建立在网络技术、数字应用以及新型信息通讯、处理技术基础上的新型信息传播媒介，传播的信息更加个性化、实时互动化，它不仅具有传统媒体的优点和特征，还支持各个用户之间在互联网上进行信息交互。新媒体的发展颠覆了人们以往的生活方式，其应用潜移默化地改变了人们的思维方式和生活习惯，逐渐形成信息化、数字化、交互化鲜明的特色时代。
二、 在高职院校中应用新媒体进行思想政治教育的优势
1. 交互性强，打造师生交流互动新平台
新媒体教学的应用，打通了高职院校思想政治教育的新途径，其信息交流的开放性和平等性进一步拉近了师生关系。学生在新媒体网络平台上更容易表达出真实的想法，真心与老师进行沟通，让老师更深入地了解学生的思想动态，进而更有效地引导学生的思维活动，保证高校思想政治教学效果和质量。
2. 开创思想政治教育的新模式
高职院校能够通过新媒体网络平台来了解、分析、引导学生的思维和想法，在教学实践中配合解决网上反映出的教学问题，网络现实互相配合教学工作，摒弃传统的说教式思想政治教育方法，激发学生学习的积极性，扩大思想政治教育教学的效果和影响。
3. 丰富了思想政治教育的教学内容
新媒体本身就是建立在互联网技术和云服务平台基础上的，综合了庞大的数据资源和教学资料，给高职院校变革思想政治教育方式带来可能，通过丰富多样的教学途径，吸引了更多学生学习研究的注意力，增强学生接受思想政治教育的积极性。
三、 在高职院校中应用新媒体进行思想政治教育所面临的困难
1. 新媒体教学自主共享，教育环境变得更复杂
在传统的媒体环境中，学校思想政治宣传部门往往会对宣传的信息进行严密的筛选，尽量保证传播信息的正确性、正义性、先进性，杜绝一切不良文化和信息的传播。但新媒体时代的到来，允许信息的共享和公开，对信息本身内容的限制大大缩减，信息的监管工作变得更加困难，进而增加了思想政治教育工作的任务量。
2. 传统的教育模式被颠覆
传统的填鸭式教学方法早已不能适应新时代下的教学需求，甚至有可能影響教学质量的达标。老师传统的授课方式过于死板、生硬，很多学生在课上出现打瞌睡、玩手机等不良现象，但是新媒体给学生创造了不同的学习氛围，以往的教学方式完全被颠覆，教学模式和课堂交流方式发生了翻天覆地的变化。
3. 教师的主体地位遭到新媒体虚拟教学的冲击
新媒体的应用给高职院校创造了新的思想政治教学环境，学生学习的氛围、方式发生了很大的变化，师生之间通过新型的媒体设备进行交互式对话，将师生关系平等化，老师与学生相互学习、共同提高，但教师也因此失去了原有的教学垄断地位，老师的权威性和严肃性相对被削弱。
四、 新媒体视野在高职院校思想政治教育中的应用和创新
1. 对新媒体教学应用加强认知，激发学生接受思想政治教育的主动性
高职院校的思想政治教育者应该有意识地改变原有的教学思维和教学模式，积极主动学习新媒体的应用方法和教学技巧，结合学生学习的实际情况对思想政治教学方案做出有针对性的改进和创新，不断提升思想政治教学的质量水平。需要注意的是，在开展思想政治教育工作时应该注意把握学生的思想动态，以引导学生为主、支持为辅的教育思想来不断培养学生的思维意识，抓住教育教学的有效规律。
2. 利用新媒体教学技术有针对性地增强高职学生思想政治基础
高职院校的思想政治教育应该将新媒体与校园文化、社会实践、课堂学习以及创业创新等教学领域相结合，重视思想政治教育的舆论学习、思维教育以及文娱培养，充分利用新媒体信息传播的平台和载体，不断探索思想政治教育的有效培养计划和方案，充分激发高职学生的学习兴趣，打造学生思想政治学习的新阵地，适应各个学生群体需求、学生各个学习阶段的需求以及不同的教育形势需求。
3. 结合新媒体的应用优势解决高职院校学生的思想难题
网络是当今学生获取信息的主要平台，互联网的普及应用有利有弊，高职院校应该抓准新媒体应用的优势，摒弃并遏制网络消极言论带来的消极影响，保护学生的身心健康不被有害信息所影响，教师应尽可能地掌控网络言论的话语权和主动权。关心并尊重每一位学生，信任并鼓励学生积极跨过生活的难关，可以通过现代新媒体的共同平台与学生平等地进行思想交流，及时发现并解决学生出现的思想问题。
4. 提高学生新媒体素质，保证高职学生思想政治教育的有效性
高职院校的教育主体就是学生，学校应该积极培养学生在新媒体教学实践中自主进行思想的学习和管理的能力，可以通过选修课的培养、专家报告的教育以及文娱活动的宣传来丰富学生的学习生活，保证学生对新媒体信息的接受和传播有正确的自我判断能力和自我约束能力。同时，呼吁学生的家长以及社会群体共同维护学生进行思想政治学习的氛围，为孩子的身心发展提供一个健康、积极的成长环境。
五、 结束语
新媒体教学实践的应用给高职院校的思想教育工作开拓了新时代，高校和老师应该把握住当前发展思想政治的契机，积极探索新媒体给高职院校思想政治教育带来的机遇和优势，结合当今时代教育发展的需求，寻求新媒体和高校思想政治教育的契合点和创新点，切实提升高校思想政治教学的质量水平，保证学生在优良的教育环境中学习、成长。
参考文献：
[1]陈萍.新时期高职思想政治教育工作的研究与实践[J].佳木斯教育学院学报，2012（12）.
[2]郭惠依.新媒体视域下高校思想政治教育改革创新研究[D].吉林：吉林农业大学，2014（4）.
作者简介：
刘勤，江西省南昌市，江西卫生职业学院。
关键词：高职院校；新媒体；思想政治；创新；实践
一、 新媒体的特性
相对于传统媒体而言，新媒体是建立在网络技术、数字应用以及新型信息通讯、处理技术基础上的新型信息传播媒介，传播的信息更加个性化、实时互动化，它不仅具有传统媒体的优点和特征，还支持各个用户之间在互联网上进行信息交互。新媒体的发展颠覆了人们以往的生活方式，其应用潜移默化地改变了人们的思维方式和生活习惯，逐渐形成信息化、数字化、交互化鲜明的特色时代。
二、 在高职院校中应用新媒体进行思想政治教育的优势
1. 交互性强，打造师生交流互动新平台
新媒体教学的应用，打通了高职院校思想政治教育的新途径，其信息交流的开放性和平等性进一步拉近了师生关系。学生在新媒体网络平台上更容易表达出真实的想法，真心与老师进行沟通，让老师更深入地了解学生的思想动态，进而更有效地引导学生的思维活动，保证高校思想政治教学效果和质量。
2. 开创思想政治教育的新模式
高职院校能够通过新媒体网络平台来了解、分析、引导学生的思维和想法，在教学实践中配合解决网上反映出的教学问题，网络现实互相配合教学工作，摒弃传统的说教式思想政治教育方法，激发学生学习的积极性，扩大思想政治教育教学的效果和影响。
3. 丰富了思想政治教育的教学内容
新媒体本身就是建立在互联网技术和云服务平台基础上的，综合了庞大的数据资源和教学资料，给高职院校变革思想政治教育方式带来可能，通过丰富多样的教学途径，吸引了更多学生学习研究的注意力，增强学生接受思想政治教育的积极性。
三、 在高职院校中应用新媒体进行思想政治教育所面临的困难
1. 新媒体教学自主共享，教育环境变得更复杂
在传统的媒体环境中，学校思想政治宣传部门往往会对宣传的信息进行严密的筛选，尽量保证传播信息的正确性、正义性、先进性，杜绝一切不良文化和信息的传播。但新媒体时代的到来，允许信息的共享和公开，对信息本身内容的限制大大缩减，信息的监管工作变得更加困难，进而增加了思想政治教育工作的任务量。
2. 传统的教育模式被颠覆
传统的填鸭式教学方法早已不能适应新时代下的教学需求，甚至有可能影響教学质量的达标。老师传统的授课方式过于死板、生硬，很多学生在课上出现打瞌睡、玩手机等不良现象，但是新媒体给学生创造了不同的学习氛围，以往的教学方式完全被颠覆，教学模式和课堂交流方式发生了翻天覆地的变化。
3. 教师的主体地位遭到新媒体虚拟教学的冲击
新媒体的应用给高职院校创造了新的思想政治教学环境，学生学习的氛围、方式发生了很大的变化，师生之间通过新型的媒体设备进行交互式对话，将师生关系平等化，老师与学生相互学习、共同提高，但教师也因此失去了原有的教学垄断地位，老师的权威性和严肃性相对被削弱。
四、 新媒体视野在高职院校思想政治教育中的应用和创新
1. 对新媒体教学应用加强认知，激发学生接受思想政治教育的主动性
高职院校的思想政治教育者应该有意识地改变原有的教学思维和教学模式，积极主动学习新媒体的应用方法和教学技巧，结合学生学习的实际情况对思想政治教学方案做出有针对性的改进和创新，不断提升思想政治教学的质量水平。需要注意的是，在开展思想政治教育工作时应该注意把握学生的思想动态，以引导学生为主、支持为辅的教育思想来不断培养学生的思维意识，抓住教育教学的有效规律。
2. 利用新媒体教学技术有针对性地增强高职学生思想政治基础
高职院校的思想政治教育应该将新媒体与校园文化、社会实践、课堂学习以及创业创新等教学领域相结合，重视思想政治教育的舆论学习、思维教育以及文娱培养，充分利用新媒体信息传播的平台和载体，不断探索思想政治教育的有效培养计划和方案，充分激发高职学生的学习兴趣，打造学生思想政治学习的新阵地，适应各个学生群体需求、学生各个学习阶段的需求以及不同的教育形势需求。
3. 结合新媒体的应用优势解决高职院校学生的思想难题
网络是当今学生获取信息的主要平台，互联网的普及应用有利有弊，高职院校应该抓准新媒体应用的优势，摒弃并遏制网络消极言论带来的消极影响，保护学生的身心健康不被有害信息所影响，教师应尽可能地掌控网络言论的话语权和主动权。关心并尊重每一位学生，信任并鼓励学生积极跨过生活的难关，可以通过现代新媒体的共同平台与学生平等地进行思想交流，及时发现并解决学生出现的思想问题。
4. 提高学生新媒体素质，保证高职学生思想政治教育的有效性
高职院校的教育主体就是学生，学校应该积极培养学生在新媒体教学实践中自主进行思想的学习和管理的能力，可以通过选修课的培养、专家报告的教育以及文娱活动的宣传来丰富学生的学习生活，保证学生对新媒体信息的接受和传播有正确的自我判断能力和自我约束能力。同时，呼吁学生的家长以及社会群体共同维护学生进行思想政治学习的氛围，为孩子的身心发展提供一个健康、积极的成长环境。
五、 结束语
新媒体教学实践的应用给高职院校的思想教育工作开拓了新时代，高校和老师应该把握住当前发展思想政治的契机，积极探索新媒体给高职院校思想政治教育带来的机遇和优势，结合当今时代教育发展的需求，寻求新媒体和高校思想政治教育的契合点和创新点，切实提升高校思想政治教学的质量水平，保证学生在优良的教育环境中学习、成长。
参考文献：
[1]陈萍.新时期高职思想政治教育工作的研究与实践[J].佳木斯教育学院学报，2012（12）.
[2]郭惠依.新媒体视域下高校思想政治教育改革创新研究[D].吉林：吉林农业大学，2014（4）.
作者简介：
刘勤，江西省南昌市，江西卫生职业学院。