【摘 要】
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在高师院校的办学水平评估活动中,专业剖析和说课的含金量如何,直接影响评估专家对学校办学水平等级的评定.专业剖析、说课皆有条条框框限制(均有相对固定的行文模板),不由个
【机 构】
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连云港师范高等专科学校学前教育学院
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在高师院校的办学水平评估活动中,专业剖析和说课的含金量如何,直接影响评估专家对学校办学水平等级的评定.专业剖析、说课皆有条条框框限制(均有相对固定的行文模板),不由个人自由发挥,需对给定的命题做出明确回答.专业剖析也好,说课也罢,无非是要把所涉及事项的“是什么”“怎么做的”“为什么这么做”“做得如何”四个问题说清楚、道明白.其中“,是什么”“怎么做的”“做得如何”相对比较简单,最难说清楚的是“为什么这么做”.“为什么这么做”要求老师们说清楚“怎么做的”背后的思想认识、理论指导、政策依据、目标归宿等,即展示给专家的各类素材包括思想认识、方式方法、改革举措、事实数据等,究竟服务、服从于什么教育理论(思想、主张)和目标要求.
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