小学音乐教育的目的是要培养学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐审美能力、创造能力等音乐素养，使学生喜欢音乐、懂得音樂、欣赏音乐、表现音乐，从而实现美育以致素质教育的目标。
　　一、培养学生对音乐的兴趣
　　兴趣是学习中最好的老师。托尔斯泰曾说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”小学音乐课必须运用恰当的教学手段，创造出快乐轻松的教学环境，抓住学生的心理特点，从而提高学生的学习兴趣。
　　在音乐教学中，律动的运用至关重要。用动作表现音乐，不仅能够帮助学生培养良好的乐感，同时还能够调动起学习的兴趣和参与积极性。在音乐教学中加入律动，是培养学生对音乐学习兴趣的一个重要途径。在课前，放一些节奏欢快的歌曲，在教学中加入一些音乐表演内容，和学生们一起做律动，做表演，可以激发学生的学习兴趣，很快把学生们带到音乐课的情境当中。
　　例如，人音版小学二年级音乐课程《我的小绵羊》，这首歌曲非常欢快风趣，曲调简洁，容易上口。听两遍、教一遍学生们就基本能够学会，甚至歌词都记住了。在教学中，我们可以让学生模仿乐曲中的情境，扮演小绵羊，进行音乐表演，提高教学效果。当唱到“我的小绵羊就在新的树丛中”的时候，让学生感觉自己就是小绵羊，在和主人做捉迷藏的游戏，把书桌当作树丛，藏到书桌下面，把头埋得深一点不让老师看到，唱完这句马上又都起来做下面的表演。学生们都很欢快，他们都能抓住小绵羊的特点，表演的活灵活现、兴趣盎然。通过这种方法，学生们用心感受、认真表演、积极参与、乐在其中，完全激发了学生们的学习兴趣，全身心地感受和沉浸在音乐带给他们的快乐与享受之中，教学效果非常好。
　　二、培养学生的音乐创造能力
　　小学生由于其年龄、心理、知识等各方面的限制，开展音乐创造一般人认为是不太现实的。但是，培养小学生特别是中、高年级学生的音乐创造能力，对于培养学生特长，发掘潜能，激发学生各方面创新思维和能力，培养综合素质是有重要意义的。
　　在学生掌握了一定的音乐知识和技能，适时开展对学生音乐创造能力的培养，在课堂上对学生们的创造和体验给予支持与鼓励，让学生在其他同学面前表演其作品，展示其灵感，学生的自信心会大大提高，从而会更加喜欢创作，更加喜欢音乐。
　　例如，讲授三年级《春天举行音乐会》这一课时，当学生们对歌曲都熟悉并能有感情地演唱后，可以启发学生们利用各种打击乐器，模仿春雷、春雨、春风的形象以及各种动物的形象，自己创编出节奏并进行演奏。最后将学生进行分组，有演唱歌曲的，有用动作表演的，有用打击乐器伴奏的，大家一起举行一场自己创作的音乐会。通过学生们自己的创作，这首《春天举行音乐会》歌曲以全新的形象展示在我们面前，音乐的表现形式也更加丰富多彩，学生们得到了锻炼、创作和表演的机会，他们对音乐的兴趣和信心也更加浓厚，老师也可以从中发现一些更有音乐特长和潜力的学生。
　　三、培养学生的音乐审美能力
　　音乐是美的艺术，是人类共通的情感语言。音乐课就是要培养学生美的感受。通过音乐课的教学，使学生感受到音乐的美和意境，并能表现美，从而提高其审美能力。同时，教学中充分激发学生的想象力和形象思维，引导学生体会、理解作者的情感，从而对学生进行美的熏陶，陶冶学生的高尚情操，培养学生优良的道德品质和价值观。
　　例如，在教授二年级《我爱雪莲花》这一课时，可以利用一些民族音乐、有关图片和故事把学生们带到新疆中部的天山脚下，欣赏美丽的雪莲花和新疆风情的民族歌舞，让他们感受到歌曲中所展现的自然美，体会祖国山河的壮丽和幅员辽阔。教学中引导学生发现和理解歌中歌颂的边防军叔叔是最美的，从而激发学生们对雪莲花的喜爱、对边防军的敬佩及对祖国的深厚情感，加上自编的舞蹈动作及自创的打击乐器节奏，学生们就能更充满感情地演唱歌曲，把音乐所表现的美充分地展现出来，让学生将心中雪莲花的美升华为对边防军叔叔和祖国的热爱。