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摘要：国防是一个国家的根基，这其中人民防空又是其中的重中之重，必须受到足够的重视，这是学校人防教育的重要意义。而学校人防教育是对全民进行人防教育的基础，在近二十多年以来学校人防教育的实践与探索中，尤其是第五次全国人防工作会议将人防建设纳入国防建设之后，学校对人防教育的重视更加突出，大力推行人防教育的同时，在科学生命教育中也不断渗透，通过教育手段来加强人防建设。因此本人对学校人防教育教学有了更深层次的感悟。
关键词：初中;人防教育;教学感悟
当前，中国面临着复杂多变的各种形式的威胁，国防工作显得非常重要的。人防作为国防的一部分，因此，对初中生进行系统的有关人防的教育，能够培养青少年的国防意识，提高他们热爱祖国、遵纪守法、良好素质以及积极进取精神具有非常重要的意义。因此在中学开展防控教育是十分必要的。
一、 精心组织教学，不断完善教学过程
在掌握人防基本知识和加深对其理解的前提下，才可以增强整体防护质量。为了使人防教学更加生动、直观，我们可以采用多媒体等辅助手段，同时提高学生对人防课堂的兴趣。例如在上课之前，先组织学生们观看一些和历史战争有关的视频，如二次大战、日本偷袭珍珠港，结果美国给予原子弹回击等，让学生们了解现代战争的特点和残酷，以及是否采取防御行动在战争中对结果产生的重大影響。使得学生对这些内容逐渐产生兴趣，主动参加到学习活动当中，提高学习的效率。
例如，在“毒物的种类和性能”的相关内容授课中，毒物的气味描述和分类是抽象的，因为学生无法亲自感知，但气味的学习能够让学生分辨出毒物种类，提高他们知识范围和理解程度。所以让学生带着类似气味的物品如大蒜、胡椒面等物品来模拟体验。人防的要害在于“预防”一词。如何实现“预防”，我们需要一些防护装备。而对临时防护用品制作的教学时，我先给学生模仿一些视频教程，然后讲解几种标准防护装备并展示给学生看，为了保护我们的人身安全，让其知道临时制作一些简单的护具是十分有必要的。然后，再次引导观看视频并对制作难点进行讲解，随后为学生提供简单的工具和材料。要求他们在尽可能短的时间内制作可用的防毒面具和口罩，并根据完成的时间和质量对学生进行评分，以评价的方式激发学生的积极性。
二、 提高教师素质，实行专业授课
生活安全没有保障，那谈什么都是无用。所以人防教育的重要性是可想而知的，为了防止人防课程中走形式现象的出现，需要提高人民防空类教师的专业素质。人防教师也应不断学习并接受当下的思维和观念，在教学活动中做到以人为本。如介绍空袭史、人防史这方面内容中，我们要充分调动学生寻找资料的积极性，并以更多的讨论式教学方法进行教学，使人防课堂活跃起来。
例如，在人防教学中我们可以根据当地的革命历史，提高学生对先烈的英勇战斗的敬畏之情的同时，树立人防意识。人防的教学和以往的普通学科并不相同，需要在时间、空间上突破传统的教学模式，师生创造一个良好的沟通互动平台，刺激学生的学习热情，加深理解和教育效果。在教学中我们可以将物理、化学等知识与人防进行有机结合，让学生对教学的过程产生兴趣。同时组织学生听新闻、看电影或者阅读相关的信息，让学生可以深入体验到在各种突然情况下应当如何应付自如，扩大核生化武器的防范知识。此外，还可以进行自然灾害的安全培训，如野外生存、地震急救等。使学生能够运用所学知识来解决现实中遇到的各种危险问题，做到学以致用。
三、 加强实践活动，实现知识的整合
学校的其他科目也要认真组织和实施对人防知识教学的渗透，才能把人防知识和各科教学有机地结合起来。在科学课堂教学时，不妨举办小型制作防护设备活动，除了让学生掌握简单的防护用具的制作方法，还要鼓励学生发动自己的聪明才智，积极进行创新;体育课中在增强学生身体素质和体育技巧的同时，让学生学会采取自救、互救等方法来保证自身的安全，让应急救援知识渗透到体育教学当中去;还可以按照学校的实际结构和地形，进行一些逃生演习的举办，如消防、急救、常规应急救援指导等，使学生能够在实际经历中提高对人防知识的理解与运用。同时，也将人民防空知识教育的内容和思想也转变为涓涓细流，深入人心。一句话，人民防空教学作为道德教育的重要内容，作为我们学校的校本教育的一个重要组成部分，将发挥教育资源整合的显著作用。
四、 开辟学生的“第二课堂”
人不应当只依靠课堂授课来进行教育，还需要配合一些其他的途径实现事半功倍的效果。例如，在课下多进行防护动作的有关训练，进行人防黑板报的创办，或者组织人防知识竞赛，参观人防知识讲座，组织课外防护器材。在运动会中增加人防教育和训练有关的比赛和表演，并将人防教育纳入年度军事训练。我校传统的“小人”系列竞赛，集德、智、体、美、劳教育于一体，由六大系列竞赛组成，将三防装备生产分为小组竞赛。利用春游机会，组织学生利用地形保护行动和穿防毒衣;同时在语文作文课堂中，让学生写防空评论等等。通过这些课外活动，不仅提高了学生学习人防知识的兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了学习效果，而且使学生深入接触人防，拓宽了视野，加深了对人民防空知识的认识，学到了一些课堂上学不到的东西。
五、 结束语
总之，人防教育既是学校对学生进行爱国主义教育的重要内容，也是对学生进行生命教育提高国防教学的重大措施。通过人防教学的有效开展，使初中生树立爱国精神以及艰苦奋斗的意识，提高学生的责任感与保家卫国的使命感。与此同时，还有助于初中生在突发性事情发生时，能够冷静应对，采取合理的方式克服危险。另一方面，有助于学生的纪律观念形成和素质提升，为建设有中国特色的社会主义培养有用的人才。因此，在教学中要做好人民防空知识的教育教学和普及工作，使我们教师义不容辞的责任和使命。
参考文献：
[1]李哲.“五箭齐发”推进人防宣传教育大众化[J].中国人人防空，2017（11）：47-49.
[2]宁翼龙，王瑶，闫丽梅.认真学习贯彻十九大精神扎实做好人防宣传教育工作[J].中国人人防空，2018（1）：81.
作者简介：
李凌志，山东省济南市，济南市历城第三中学。
关键词：初中;人防教育;教学感悟
当前，中国面临着复杂多变的各种形式的威胁，国防工作显得非常重要的。人防作为国防的一部分，因此，对初中生进行系统的有关人防的教育，能够培养青少年的国防意识，提高他们热爱祖国、遵纪守法、良好素质以及积极进取精神具有非常重要的意义。因此在中学开展防控教育是十分必要的。
一、 精心组织教学，不断完善教学过程
在掌握人防基本知识和加深对其理解的前提下，才可以增强整体防护质量。为了使人防教学更加生动、直观，我们可以采用多媒体等辅助手段，同时提高学生对人防课堂的兴趣。例如在上课之前，先组织学生们观看一些和历史战争有关的视频，如二次大战、日本偷袭珍珠港，结果美国给予原子弹回击等，让学生们了解现代战争的特点和残酷，以及是否采取防御行动在战争中对结果产生的重大影響。使得学生对这些内容逐渐产生兴趣，主动参加到学习活动当中，提高学习的效率。
例如，在“毒物的种类和性能”的相关内容授课中，毒物的气味描述和分类是抽象的，因为学生无法亲自感知，但气味的学习能够让学生分辨出毒物种类，提高他们知识范围和理解程度。所以让学生带着类似气味的物品如大蒜、胡椒面等物品来模拟体验。人防的要害在于“预防”一词。如何实现“预防”，我们需要一些防护装备。而对临时防护用品制作的教学时，我先给学生模仿一些视频教程，然后讲解几种标准防护装备并展示给学生看，为了保护我们的人身安全，让其知道临时制作一些简单的护具是十分有必要的。然后，再次引导观看视频并对制作难点进行讲解，随后为学生提供简单的工具和材料。要求他们在尽可能短的时间内制作可用的防毒面具和口罩，并根据完成的时间和质量对学生进行评分，以评价的方式激发学生的积极性。
二、 提高教师素质，实行专业授课
生活安全没有保障，那谈什么都是无用。所以人防教育的重要性是可想而知的，为了防止人防课程中走形式现象的出现，需要提高人民防空类教师的专业素质。人防教师也应不断学习并接受当下的思维和观念，在教学活动中做到以人为本。如介绍空袭史、人防史这方面内容中，我们要充分调动学生寻找资料的积极性，并以更多的讨论式教学方法进行教学，使人防课堂活跃起来。
例如，在人防教学中我们可以根据当地的革命历史，提高学生对先烈的英勇战斗的敬畏之情的同时，树立人防意识。人防的教学和以往的普通学科并不相同，需要在时间、空间上突破传统的教学模式，师生创造一个良好的沟通互动平台，刺激学生的学习热情，加深理解和教育效果。在教学中我们可以将物理、化学等知识与人防进行有机结合，让学生对教学的过程产生兴趣。同时组织学生听新闻、看电影或者阅读相关的信息，让学生可以深入体验到在各种突然情况下应当如何应付自如，扩大核生化武器的防范知识。此外，还可以进行自然灾害的安全培训，如野外生存、地震急救等。使学生能够运用所学知识来解决现实中遇到的各种危险问题，做到学以致用。
三、 加强实践活动，实现知识的整合
学校的其他科目也要认真组织和实施对人防知识教学的渗透，才能把人防知识和各科教学有机地结合起来。在科学课堂教学时，不妨举办小型制作防护设备活动，除了让学生掌握简单的防护用具的制作方法，还要鼓励学生发动自己的聪明才智，积极进行创新;体育课中在增强学生身体素质和体育技巧的同时，让学生学会采取自救、互救等方法来保证自身的安全，让应急救援知识渗透到体育教学当中去;还可以按照学校的实际结构和地形，进行一些逃生演习的举办，如消防、急救、常规应急救援指导等，使学生能够在实际经历中提高对人防知识的理解与运用。同时，也将人民防空知识教育的内容和思想也转变为涓涓细流，深入人心。一句话，人民防空教学作为道德教育的重要内容，作为我们学校的校本教育的一个重要组成部分，将发挥教育资源整合的显著作用。
四、 开辟学生的“第二课堂”
人不应当只依靠课堂授课来进行教育，还需要配合一些其他的途径实现事半功倍的效果。例如，在课下多进行防护动作的有关训练，进行人防黑板报的创办，或者组织人防知识竞赛，参观人防知识讲座，组织课外防护器材。在运动会中增加人防教育和训练有关的比赛和表演，并将人防教育纳入年度军事训练。我校传统的“小人”系列竞赛，集德、智、体、美、劳教育于一体，由六大系列竞赛组成，将三防装备生产分为小组竞赛。利用春游机会，组织学生利用地形保护行动和穿防毒衣;同时在语文作文课堂中，让学生写防空评论等等。通过这些课外活动，不仅提高了学生学习人防知识的兴趣，调动了学生的学习积极性，提高了学习效果，而且使学生深入接触人防，拓宽了视野，加深了对人民防空知识的认识，学到了一些课堂上学不到的东西。
五、 结束语
总之，人防教育既是学校对学生进行爱国主义教育的重要内容，也是对学生进行生命教育提高国防教学的重大措施。通过人防教学的有效开展，使初中生树立爱国精神以及艰苦奋斗的意识，提高学生的责任感与保家卫国的使命感。与此同时，还有助于初中生在突发性事情发生时，能够冷静应对，采取合理的方式克服危险。另一方面，有助于学生的纪律观念形成和素质提升，为建设有中国特色的社会主义培养有用的人才。因此，在教学中要做好人民防空知识的教育教学和普及工作，使我们教师义不容辞的责任和使命。
参考文献：
[1]李哲.“五箭齐发”推进人防宣传教育大众化[J].中国人人防空，2017（11）：47-49.
[2]宁翼龙，王瑶，闫丽梅.认真学习贯彻十九大精神扎实做好人防宣传教育工作[J].中国人人防空，2018（1）：81.
作者简介：
李凌志，山东省济南市，济南市历城第三中学。